progetti e laboratori

SCUOLA DELL’INFANZIA FONDAZIONE G. ZUCCHI
PROGETTI E LABORATORI
INSEGNAMENTO DELLA LINGUA INGLESE
L’idea di insegnare la lingua inglese alla Scuola dell’Infanzia, nasce dal desiderio di avvicinare i
bambini alla scoperta di una lingua comunitaria e si rivolge ai bambini di cinque anni in quanto si
trovano in un’età in cui le aperture e le attitudini verso nuovi apprendimenti si trovano nel pieno
delle loro potenzialità. I bambini, infatti, hanno un atteggiamento di curiosità nei confronti delle
novità ed hanno un’estrema facilità a memorizzare: si trovano dunque nelle migliori condizioni per
apprendere una lingua straniera. E’ per questi motivi che da qualche anno, nella nostra scuola, è
attivo un laboratorio di Insegnamento della lingua Inglese che si rivolge non solo ai bambini
dell’ultimo anno, ma anche ai bambini di quattro anni che ne fanno richiesta (da Gennaio).
Questi gli obiettivi principali del corso:
- sviluppare le proprie capacità di partecipazione attiva nel gruppo,
- suscitare nel bambino l’interesse e curiosità verso una lingua diversa dalla sua e creare delle
condizioni favorevoli ad un totale coinvolgimento e ad un apprendimento gioioso,
- capacità di discriminare i suoni della lingua inglese,
- comprendere e rispondere ad un saluto,
- presentare se stessi e gli altri,
- comprendere ed eseguire istruzioni e procedure,
- acquisire la capacità di ascoltare, comprendere e rispondere utilizzando funzioni semplici,
- memorizzazione di filastrocche e canzoncine,
- apprendere il lessico relativo a: nomi, colori, numeri fino a 10, famiglia, casa, azioni e oggetti legati
alla scuola, animali domestici e della fattoria, le stagioni e le principali festività.
Il corso, tenuto da un’insegnante esterna, si struttura in moduli settimanali di un’ora ciascuno per
gruppo classe sia per la fascia d’età dei grandi che per quella dei mezzani. Si svolge
complessivamente da ottobre a maggio.
Il metodo a cui si fa riferimento è quello in uso presso una consolidata scuola di lingue di Milano
(NET), presso la quale il programma didattico dei corsi Pre-School è stato elaborato in venti anni di
attività sulla base delle finalità educative e didattiche proprie della scuola dell’infanzia italiana,
utilizzando materiale in uso presso le scuole materne britanniche opportunamente selezionato.
Il libro di testo utilizzato appartiene alla collana “Now, You Speak! - Pre-School”®, redatta ed
edita dalla New English Teaching, e propone argomenti che appartengono alla sfera di interesse del
bambino. Con l’ausilio invece di immagini (flashcards) il bambino apprende un nuovo vocabolo
attraverso la sua visione e la conseguente riproduzione in forma verbale.
PSICOMOTRICITÀ
L’attività psicomotoria assume un ruolo centrale per lo sviluppo e la crescita del bambino: essa
contribuisce all’ampliamento delle conoscenze e all’espressione del proprio linguaggio interiore,
arricchendo così la personalità dei piccoli fruitori e favorendo la consapevolezza e la sicurezza di
sé. Attraverso il rapporto del corpo con la realtà il bambino prende gradatamente coscienza del
proprio “IO” e comincia a conoscersi; mentre il bambino incontra la realtà essa gli rilancia messaggi
che modificano il suo comportamento e la sua mappa motoria. Si crea quindi un’interazione tra il
bambino e la realtà, che ha come mediatore il corpo.
L’attività motoria, prettamente ludica, permetterà di sviluppare finalità educative quali:
- comunicare: esprimersi, partecipare, mettersi in relazione con il modo esterno;
- conoscere: prendere coscienza del proprio corpo, delle sue potenzialità e dei suoi limiti, per
potenziare le competenze motorie e la propria espressività;
- creare: acquisire la capacità di rielaborare la realtà vissuta attraverso linguaggi extra verbali
(rappresentazione grafica/schede di approfondimento).
Gli obiettivi verranno raggiunti attraverso materiali strutturati presenti in stanze appositamente
allestite, come la palestra. Inoltre verranno proposte schede di approfondimento e elaborazioni
grafiche, così da mettere in moto contemporaneamente corpo, emozioni e pensieri in maniera fluida,
nella direzione di uno sviluppo psicofisico armonioso.
LABORATORIO CUCCIOLI (ANTICIPATARI)
Il laboratorio propone un percorso educativo specifico per i bambini che compiranno 3 anni tra
gennaio e aprile 2016 che presentano esigenze di tipo cognitivo, affettivo, di gioco, riposo, legate
alle autonomie di base, diverse dagli altri bambini nel rispetto della loro graduale crescita e nella
cura della loro tenera personalità. Le attività avranno luogo in un’aula appositamente studiata e
attrezzata per esprimere, rassicurare e accogliere il bambino offrendogli momenti personalizzati e
di piccolo gruppo.
