ISTITUTO di ISTRUZIONE SUPERIORE LICEO

ISTITUTO di ISTRUZIONE SUPERIORE
LICEO “CICERONE-POLLIONE “- FORMIA
PROGRAMMAZIONE di SPAGNOLO
Classe 3BL
Anno scolastico 2015/2016
Prof.ssa Ruth Sander
CONTENUTI
Libri di testo:
1. Contextos literarios -De los origines a nuestros días ,ed. Zanichelli
2. ¡Ya está!,vol 3, ed. Pearson
I contenuti didattici di grammatica e di civiltà sono stati svolti seguendo la progressione del libro di
testo in adozione per la classe, ¡Ya está!,vol 3, ed. Pearson che comprendono il libro dell’alunno
,il quaderno dell’alunno e i materiali digitali che completano i contenuti delle singole unità e che
presentano aspetti delle culture e civiltà ispaniche.
Le attività didattiche proposte hanno riguardato situazioni comunicative di vita quotidiana e
argomenti di attualità relativi ai vari aspetti della vita e della cultura dei paesi di lingua spagnola che
sono stati parallelamente approfonditi e integrati dalla docente di conversazione prof.ssa Tina de
Luca attraverso attività di ascolto, lettura, comprensione, produzione orale e scritta con attività
DELE con particolare attenzione alla pronuncia ed al lessico utilizzato. Per quanto riguarda la
letteratura la docente ha seguito il procedere della letteratura in adozione, integrando gli argomenti
con documenti reali di attualità e materiale audiovisivo.
Argomenti svolti
I Argomenti di letteratura
Dal libro di testo Contextos literarios (ed. Zanichelli) studio e analisi dei seguenti periodi e
autori della letteratura spagnola:
Modulo introduttivo allo studio letterario
- La comunicación literaria y sus géneros (la poesía, la narrativa, el teatro, las figuras
literarias,los géneros literarios menores ,la farsa,la zarzuela .el auto sacramental )
1) Los orígenes:
La prehistoria: las cuevas de Altamira
Los Iberos y los otros pueblos pre-romanos
La dominación romana
Los Árabes y la Reconquista
2) La Edad Media: marco histórico, social, artístico, literario
Rasgos, temas y géneros literarios de la literatura en la Edad Media
Del latín al castellano: origen y desarrollo de la lengua española
El Camino de Santiago
3) La lírica en la Edad Media:
-La lírica tradicional: las jarchas, las cantigas y los villancicos
- El Mester de juglaría y los cantares de gestas
-El Cantar de Mio Cid: “Cantar del destierro” (Versos 1-10 análisis textual)
- El Mester de clerecía
- Gonzalo de Berceo: vida y obras
Los Milagros de Nuestra Señora
- Arcipreste de Hita: vida y obras
El Libro de Buen Amor
La lírica culta: Jorge Manrique: Coplas por la muerte de su padre
El Romancero: Romance del prisionero (análisis textual)
Romance de Abenámar (analisis textual)
4) La narrativa en la Edad Media:
la Escuela de traductores de Toledo. Alfonso X “El Sabio”
Don Juan Manuel: El Conde Lucanor :
“La zorra y el gallo” (análisis textual)
“El hombre cargado de piedras preciosas” (análisis textual)
5) El teatro en la Edad Media
La Celestina (lectura y análisis del testo ed. HOEPLI)
II Historia Y Actualidad
Recorridos hispánicos
Historia de España: Cristóbal Colón y el descubrimiento de América
La Guerra Civil, Del Franquismo a la Segunda República, Del Franquismo a la Transición,
Democracia y Monarquía, La España Actual , Los partidos políticos, los Gobiernos actuales
y pasados ,Las Instituciones y la Constitución, Las revoluciones modernas (El caso Cuba).
Geografía de España: el territorio, las Autonomías y laslenguas de España;• personajes
famosos en el mundo hispano; • algunos lugares y ciudades de interés turístico: Madrid,
Barcelona, el Triángulo andaluz, (Córdoba, Granada y Sevilla);• las fiestas : Navidad,
Carnaval, Pascua.
III Funzioni comunicative
• narrar hechos en el pasado;• expresar cambios ytransformaciones;• hablar del
tiempoatmosférico y del clima;• describir lugaresgeográfícos y ciudades;• hablar de viajes;
• hablar del futuro: hace rprevisiones, expresar intenciones y acciones futuras;• hablar de la
salud: expresar estados físicos y anímicos síntomas y enfermedades;• expresar
ordenes,prohibiciones y dar instrucciones;• ofrecer servicios y favores;• solicitar un servicio
o una información o pedir favores (como reservar una habitación o una mesa o pedir en un
restaurante, o pedir una información por la calle, en una oficina de turismo...); • pedir y dar
consejos;• pedir la opinión y argumentarla• expresar una condición real y posible.• expresar
deseo o esperanza; • expresar una condición real y posible.
• vocabulario relacionado
IV Gramática
• pluscuamperfecto de indicativo: formas regulares e irregulares y usos;• verbos de
transformación:ponerse, volverse, etc...• futuro simple de indicativo:formas regulares e
irregulares y usos;• marcadores temporales del futuro;• presente de subjuntivo:formas
regulares e irregulares• imperativo afirmativo ynegativo: formas regulares e irregulares y
usos;• imperativo más pronombre;• perífrasis verbales con infinitivo o gerundio (ej.: llevar
+ gerundio/llevar sin +infinitivo;• pronombres y adjetivos indefinidos • condicional .
VI Léxico y vocabulario
·vocabulario relacionado con el cuerpo, las dolencias, estados físicos y anímicos;•
vocabulario relacionado con el tiempo atmosférico, la geografía, la naturaleza, la ciudad, la
historia, la literatura, el arte, los estudios y el mundo del trabajo, el tiempo libre (cine, teatro,
música, viajes), la salud y el medio-ambiente, sentimientos y deseos.
Formia, 1/6/2016
Gli Alunni
Le Docenti
Prof.ssa Ruth Sander
Prof.ssa Tina De Luca