PROGRAMMAZIONE DI SPAGNOLO CLASSI TERZE PROF

PROGRAMMAZIONE DI SPAGNOLO
CLASSI TERZE PROF. GENNARO TAGLIALATELA
Competenze e obiettivi di apprendimento disciplinari
 interagire con un interlocutore, attraverso frasi di uso quotidiano ed
espressioni adatte alla situazione;
 descrivere (in maniera sia scritta che orale) aspetti del proprio vissuto e
del proprio ambiente;
 identificare e riprodurre (in maniera sia scritta che orale) il tema
generale di messaggi ascoltati o letti;
 riconoscere le parole nei contesti d’uso e rilevare le eventuali variazioni
di significato.
Competenze trasversali
 imparare ad imparare;
 progettare;
 comunicare: comprendere e rappresentare;
 collaborare e partecipare;
 agire in modo autonomo e responsabile;
 risolvere problemi;
 individuare collegamenti e relazioni;
 acquisire ed interpretare l’informazione.
UNITA’ DI APPRENDIMENTO:
UNITA’ 1
Funzioni
Contenuti
grammaticali
 Parlare di
 Il
eventi del
Pretèrito
passato
Indefinido e le
(aneddoti e
sue forme
biografie)
irregolari
UNITA’ 2
Funzioni
 Dare e
comprendere
istruzioni
 Esprimere
raccomandazioni
Contenuti
grammaticali
 Imperativo
afirmativo
(forme
regolari ed
irregolari)
Lessico

Abilità
Verbi da
utilizzare
quando si
studiano
biografie
Lessico

Cultura e Civiltà

Ascolto:
ordinare una
sequenza di
azioni nel
passato
 Parlo:
raccontare
una storia al
passato
 Leggo:
individuare
informazioni da
una biografia
 Scrivo:
scrivere una
e-mail
fornendo
informazioni su
un fatto del
mese scorso
Abilità
Sostantivi,
aggettivi e
verbi relativi
agli stati
d’animo
 Ascolto:
comprendere
consigli
 Parlo:
parlare
degli stati
d’animo
 Leggo:
capire il
contenuto
di una
rivista
 Scrivo:
rispondere a
domande
dando consigli
e suggerimenti

Federico
Garcìa
Lorca e
Pablo
Picasso.
Cultura e
Civiltà
 “La
fiesta
de
quince
años”.
UNITA’ 3
Funzioni


Proibire ed
esprimere
disaccordo
Esprimere la
finalità di
un’azione
UNITA’ 4
Funzioni


Esprimere
desideri
Esprimere
probabilità
Contenuti
grammaticali
 Imperativo
negativo
(forme
regolari ed
irregolari)
 Por e para
Lessico
Contenuti
grammaticali
 Condicional
Simple (verbi
regolari ed
irregolari)
 Le
congiunzioni
sin embargo,
aunque,
mientras
Lessico
Abilità
 Gli
oggetti ed
il
linguaggio
della
tecnologia
 I
generi
musicali
ed i
programmi
televisivi in
Spagna

Ascolto:
capire il
contenuto di
un dialogo
dove si dice
cosa si può
e non si può
fare
 Parlo:
realizzare
un’intervista ad
un compagno
sulla tecnologia
 Leggo:
comprendere un
testo sulle
abbreviazioni
degli sms in
spagnolo
 Scrivo:
scrivere un
regolamento
Abilità

Ascolto:
estrarre
informazioni
da un’intervista
che parla dei
desideri
 Parlo:
commenta
informazioni
relative ad una
serie televisiva
 Leggo:
leggere le
istruzioni
per ballare
il flamenco
 Scrivo:
scrivere una
breve
critica
televisiva
Cultura e
Civiltà
 La
guerra
civil
española.
Cultura e Civiltà