Le attività proposte riguarderanno:
- la manipolazione: toccare, lavorare, trasformare qualcosa con le mani, al fine di sviluppare la
manualità e approfondire la conoscenza della realtà concreta e delle sue possibili trasformazioni;
- il gioco guidato: giochi, con la presenza dell’adulto, che aiutano il bambino a comprendere
l’esistenza di regole e a sperimentare situazioni di condivisione con i pari.
- l’educazione cognitiva: attività orientate allo sviluppo delle abilità logico-concettuali quali concetti
dimensionali (grande-piccolo / corto-lungo / alto-basso), concetti spaziali (sotto-sopra / dentrofuori / vicino-lontano), colori primari e secondari; concetti temporali (giorno, notte, mattina,
pomeriggio, sera, autunno, inverno, primavera, estate)…
LABORATORIO DI CREATIVITA’ ED EMOZIONE
Dai 3 ai 6 anni, si definisce e si articola progressivamente l’identità di ciascun bambino come
consapevolezza del proprio corpo, della propria personalità, del proprio stare con gli altri e
esplorare il mondo. Sono gli anni della scoperta degli adulti come fonte di protezione e
contenimento, degli altri bambini come compagni di giochi e come limite alla propria volontà; in cui si
avvia la reciprocità nel parlare e nell’ascoltare; in cui si impara discutendo.
Il bambino cerca di dare un nome agli stati d’animo, sperimenta il piacere, il divertimento, la
frustrazione, la scoperta; si imbatte nelle difficoltà della condivisione e nei primi conflitti, supera
progressivamente l’egocentrismo e può cogliere altri punti di vista.
I bambini esprimono parte di questi pensieri ed emozioni con immaginazione e creatività: l’arte
orienta questa propensione, educando al piacere del bello e al sentire estetico. L’esplorazione dei
materiali a disposizione consente di vivere le prime esperienze artistiche, che sono in grado di
stimolare la creatività e contagiare altri apprendimenti. I linguaggi a disposizione dei bambini, come
la voce, il gesto, la drammatizzazione, i suoni,la musica, la manipolazione dei materiali, le esperienze
grafico-pittoriche, i mass-media, vanno scoperti ed educati perché sviluppino nei piccoli il senso del
bello, la conoscenza di se stessi, degli altri e della realtà. L’incontro dei bambini con l’arte è
occasione per guardare con occhi diversi il mondo che li circonda.
Il laboratorio di creatività ed emozione è destinato ai mezzani e si svolgerà in una sezione
appositamente allestita. Il mese di ottobre sarà dedicato ad attività ludiche, al fine di
familiarizzare con l'ambiente e con l'insegnante.
Da novembre a maggio il percorso laboratoriale prevederà attività specifiche nell'ambito artisticoemozionale, agganciandosi anche alla programmazione annuale della scuola.
Questi i traguardi di sviluppo principali:
- il bambino comunica, esprime emozioni, racconta, utilizzando le varie possibilità che il linguaggio
del corpo consente;
- il bambino si esprime attraverso la drammatizzazione, il disegno, la pittura e altre attività
manipolative
- il bambino utilizza materiali e strumenti, tecniche espressive e creative; esplora le potenzialità
offerte dalle tecnologie;
- il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi,
sostenere le proprie ragioni con adulti e bambini;
- sviluppa il senso dell’identità personale, percepisce le proprie esigenze e i propri sentimenti, sa esprimerli in modo sempre più adeguato;
- riflette, si confronta, discute con gli adulti e con gli altri bambini e comincia e riconoscere la
reciprocità di attenzione tra chi parla e chi ascolta;
In ogni incontro si alterneranno momenti di azione e momenti di riflessione e rappresentazione
delle esperienze vissute, in un'ottica di costruzione sociale della conoscenza.
PROGETTI IN COLLABORAZIONE CON IL TERRITORIO
In collaborazione con l’Amministrazione Comunale, ogni anno la nostra scuola partecipa ad alcuni
progetti facenti parte del Piano dell’Offerta Formativa Territoriale.
Da alcuni anni usufruiamo in modo stabile dei seguenti progetti:
- CORSO DI NUOTO presso una piscina del territorio per i bambini dell’ultimo anno;
- VISITE IN BIBLIOTECA per avvicinare i bambini, in special modo quelli del secondo anno, al
mondo della lettura;
- CORSO DI MINIBASKET/MINITENNIS per i bambini dell’ultimo anno presso la nostra
scuola con l’ausilio di allenatori della società Sporting Milanino.
Collaborando altresì con numerose associazioni del territorio, ogni anno riusciamo a proporre anche
altre esperienze laboratoriali anche se in modo più discontinuo.
Di seguito alcuni esempi di attività vissute negli scorsi anni:
- CORSI DI AVVICINAMENTO ALLA DANZA
- LABORATORIO DI EDUCAZIONE ALIMENTARE
- LABORATORIO SUL CORRETTO USO DELLE RISORSE IDRICHE
- INCONTRO CON L’ASSOCIAZIONE “AMICI DEL MILANINO” che ci ha permesso di
conoscere meglio la storia del nostro paese.
Da ultimo effettuiamo da sempre uscite didattiche presso musei e teatri.