Francese – Spagnolo - Istituto Comprensivo ROVIGO 1

CURRICOLO D’ISTITUTO – AREA LINGUISTICA
DISCIPLINA: SECONDA LINGUA COMUNITARIA – FRANCESE / SPAGNOLO
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO
E’ considerato essenziale il raggiungimento di un livello di competenza comunicativo riconducibile al livello A1 del Quadro Comune Europeo di
Riferimento per le lingue del Consiglio d’Europa.
Lo studente dovrà saper:
• Comprendere brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari.
• Comunicare oralmente in attività che richiedono uno scambio d’informazioni semplice e diretto su argomenti familiari e abituali.
• Descrivere oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente.
• Leggere brevi e semplici testi con tecniche adeguate allo scopo.
• Chiedere spiegazioni, svolgere i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante.
• Stabilire relazioni tra semplici elementi linguistico-comunicativi e culturali propri delle lingue di studio.
• Confrontare i risultati conseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare.
CLASSE PRIMA
Obiettivi di apprendimento annuali
Competenze da sviluppare
ABILITÁ
COMPRENSIONE ORALE
•
•
•
Comprendere parole ed espressioni di uso
comune relative ad argomenti quotidiani e
personali;
Comprendere i punti chiave di
conversazioni relative alla sfera familiare
ed ai propri interessi;
Capire l’essenziale di messaggi semplici,
purché le persone parlino lentamente e
chiaramente.
PRODUZIONE ED INTERAZIONE ORALE
• Usare espressioni e frasi per salutare e
presentarsi;
• Produrre brevi e semplici descrizioni su
argomenti relativi al proprio ambito di
esperienza;
• Interagire in maniera essenziale in
situazioni quotidiane se l’interlocutore è
disposto a ripetere;
• Porre domande semplici su argomenti
familiari.
CONOSCENZE
COMPRENSIONE ORALE
•
•
•
Desumere da semplici conversazioni dati
quali nome, nazionalità, lingue parlate, età
e mestiere di chi parla;
Ascoltare descrizioni di luoghi familiari
(stanze della casa) e metterle in relazione
con l’immagine corrispondente;
Capire e ricavare informazioni da semplici
conversazioni inerenti i rapporti di
parentela, l’aspetto fisico, il carattere, i
gusti ed i passatempi.
PRODUZIONE ED INTERAZIONE ORALE
Partecipare ad una conversazione parlando in
modo coerente per:
• Descrivere persone, luoghi e oggetti
familiari utilizzando parole e frasi note;
• Riferire semplici informazioni afferenti
alla sfera personale, integrando il
significato di ciò che si dice con mimica
e gesti.
• Interagire scambiando informazioni
semplici e dirette con un compagno o un
adulto con cui si ha familiarità, anche
con espressioni e frasi memorizzate.
LESSICO
• Lessico relativo a:
materiale scolastico, famiglia, aspetto
fisico e carattere, casa (stanze ed
arredamento), colori, paesi e nazionalità,
mestieri, numeri, sport, attività del tempo
libero, strumenti musicali, giorni della
settimana, mezzi di trasporto.
GRAMMATICA
Francese:
Articoli determinativi e indeterminativi
Plurale degli aggettivi e sostantivi
Aggettivi possessivi
Pronomi personali soggetto
Presente indicativo degli ausiliari
Femminile degli aggettivi
Verbi regolari in –ER
Preposizioni davanti ai nomi di paese e città
C’est / Il est
Forma negativa
Preposizioni articolate
Forma interrogativa (est-ce que e
inversione)
Presente indicativo dei verbi aller,
venir
COMPRENSIONE SCRITTA
• Comprendere testi brevi e semplici di
argomento familiare e di tipo concreto,
accompagnati preferibilmente da supporti
visivi.
PRODUZIONE SCRITTA
•
Scrivere testi brevi e semplici su di sé e
sull’ambiente familiare e circostante.
COMPRENSIONE SCRITTA
• Capire e ricavare informazioni da semplici
e brevi testi descrittivi su persone e luoghi
familiari ; comprendere brevi documenti di
vita quotidiana.
