3° Circolo Didattico Umberto di Savoia Trapani Laboratorio di

3° Circolo Didattico
Umberto di Savoia
Trapani
Laboratorio di espressione corporea
Classi quinte A.S. 2016/2017
3,2,1…sipario!
Mi diverto;
gioco;
costruisco;
mi travesto;
condivido;
mi concentro;
cammino;
ascolto;
mi emoziono.
•
Premessa ed obiettivi
Il teatro «è un mezzo per giocare alla vita, diventarne il regista e conoscerne la
fine» ( Jerome Bel).
Il laboratorio di espressione corporea è un’ attività rivestita di precisi significati e
ottiene alto gradimento fra i bambini perché corrisponde ad una loro esigenza
profonda. Drammatizzare, infatti, significa socialità, emotività, creatività,
interdisciplinarietà, uso di linguaggi diversi.
Il teatro rappresenta la forma d’arte collettiva per eccellenza, lavorare in gruppo
apre tutti i canali per ascoltare se stessi e gli altri, concentrarsi insieme verso un
obiettivo comune e stimolante. Il bambino si impegna, quindi, a dare il meglio di sé
e si responsabilizza. Rendere i bambini protagonisti, soggetti attivi e partecipi alla
realizzazione del progetto condiviso, accresce l’autonomia, mantiene alta la
concentrazione, stimola la ricerca e l’autoapprendimento. Cercando di imparare a
conoscere se stessi, le proprie emozioni, il proprio corpo con i suoi movimenti e i
suoi gesti, i bambini sono coinvolti insieme ai compagni in attività che richiedono
impegno personale, ascolto e fiducia nei confronti degli altri e della propria persona
con una maggiore disponibilità nella comunicazione. Il progetto garantisce agli
alunni uno spazio protetto in cui l’errore viene accolto e non censurato anche per
quei bambini svantaggiati o con problemi relazionali. Per tutte queste ragioni
l’attività teatrale risponde efficacemente ai nuovi e urgenti bisogni formativi ed
educativi dei bambini.
Obiettivi specifici:
• Sperimentare nuove possibilità comunicative e relazionali nella globalità
dei linguaggi.
• Stimolare la padronanza di sé e il lavoro di gruppo.
• Favorire il superamento dei timori di esprimersi in pubblico.
• Partecipare alla produzione di un bene da condividere.
• Imparare a rispettare i tempi altrui e a superare le proprie insicurezze.
• Migliorare la disponibilità all’ascolto e la capacità di concentrazione.
• Educare al rispetto delle regole e dei compiti assegnati.
• Avvicinare gli allievi al mondo dello spettacolo, non più come fruitori, ma
come parte attiva e cosciente.
• Favorire la socializzazione nel rispetto reciproco potenziando gli aspetti
emotivi-relazionali.
• Prendere coscienza del proprio corpo in relazione a se stessi e agli altri.
• Sviluppare le capacità di comprendere e tradurre il messaggio sonoro in
linguaggio gestuale.
Attività:
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Accoglienza.
Creazione di momenti assembleari.
Lettura, analisi, manipolazione di testi di vario tipo
Analisi di contesti per la realizzazione del progetto.
Ascolto e memorizzazione di brani musicali e non.
Uso del corpo e della voce per la drammatizzazione.
Metodi e mezzi.
Verranno proposte:
- attività in forma ludica per permettere agli alunni di esercitare la motricità
spontanea e ricevere le sollecitazioni per lo sviluppo delle funzioni che stanno alla
base dei comportamenti motori e per maturare atteggiamenti socio-comportamentali
positivi;
- attività per sviluppare e consolidare le capacità motorie;
- attività espressive varie e graduate con situazioni stimolo per il raggiungimento di
obiettivi come: il rispetto delle regole, il relazionarsi con la diversità, il superamento
delle differenze individuali, il mettersi alla prova, l’autocontrollo e la
concentrazione.
Materiali.
Carta pacco, cartoncino bianco e colorato, colori a matita , a tempera, pennelli, nastro adesivo
trasparente e colorato, nastro biadesivo, sussidi audio-visivi, materiali di facile consumo (
spillatrice con relativa ricarica ,..) riproduttori audio con amplificazione,…
Prodotto finale.
A conclusione del percorso si realizzerà un saggio con performance di canti e danze. Il saggio
verrà, se possibile, corredato da immagini video da proiettare.
Verifica
Durante tutto il percorso laboratoriale si individueranno momenti di verifica attraverso
osservazioni sistematiche per valutare le capacità acquisite in relazione alla coordinazione
dinamica generale, allo sviluppo della creatività, del senso ritmico e della socializzazione e della
comunicazione raggiunte.
Modello organizzativo
Gli incontri del suddetto laboratorio si terranno in orario pomeridiano. Ove, però, si rendesse
necessario si potranno attivare incontri in orario antimeridiano.
Strutture utilizzate
Palestra, cortile interno della scuola, aule e spazi del secondo piano dell’edificio scolastico
• Ambito progettuale.
Ampliamento dell’Offerta Formativa.
Alunni coinvolti
Tutti gli alunni che frequentano le classi quinte
della Scuola Primaria.
Soggetto promotore
Collegio dei docenti
Periodo delle attività
Il periodo compreso tra il mese di Gennaio e la fine del mese di Maggio
• La vita è un’opera di
teatro, ma non ha
prove iniziali: canti,
balli, ridi e vivi
intensamente ogni
giorno della tua
VITA.. ( C. Chaplin)
Dona a chi ami
ali per volare
radici per tornare
e motivi per rimanere.
( Dalai Lama)
Buon viaggio…ragazzi!