PROGRAMMAZIONE DI LINGUA E CIVILTA

LICEO SCIENTIFICO STATALE
“A. MEUCCI”
PROGRAMMAZIONE DI
LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA
Classe 3°J
A.S. 2013 - 2014
Prof. Maria Assunta Catelli
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LICEO STATALE “A. MEUCCI”
LICEO LINGUISTICO
A.S. 2013 - 2014
Classe 3° J
PROGRAMMAZIONE LINGUA SPAGNOLA
Prof.ssa Maria Assunta Catelli
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
PREREQUISITI
-
Livello A 2 del quadro europeo di riferimento.
Raggiungimento degli obiettivi minimi di
grammatica e conversazione del 2° anno
Saper comprendere e produrre messaggi che
descrivano se stessi e gli altri in contesti
diversificati
Dal libro di testo “EN CLASE 2” , AA VV – Editore: Difusión verranno svolte le seguenti unità didattiche:
5. PROHIBIDO PROHIBIR
FUNZIONI

Esprimere divieto ed obblighi
COMUNICATIVE

Parlare di abitudini.
Vocabolario per esprimere divieti e obblighi. Aggettivi per valorizzare
LESSICO
abitudini(normal, habitual, frecuente, raro…)

GRAMMATICA


FONETICA E
ORTOGRAFIA
CULTURA E
CIVILTA’
6.
Estructura para expresar impersonalidad: se +verbo en 3° persona + nombre, 2°
persona del singular.
Cuantificadores: todo el mundo/ la mayoría (de..)
Estructuras para hablar de hàbitos: es normal + infinitivo, soler + infinitivo.
Pronunciación y acentuación gráfica de las calabra llanas y esdrújulas.



Cómo relacionarse con los españoles: algunos códigos sociales en España.
Costumbres y tradiciones de algunas regiones españolas.
Sin noticias de Gub, una novela des escritor espanol Eduardo Mendoza.
MAÑANA
FUNZIONI
COMUNICATIVE
LESSICO
GRAMMATICA
FONETICA E
ORTOGRAFIA
CULTURA E
CIVILTA’
7. iBASTA YA!
FUNZIONI
COMUNICATIVE
LESSICO

Parlare di successi futuri

Esprimere condizioni

Formulare ipotesi sul futuro
Vocabolario per parlare della situazione personale: salute, amore, occupazione …
Vocabolari riguardante la situazione del nostro pianeta e alla biodiversità.

El futuro simple; depende (de) + sustantivo

Estructuras para expresar condiciones: si + presente…

Marcadores temporales del futuro.

Exponentes para formular hipótesis

Construcciones pasivas e impersonales.
La entonación en las estructuras condicionales.



La canción Un año de amor
Especies en peligro de extinción en los países de habla hispana.
Numerologia

Esprimere desideri, reclami, bisogni ed opinioni.

Valutare situazioni e fatti.

Proporre soluzioni.
Vocabolario per parlare di problemi sociali e per descrivere successi storici.
2

El Presente de subjuntico.

Querer + infinitivi, que + Presente de subjuntivo.

Creo que + indicativo, no creo que + subjuntivo.

Me parece bien que + P. de subjuntivo.

Deberian/se debería .

Cuando + Presente de subjuntivo.
Sílabas tónicas y acentuación
GRAMMATICA
FONETICA E
ORTOGRAFIA
CULTURA E CIVILTA’



Temas que preocupan a los espaNoles
La historia reciente de España y de Nicaragua
Dos escritores nicaragüenses: Gioconda Belli y Ernesto Cardenal
8.
EL TURISTA ACCIDENTAL

Espressioni per raccontare aneddoti e storie.
FUNZIONI

Espressioni per dimostrare interesse nel racconto di una storia.
COMUNICATIVE

Parlare di cause e consecuenze
LESSICO
Vocabolario delle vacanze e dei viaggi

Conectores de causa y consecuencia: como, porque, asì que…

Marcadores para un relato: resulta que, y entonces, total que...