PRODUZIONE SCRITTA
• Scrivere semplici frasi e descrizioni su di
sé, sulla propria famiglia, sulla propria
casa.
• Scrivere brevi testi su ciò che piace o non
piace fare nel tempo libero.
Spagnolo:
Verbos ser-llamarse-tener estar
Formas interrogativas (¿dónde?, ¿cómo?,
¿cuándo?, ¿quién?)
Presente de indicativo de los verbos
regulares de la primera, segunda, tercera
conjugación
Presente de indicativo de: ir, hacer,
preferir, jugar, salir, querer, saber,
probar, coger
Hay/ Está, están
Muy/ mucho
Preposiciones en y a
También/ tampoco
La preposición para
El verbo gustar
Preposiciones de lugar
Adjetivos demostrativos
Quedar/ quedarse
FUNZIONI COMUNICATIVE
• Funzioni utili per:
Salutare; presentarsi e presentare
qualcuno ; chiedere a qualcuno come sta;
chiedere il nome e l’età di qualcuno;
identificare qualcuno o qualcosa;
ringraziare; situare qualcosa nello spazio;
chiedere e dire la nazionalità; chiedere e
dire la professione; dire cosa ci piace;
parlare dei propri gusti e passatempi; dire
cosa si sa / non si sa fare; fare un invito;
accettare / rifiutare un invito.
CLASSE SECONDA
Obiettivi di apprendimento annuali
Competenze da sviluppare
ABILITÁ
COMPRENSIONE ORALE
CONOSCENZE
COMPRENSIONE ORALE
LESSICO
•
•
•
Comprendere frasi ed espressioni di uso
comune relative ad argomenti
quotidiani;
Comprendere i punti chiave di
argomenti relativi alla sfera familiare e
ad ambiti vicini ai propri interessi;
Capire l’essenziale di messaggi chiari e
ben articolati.
PRODUZIONE ED INTERAZIONE ORALE
• Capire i punti essenziali di una
conversazione telefonica;
• Capire semplici indicazioni stradali;
• Comprendere dialoghi che si svolgono
in un negozio di abbigliamento o di
alimentari;
• Capire dialoghi in cui vengono ordinati
cibi e bevande.
PRODUZIONE ED INTERAZIONE ORALE
• Articolare in modo semplice messaggi Partecipare ad una conversazione parlando in
su argomenti riguardanti necessità modo coerente per:
immediate;
• Chiedere e dare indicazioni stradali;
• Parlare della propria routine quotidiana;
• Parlare della propria quotidianità;
• Produrre
brevi
descrizioni
su
• Interagire in un negozio;
argomenti familiari vicini al proprio
• Chiedere e dire il prezzo di un articolo;
ambito di esperienza;
• Presentare dei progetti di vacanza;
• Interagire in situazioni quotidiane
• Ordinare qualcosa da mangiare o da
adeguandosi
alla
situazione
e
bere.
all’interlocutore.
COMPRENSIONE SCRITTA
• Comprendere testi semplici di
COMPRENSIONE SCRITTA
• Capire testi informali (lettere, e-mail)
riguardanti l’impiego del tempo
• Lessico relativo a:
luoghi in città, azioni quotidiane,
indumenti, stagioni, negozi e prodotti,
cibi , bevande e pasti, faccende di casa,
luoghi e attività di vacanza.
GRAMMATICA
Francese:
Presente indicativo dei verbi irregolari di
uso più frequente: aller, venir, faire,
prendre, mettre, vouloir, pouvoir
Verbi in –er con particolarità
ortografiche
Presente indicativo dei verbi in –ir sul
modello di finir
Imperativo
Preposizioni di luogo
Verbi riflessivi
Pronomi y / en
quel esclamativo / interrogativo
Aggettivi dimostrativi
Forma negativa con plus, jamais, rien,
personne
Articoli partitivi
Avverbi di quantità
argomento familiare e di tipo concreto;
• Trovare informazioni specifiche in
materiali d’uso corrente.