“Sueños y
valores de
los
jovenes”.
UNITA’ 5
Funzioni


Comprendere
avvisi e notizie
Interpretare i
segnali stradali
UNITA’ 6
Funzioni

Esprimere
preferenze
cinematografiche
e letterarie
 Chiedere
scusa e
giustificarsi
Contenuti
grammaticali
 Uso
particolare
dell’articol
o
determinativo
e
indeterminativ
o
Contenuti
grammaticali
 El
superlativo
(relativo e
assoluto)
Lessico

Abilità
Ecologia,
segnali e
cartelli
Lessico
 Generi
cinematografici
 Generi
letterari

Ascolto:
identificare
i luoghi di
un parco
dai cartelli
di cui si
parla in un
dialogo
 Parlo:
esprimere
le proprie
idee sulla
natura
 Leggo:
capire le
informazioni
contenute in un
testo che parla
di ecologia
 Scrivo:
scrivere un
testo sulla
natura
Abilità
 Ascolto:
comprendere la
trama di un film
 Parlo:
parlare dei
propri film
preferiti
 Leggo:
comprendere
informazioni
sulla trama di un
libro
 Scrivo:
scrivere una
breve critica
su un film
Cultura e Civiltà

Salvador
Dalì.
Cultura e Civiltà

“Una
plìcula
con
premio”.
UNITA’ 7
Funzioni


Raccontare
sogni e
desideri
Esprimere
speranze per
il futuro
Contenuti
grammaticali
 Formule
per
esprimere
desideri
Lessico

Parole
relative
ai valori
sociali,
morali
ed
intellettuali
Abilità
 Ascolto:
comprendere
un dialogo che
parla del
rapporto tra un
padre ed un
figlio
 Parlo:
intervistare
un
compagno
sui suoi
progetti
per il
futuro
 Leggo:
capire un
testo che
parla del
fenomeno
del
bullismo
 Scrivo:
scrivere
una testo
che parla
dei propri
progetti
Cultura e Civiltà

Fernando
Botero.
METODOLOGIA
Verrà ulteriormente approfondito l’aspetto colloquiale, formale e funzionale della lingua spagnola
attraverso l’ascolto e la lettura di testi e dialoghi. Sono previste conversazioni di gruppo ed
individuali su argomenti di cultura e civiltà spagnola. Sarà altresì garantita la riflessione
grammaticale. Per quanto concerne gli strumenti, elemento fondamentale sarà il libro di testo
comprensivo di eserciziario e, nel corso dell’anno scolastico, l’utilizzo di supporti digitali e
multimediali per effettuare ascolto e comprensione di brani nella lingua straniera.
VERIFICHE E CRITERI DI VALUTAZIONE
Verranno proposte periodiche verifiche orali, scritte e pratiche, ma saranno predisposte anche
osservazioni sistematiche al fine di:
misurare il livello degli apprendimenti;
evidenziare il quadro delle abilità acquisite;
valutare le competenze comportamentali, personali, sociali e metacognitive
valutare la qualità del lavoro degli alunni;
valutare l'efficacia della programmazione;
valutare l'efficacia dell'intervento degli insegnanti.
Modalità di somministrazione delle verifiche
Si prevedono almeno tre verifiche scritte in classe per quadrimestre in relazione ai principali
argomenti di studio Il raggiungimento degli obiettivi formativi indicati dal Consiglio di Classe sarà
verificato attraverso l’analisi dei dati relativi ai diversi livelli di formazione:
sapere: conoscenza dei dati relativi alle unità di apprendimento proposte;
saper fare: saper operare nell’ambito delle unità secondo le richieste;
saper essere: aver accettato e assunto i valori fondamentali ed essere in grado di esprimerli.
Nella valutazione intermedia e finale ogni docente terrà conto:
delle capacità e dei ritmi di apprendimento e maturazione accertati;
delle conoscenze acquisite;
dell'impegno maturato ed espresso dagli alunni in risposta agli interventi didattici.
Il docente
Gennaro Taglialatela