El Pretérito Pluscuamperfecto

Combinar los tiempos del pasado en un relato.
Preonunciación del sonido /s/
GRAMMATICA
FONETICA E
ORTOGRAFIA
CULTURA E CIVILTA’
Las celebraciones tradicionales de la Noce de San Juan en Chile y en España.
9.
YO NUNCA LO HARíA

Dare consigli e suggerimenti.
FUNZIONI

Dare opinioni su azioni e condotte
COMUNICATIVE

Evocare situazioni immaginarie
LESSICO
Vocabolario per parlare di rapporti personali; per parlare di programmi televisivi e sui
piercing y tatuaggi.
GRAMMATICA


El condicional
Aconsejar y sugerir: Condicional + infinitivo, ¿por qué no + P. De indicativo?, Si
estuviera en tu lugar + Condicional, Te recomindo que + P. de Subjuntivo.

Expresar desconocimiento: No sabía que + P. Imperfecto...
La pronunciación de las letras y dígrafos c, q y ch
FONETICA E
ORTOGRAFIA
CULTURA E CIVILTA’
Tradiciones singulares en España y México.
Dal libro di testo “CONTEXTOS LITERARIOS “, AAVV ,Zanichelli, verrà proposto lo studio dei periodi
storici, movimenti letterari, autori e i analisi delle opere antologizzate e dalla lettura integrale di alcune opere
maggiormente rappresentative. Gli argomenti trattati saranno i seguenti:
LA COMUNICACIÓN LITERARIA Y SUS GÉNEROS:
que es la literatura, la poesìa, la narrativa y el teatro. Las figuras literarias y fundamentos fonéticos de la
metrica española.
Comprender el discurso literario como fenómeno estético y como expresión de la
realidad histórica y social. Analizar textos literarios desde el punto de vista estilístico y métrico. El
comenrario de textos.
LOS ORÍGENES:
Marco histórico, religioso y literario de la Edad Media. La literatura medieval. Los géneros literarios en la
Edad Media. La poesía narrativa en la Edad Media. Las Jarchas, las cantigas y los villancicos. La Alta Edad
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Media. La Baja Edad Media. La España medieval. El mester de juglaría. El mester de clerecía. Leer y
valorar obras y fragmentos de la poesía narrativa medieval, tanto del mester de juglaría como del mester de
clerecía, como forma de enriquecimiento personal.
Conocer el origen y el desarrollo de la lengua española.
LA LITERATURA NARRATIVA MEDIEVAL.
La épica castellana, los cantares de gesta : “El poema del Mio Cid.” Conocer y analizar las diferencias entre
la épica castellana y europea.
Gonzalo de Berceo, “Milagros de Nuestra Señora”
Arcipreste de Hita: “El libro del Buen Amor”
El Mester de Clerencia y el Mester de juglaría. El origen de la prosa, Alfonso X El Sabio.
EL SIGLO XIV
El Romancero
Jorge Manrique: “Coplas por la muerte de su padre”
LA TRANSICIÓN AL RENACIMIENTO. LA PROSA Y EL TEATRO EN LA EDAD MEDIA.
Orígenes de la prosa. Los creadores de la prosa medieval: el Rey Alfonso X y el infante don Juan Manuel.
El nacimiento de la novela moderna. Orígenes del teatro español. La tradición cortés: “La Celestina »
SIGLOS DE ORO:
El Renacimiento y el Humanismo. Géneros literarios. Tipos de novelas renacentista. La ‘novela picaresca’.
Rasgos del género.
El Lazarillo de Tormes, El Buscón de Quevedo y el Guzmán de Alfarache de Mateo
Alemán. Leer y valorar obras y fragmentos de la prosa narrativa y de la nonela picaresca.
Durante l’ora con l’insegnante di conversazione, oltre a svolgere esercizi orali finalizzati allo
sviluppo delle abilità di ricezione e produzione orale e scritta, e all’ampliamento dei vocaboli necessari per
rafforzare l’apprendimento. Saranno inoltre fatte, con la finalità di esercitare la comprensione, letture di brani
letterari e di Civiltà dei paesi di lingua spagnola, articoli di giornali e riviste in lingua. Inoltre durante le lezioni
verranno anche usati materiale audio e video rappresentativi dell’uso quotidiano della lingua e di teme di
civiltà riguardanti i diversi paesi di lingua spagnola.
L’insegnante
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