•
•
•
•
PRODUZIONE SCRITTA
•
Scrivere in maniera guidata testi brevi
e semplici inerenti alla propria
quotidianità e brevi descrizioni
sull’ambiente circostante.
scolastico ed extrascolastico degli
adolescenti;
Saper leggere una mappa stradale;
Comprendere le informazioni essenziali
in testi inerenti vari argomenti vicini al
proprio vissuto (la moda,
l’alimentazione, il tempo libero);
Ricavare informazioni da materiale
pubblicitario;
Saper leggere una ricetta, un dépliant
turistico, un menu.
PRODUZIONE SCRITTA
• Scrivere una cartolina o una e-mail a un
amico;
• Scrivere semplici testi su aspetti di vita
quotidiana: descrivere la propria
giornata tipo, le proprie abitudini
alimentari, i propri gusti in fatto di
abbigliamento; il proprio ruolo in casa
nello svolgimento delle faccende
domestiche.
• Descrivere una città e i suoi luoghi.
Gallicismi ( passé récent,
présent duratif, futur proche)
Pronomi COD
Spagnolo :
Verbos irregulares en presente de indicativo
Estar +gerundio
Imperativo afirmativo
Preposiciones : de….a, desde….hasta
Conmigo/ contigo
Pronombres complemento directo (CD)
Pronombres posesivos
Pronombres complemento indirecto (CI)
Pretérito perfecto
Comparativos
Pretérito indefinido
FUNZIONI COMUNICATIVE
• Funzioni utili per:
Telefonare
Chiedere e dare indicazioni stradali
Chiedere e dire l’ora
Esprimere la frequenza di azioni
Fare acquisti in un negozio di
abbigliamento
Fare un complimento
Fare acquisti di generi alimentari
Esprimere un giudizio sul prezzo
Offrire da bere o da mangiare
Accettare/Rifiutare
Fare progetti, informarsi
sui progetti di qualcuno
Fare gli auguri
Ordinare un pasto al ristorante
CLASSE TERZA
Obiettivi di apprendimento annuali
Competenze da sviluppare
ABILITÁ
COMPRENSIONE ORALE
• Capire i punti essenziali di un discorso,
di messaggi ed annunci brevi, semplici
e chiari;
• Capire le informazioni principali
attinenti a contenuti di studio di altre
discipline.
COMPRENSIONE ORALE
•
•
•
•
PRODUZIONE ED INTERAZIONE ORALE
CONOSCENZE
Capire un bollettino meteorologico;
Ricavare le informazioni essenziali da
una conversazione tra medico e
paziente;
Comprendere i dati essenziali da brevi
registrazioni audio su argomenti di vita
quotidiana;
Cogliere le informazioni principali da
documenti autentici quali pubblicità,
documentari, film e spettacoli teatrali.
PRODUZIONE ED INTERAZIONE ORALE
Partecipare ad una conversazione parlando in
• Parlare di sé e del proprio entourage;
• Raccontare con parole semplici fatti e modo coerente per:
• Raccontare attività svolte ed esperienze
situazioni
afferenti
alla
sfera
personali;
personale;
•
Esprimere accordo o disaccordo, dare un
• Interagire in situazioni relative ad
parere o un’opinione;
argomenti quotidiani.
• Interagire con un coetaneo dando e
• Esprimere le proprie aspirazioni e
chiedendo consigli;
progetti per il futuro;
• Formulare scelte e motivarle;
• Esprimere un’opinione su argomenti
noti e motivarla.
• Riferire su letture, film o spettacoli
operando collegamenti con altre
discipline.
LESSICO
• Lessico relativo a:
turismo, meteo, parti del corpo, salute,
sentimenti, cittadinanza attiva, ambiente
e
problemi
ambientali,
energia,
computer, media.
GRAMMATICA
Francese:
Comparativo di qualità e di quantità
Passé composé
Pronomi dimostrativi
Pronomi personali COD e COI
Futuro semplice e anteriore
Il faut
Pronomi relativi qui, que, dont, où
Pronomi possessivi
Condizionale presente e passato
Pronomi interrogativi
Imperfetto
Frase passiva
Frase ipotetica
Spagnolo:
COMPRENSIONE SCRITTA
•
•
•
COMPRENSIONE SCRITTA
•
Leggere e comprendere testi
semplici di argomento familiare;
Trovare informazioni specifiche in
materiali d’uso corrente;
Leggere e comprendere testi
informativi attinenti a contenuti di
studio e di altre discipline.
