francese - ic toscanini

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE "A. TOSCANINI" - CHIARI (BS)
25032 Chiari – Via Roccafranca, 7B
CURRICOLO DI LINGUA STRANIERA: FRANCESE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
COMPETENZE
• L’alunno comprende brevi messaggi orali e
scritti relativi ad ambiti familiari e
quotidiani così come semplici enunciati che
mirano a soddisfare bisogni concreti,
servendosi di semplici connettori
• Descrive, oralmente e per iscritto e in modo
semplice, aspetti del proprio vissuto e del
proprio ambiente
• Può stabilire un contatto sociale di base
usando le più elementari formule di
cortesia. Può formulare inviti, scuse e
rispondere
• La pronuncia è comprensibile con qualche
sforzo per un locutore nativo, che talvolta
dovrà chiedere di ripetere.
• Scrive brevi messaggi (mail, cartoline,
lettere personali..), servendosi di semplici
connettori con una relativa esattezza
fonetica
(ma
non
necessariamente
ortografica) di termini che appartengono al
proprio vocabolario orale.
• Legge e comprende brevi e semplici termini
con tecniche adeguate allo scopo
• Chiede spiegazioni, svolge i compiti
secondo le indicazioni date in lingua
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO
COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO)
- L’alunno è in grado di comprendere
espressioni semplici con un vocabolario di
uso frequente relativo ad ambiti di priorità
immediata (se stesso, la sua famiglia,
l’ambiente in cui vive, la scuola) e di
cogliere l’essenziale di annunci e di
messaggi semplici e chiari
COMPRENSIONE SCRITTA (LETTURA)
- L’alunno sa comprendere brevi e semplici
testi di contenuto familiare e inerente ai
suoi bisogni concreti (ad esempio cartoline,
messaggi di posta elettronica, lettere
personali, menu, prospetti, opuscoli),
cogliendone le informazioni generali e
specifiche.
- Può cogliere indicazioni brevi e semplici
(per esempio spostarsi da un luogo ad un
altro)
PRODUZIONE ORALE (PRODUZIONE E
INTERAZIONE ORALE)
- L’alunno sa esprimersi in modo semplice e
CONTENUTI
FUNZIONI LINGUISTICHE
Accettare / rifiutare
Chiedere e dare informazioni personali
(nome, età, descrizione fisica e del
carattere, provenienza, nazionalità,
professione, gusti, interessi, attività, abilità
,...)
Chiedere e dare informazioni su azioni in
corso
Raccontare la routine giornaliera
Parlare del tempo atmosferico
Chiedere e parlare del tempo atmosferico
Chiedere ed esprimere l’ora e la data
Chiedere un permesso
Dare comandi, istruzioni
Esprimere e informarsi sulla quantità
Esprimere obbligo / divieto
Esprimere semplici opinioni
Esprimere possesso
Fare acquisti
Fare auguri, inviti, offerte, proposte
Fare confronti
Fare previsioni, progetti per il futuro
Gestire una semplice conversazione al
telefono
•
straniera dall’insegnante
Stabilisce relazioni tra semplici elementi
linguistico-comunicativi e culturali propri
della lingua francese
-
chiaro, anche se non sempre formalmente
corretto, partecipando a brevi conversazioni
su argomenti familiari (persone, luoghi,
oggetti, informazioni afferenti alla sfera
personale) in semplici situazioni personali
della vita quotidiana a condizione che
l’interlocutore sia disposto a parlare
lentamente e a ripetere.
L’alunno può stabilire un contatto sociale di
base usando le più elementari espressioni di
cortesia, può gestire brevi scambi sociali,
può formulare un invito, scusarsi e
rispondere a delle scuse
PRODUZIONE SCRITTA
- L’alunno è in grado di scrivere testi brevi e
semplici, anche se con errori formali che
però non compromettono la comprensibilità
del messaggio (ad esempio biglietti,
messaggi di posta elettronica, cartoline,
brevi lettere per fare auguri, invitare
qualcuno, raccontare le proprie esperienze,
chiedere notizie …)
RIFLESSIONE SULLA LINGUA E
SULL’APPRENDIMENTO
- L’alunno osserva parole nei contesti d’uso e
rileva le eventuali variazioni di significato
- Osserva la struttura delle frasi e mette in
relazione costrutti i intenzioni
comunicative.
- Confronta parole e strutture relative a
codici verbali diversi
- Riconosce i propri errori e i modi di
Identificare e descrivere oggetti, persone,
luoghi
Ordinare al ristorante
Parlare della salute e dare consigli
Parlare di obblighi / necessità
Raccontare un’esperienza
Parlare di un progetto personale
Saper consultare un dizionario bilingue
Situare / localizzare oggetti e persone
Confrontare la propria cultura e quella del
paese straniero ed individuarne le analogie
e/o differenze attraverso situazioni e
strumenti adeguati all’età
LESSICO
numeri
colori
saluti
scuola (materiale scolastico, ambienti, le
consegne in classe di FLE, materie)
animali
casa (ambienti e arredo)
abbigliamento
cibi e bevande
edifici pubblici, servizi e negozi
professioni
tempo libero (sport, interessi)
routine quotidiana e azioni abituali
famiglia
corpo umano (descrizione fisica e
psicologica)
salute
nazioni e nazionalità
tempo cronologico ed atmosferico
apprendere le lingue
mezzi di trasporto
vacanze
indicazioni stradali
STRUTTURE GRAMMATICALI
aggettivi e pronomi dimostrativi
aggettivi e pronomi indefiniti
aggettivi possessivi
articoli determinativi e indeterminativi
avverbi di modo e di frequenza
avverbi e pronomi interrogativi
c’è - ci sono
comparativi e superlativi
congiunzioni
forme interrogativa e negativa
partitivi
plurale dei sostantivi
plurale e femminile degli aggettivi
preposizioni articolate
preposizioni di tempo e luogo
pronomi personali soggetto / complemento
(COD, COI)
pronomi relativi (qui, que, dont,où)
verbi regolari e i principali verbi irregolari
verbi: essere e avere
tempi e modi verbali: présent de l’indicatif,
impératif, passé composé, futur simple,
conditionnel présent , gallicismes