CLIL - Muro Lucano

SCHEDA TECNICA DEL PROGETTO
Titolo
Breve descrizione
CLIL
Il progetto CLIL è un approccio didattico con doppia
focalizzazione che prevede l’uso di una lingua aggiuntiva
per insegnare e apprendere sia contenuto che lingua.
Il progetto coinvolgerà gli alunni delle classi della scuola
secondaria di primo grado. L’uso della lingua
straniera per veicolare altri contenuti disciplinari fa
comprendere agli allievi come la lingua sia strumento di
acquisizione e trasmissione del sapere e non astratta entità
regolata da grammatica e sintassi. Viene così favorito non
solo il miglioramento linguistico, ma anche la motivazione;
aumenta infatti la consapevolezza del saper
padroneggiare una lingua straniera e la fiducia nelle proprie
possibilità. Il piacere di saper utilizzare la lingua come
strumento operativo, crea un forte impulso
all’apprendimento.
Contesto su cui si
interviene
Gli alunni coinvolti,
provengono da contesti socio-
economico-culturali molto semplici, dove sono pochi gli
stimoli, saranno pertanto motivati diversamente favorendo il
potenziamento di strategie di apprendimento attraverso la
combinazione di due aree diverse , quella disciplinare e
quella
linguistica,
promuovendo
l’apprendimento
cooperativo e il learning by doing.
Priorità cui si
riferisce
Traguardi di
AREA 5 del RAV, ovvero traguardi ritenuti rilevanti nel PdM
elaborato dalla scuola.
Ridurre lo svantaggio socio-culturale di provenienza
risultato (rif.PDM)
Imparare ad organizzare gli apprendimenti in modo
sistematico e ordinato.
Acquisire metodo di lavoro ed autonomia operativa
Acquisire maggiore padronanza nella lingua madre e
nella lingua inglese;
Obiettivi di
processo (rif.PDM)
Classi coinvolte
Promuovere il raggiungimento delle competenze
chiave attraverso tutte le discipline;
Favorire le attività laboratoriali e di gruppo in tutte le
discipline
Incentivare l’utilizzo di modalità didattiche innovative
(LIM).
Promuovere
e
attuare
interventi
didattici
personalizzati (sempre più mirati) per gli alunni BES
Scuola Secondaria di I° Muro, Castelgrande, Pescopagano
N° alunni coinvolti
Attività specifiche
previste
Obiettivi generali
I contenuti sono individuati all’interno del programma
curriculare e scelti dal team di sperimentazione.
Organizzazione del modulo: l’insegnante di L2 introdurrà
l’argomento presentandone le caratteristiche generali e
contribuirà alla costruzione progressiva del significato dei
termini specifici e dei concetti fondamentali attraverso
attività didattiche mirate (esercizi di warm- up, lettura ,
comprensione del testo, analisi del lessico specifico , attività
di ampliamento lessicale e schematizzazione dei concetti
fondamentali).
Presentazione di documenti autentici, realizzazione di
cartelloni
Presentazione della scheda CLIL preparata dall’insegnante
Spiegazione in lingua della scheda CLIL
Verifica della comprensione da parte degli alunni.
Redazione e/o compilazione di una breve scheda CLIL da
parte degli studenti.
Verifiche sommative (test linguistico/comunicativi)
Sviluppare la capacità di socializzazione.
Favorire la collaborazione e il lavoro in gruppo al fine di
utilizzare al massimo le conoscenze e le abilità di ognuno.
Favorire lo sviluppo cognitivo dell’alunno stimolando i diversi
stili di apprendimento.
Sviluppare il senso di responsabilità e il lavoro autonomo
degli studenti.
Incentivare l’utilizzo di modalità didattiche innovative TIC
al fine di migliorare l’apprendimento, la motivazione e le
prestazioni degli studenti rendendoli protagonisti nei
processi di costruzione della conoscenza. E’ prevista una
integrazione delle due lingue , che non devono però essere
utilizzate contemporaneamente in maniera confusa; è
importante che l’utilizzo delle due lingue sia coordinato e
pianificato. La L1dovrebbe avere un ruolo di supporto,
soprattutto lessicale.
Obiettivi specifici
Selezionare le informazioni
Organizzare e rielaborare i dati
Verbalizzare il processo sperimentato (relazionare)
Confrontare i risultati ottenuti
Sintetizzare ed argomentare
Competenze
Saper analizzare ed interpretare dati, informazioni e
modelli
Saper
analizzare
una
situazione
problematica
ed
escogitare una soluzione
Saper comunicare utilizzando i linguaggi specifici delle
discipline
Saper utilizzare le TIC per lavorare con testi, immagini e
suoni al fine di rappresentare e comunicare idee
Materiali, sussidi,
Testi e materiali autentici
laboratori utilizzati
per il progetto.
Modalità di utilizzo
di tecnologie,
Elementi extra linguistici – immagini, grafici , tabelleLIM , PPT
I materiali devono favorire lo sviluppo di competenze,
integrando obiettivi linguistici e contenutistici.
laboratori lingu.,
audiovisivi o altro
Altre risorse
Collaborazione con gli altri docenti curriculari
necessarie
Indicatori utilizzati
Valori / situazione
attesi
•
Esecuzione di procedure
•
Correttezza delle relazioni prodotte
•
Dialogo costruttivo per le argomentazioni
•
Sintesi collettive grafiche.
Consolidamento delle potenzialità di base
Miglioramento del metodo di lavoro
Acquisizione di maggiore sicurezza nel confronto con gli altri
Muro Lucano,
LE REFERENTI
A. F. Mungiello – R. Poeta