•
•
•
PRODUZIONE SCRITTA
•
•
PRODUZIONE SCRITTA
•
Scrivere testi brevi e semplici per
raccontare di sé, delle proprie
esperienze ed aspirazioni tramite
lettere, e-mail e SMS;
Scrivere brevi relazioni e riassunti.
Capire testi inerenti tematiche varie
quali, per esempio: l’igiene e la salute, la
musica, la lettura, le nuove tecnologie,
l’ambiente, l’ecologia, l’energia;
Capire brevi articoli di giornale relativi a
fatti di cronaca;
Comprendere sondaggi e inchieste su
temi di attualità;
Comprendere lettere o e-mail su temi
inerenti alla sfera personale.
•
•
•
Descrivere una vacanza, un viaggio o
un’esperienza;
Scrivere lettere o e-mail personali
parlando di sé, delle proprie opinioni ed
idee, raccontando progetti, desideri e
aspirazioni;
Rielaborare e riassumere in maniera
semplice concetti estratti dalla lettura di
testi;
Esprimere la propria opinione per
iscritto sulle tematiche trattate.
Pretérito imperfecto
Desde/ hace/ desde hace
Formas impersonales
Perífrasis de infinitivo
Futuro simple
Condicional
Traer/ llevar
Ir/ venir
Preguntar/ pedir
Presente de subjuntivo
Por/ para
Conjunciones: pero, sino, sin embargo,
aunque, mientras, a lo mejor
FUNZIONI COMUNICATIVE
• Funzioni utili per:
Chiedere e dire che tempo fa
Raccontare un evento o esperienze
passate
Informarsi sulle condizioni fisiche di
qualcuno e parlare del proprio stato di
salute
Dare consigli
Esprimere emozioni e stati d’animo
Fare ipotesi
Fare proposte
Dare suggerimenti
Chiedere e dare la propria opinione
PER TUTTE LE CLASSI
MODALITÀ DI VERIFICA
Prove di ascolto; lettura di testi; interrogazioni; drammatizzazioni e simulazioni di situazioni comunicative; test di vero/falso, scelta multipla;
completamento di frasi, brevi testi, tabelle e griglie; esercizi di abbinamento, sostituzione, riordino; questionari; dialoghi guidati; produzione di
brevi testi scritti (e-mail, cartoline, appunti, SMS).
CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE COMPETENZE
Descrittori
Comprendere con immediatezza ed in modo completo sia all’orale che allo scritto. Interagire con fluidità ed
efficacia negli scambi dialogici e allo scritto produrre messaggi chiari, corretti e personali, dimostrando una
acquisizione ed un utilizzo sicuri di conoscenze ed abilità linguistiche.
Comprendere in modo agevole sia all’orale che allo scritto. Interagire con chiarezza e correttezza negli scambi
dialogici e allo scritto produrre messaggi esaurienti, dimostrando un uso corretto e pertinente delle conoscenze ed
abilità linguistiche.
Comprendere in modo abbastanza agevole i testi scritti o i messaggi orali. Interagire in modo chiaro e
complessivamente adeguato negli scambi dialogici e allo scritto produrre testi abbastanza corretti, dimostrando un
uso generalmente appropriato delle conoscenze e abilità linguistiche.
Cogliere gli elementi essenziali di messaggi sia orali che scritti. Negli scambi dialogici interagire rivelando
frequenti
esitazioni
e/o
imprecisioni.
Nello
scritto
produrre
messaggi
globalmente comprensibili, evidenziando un livello accettabile delle conoscenze e abilità linguistiche.
Incontrare difficoltà in fase di ascolto o lettura di un testo. Negli scambi dialogici esprimersi in modo limitato ed
insicuro; nello scritto produrre messaggi confusi ed evidenziare un uso frammentario e/o errato di conoscenze ed
abilità linguistiche.
Non cogliere il significato di messaggi sia orali che scritti. L’esposizione orale è talmente limitata ed imprecisa da
impedire qualsiasi scambio comunicativo. I testi scritti sono così scorretti ed incoerenti da risultare incomprensibili.
Voto decimale
9-10
8
7
6
5
4