Gerard conversazione in lingua francese programmazione 2015 2016

LICEO “RAMBALDI-VALERIANI-ALESSANDRO DA IMOLA”
PIANO DI LAVORO A.S. 2015- 2016
PROF: GERARD PASCALE
MATERIA: CONVERSAZIONE DI LINGUA FRANCESE
CLASSE 1DL (SECONDA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e cultura
Francese, prof.ssa IOSA Isabella.
1) COMPETENZE ESSENZIALI:
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015 e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero). Deve sapersi districare e
interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano. Deve essere
in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico appropriato
avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e commentare
testi inerenti ai suoi interessi.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa Isabella Iosa, si svolgerà il programma didattico seguendo il libro di testo in
adozione: “Etapes” vol.1, di M. Noelle Cocton, ed. Didier/Zanichelli e il libro di grammatica:
”GRAMMATHÈQUE” (terza edizione), ed. Cideb di L. Parodi e M. Vallaco.
Si prevede lo svolgimento delle unità da 1 a 5, suddivise nel seguente ordine: nel 1°
Quadrimestre, studio ed analisi delle unità 1-2-3 e nel 2° Quadrimestre, delle unità 4-5-.
Alcuni argomenti riguardanti la fonetica e la grammatica saranno approfonditi tramite il
testo di grammatica ed il libro di esercizi “GRAMMATHEQUE”.
Si faranno tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française DELF per
fare familiarizzare gli alunni con questo tipo di prove.
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni, video e dialoghi da ascoltare in laboratorio.
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
“ETAPES” 1
Unità 1
CONTENUTI
Obiettivi comunicativi: presentarsi e
presentare qualcuno, chiedere e dire
come ci si sente, chiedere e dire
l’età, salutare, sapere chiedere e
dire la data
Contenuti lessicali: i giorni della
settimana, le parti della giornata, i
mesi dell’anno, le stagioni, la
famiglia e gli animali domestici, i
paesi e le nazionalità, i colori
Unità 2
Obiettivi comunicativi: identificare le
persone, identificare gli oggetti,
chiedere e dire la nazionalità e la
provenienza .Chiedere informazioni
personale .Fare domande e
rispondere educatamente
Contenuti lessicali: i mestieri e le
professioni, alcuni oggetti, la scheda
identitaria
Obiettivi comunicativi: Saper parlare
al telefono. Descrivere l’aspetto
fisico di una persona, descrivere il
carattere di una persona.
Contenuti lessicali: le parti del corpo,
il carattere
Obiettivi comunicativi: Parlare dei
propri gusti personali, dire ciò che si
ama e ciò che non si ama fare.
Sapere descrivere la propria routine.
Contenuti lessicali: le attività
quotidiane, i passatempi, gli sport, le
materie scolastiche, l’ora
Obiettivi comunicativi: proporre di
fare qualcosa, accettare o rifiutare
una proposta, ordinare al ristorante,
fare la spesa, sapere chiedere e dire
un prezzo
Contenuti lessicali: gli alimenti, i
negozi, i soldi, le quantità
Unità 3
Unità 4
Unità 5
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi. Ci saranno esercizi di
comprensione orale tramite domande a risposte chiuse e aperte, compilazione di schede,
esercizi vero/falso, esercizi di fonetica e drammatizzazione. Inoltre, letture, verifiche scritte
sul lessico e dettati faranno parte delle verifiche.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione, acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione
degli aspetti culturali del paese della lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore svolte. Inoltre,
il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in compresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD
CLASSE 1EL (TERZA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e Cultura
Francese, prof.ssa Giuliani Gabriella.
1) COMPETENZE ESSENZIALI:
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015 e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero). Deve sapersi districare e
interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano. Deve essere
in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico appropriato
avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e commentare
testi inerenti ai suoi interessi.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa Isabella Iosa, si svolgerà il programma didattico seguendo il libro di testo in
adozione: “Etapes” vol.1, di M. Noelle Cocton, ed. Didier/Zanichelli e il libro di grammatica:
”GRAMMATHÈQUE” (terza edizione), ed. Cideb di L. Parodi e M. Vallaco.
Si prevede lo svolgimento delle unità da 1 a 5, suddivise nel seguente ordine: nel 1°
Quadrimestre, studio ed analisi delle unità 1-2-3 e nel 2° Quadrimestre, delle unità 4-5-.
Alcuni argomenti riguardanti la fonetica e la grammatica saranno approfonditi tramite il
testo di grammatica ed il libro di esercizi “GRAMMATHEQUE”.
Si faranno tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française DELF per
fare familiarizzare gli alunni con questo tipo di prove.
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni, video e dialoghi da ascoltare in laboratorio.
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
“ETAPES” 1
Unità 1
CONTENUTI
Obiettivi comunicativi: presentarsi e
presentare qualcuno, chiedere e dire
come ci si sente, chiedere e dire
l’età, salutare, sapere chiedere e
dire la data
Contenuti lessicali: i giorni della
settimana, le parti della giornata, i
mesi dell’anno, le stagioni, la
famiglia e gli animali domestici, i
paesi e le nazionalità, i colori
Unità 2
Obiettivi comunicativi: identificare le
persone, identificare gli oggetti,
chiedere e dire la nazionalità e la
provenienza .Chiedere informazioni
personale .Fare domande e
rispondere educatamente
Contenuti lessicali: i mestieri e le
professioni, alcuni oggetti, la scheda
identitaria
Obiettivi comunicativi: Saper parlare
al telefono. Descrivere l’aspetto
fisico di una persona, descrivere il
carattere di una persona.
Contenuti lessicali: le parti del corpo,
il carattere
Obiettivi comunicativi: Parlare dei
propri gusti personali, dire ciò che si
ama e ciò che non si ama fare.
Sapere descrivere la propria routine.
Contenuti lessicali: le attività
quotidiane, i passatempi, gli sport, le
materie scolastiche, l’ora
Obiettivi comunicativi: proporre di
fare qualcosa, accettare o rifiutare
una proposta, ordinare al ristorante,
Unità 3
Unità 4
Unità 5
fare la spesa, sapere chiedere e dire
un prezzo
Contenuti lessicali: gli alimenti, i
negozi, i soldi, le quantità
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi. Ci saranno esercizi di
comprensione orale tramite domande a risposte chiuse e aperte, compilazione di schede,
esercizi vero/falso, esercizi di fonetica e drammatizzazione. Inoltre, letture, verifiche scritte
sul lessico e dettati faranno parte delle verifiche.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione, acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione
degli aspetti culturali del paese della lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore svolte. Inoltre,
il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in compresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD
CLASSE 2DL (SECONDA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e Cultura
Francese, prof.ssa IOSA Isabella.
1) COMPETENZE ESSENZIALI:
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015. e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero). Deve sapersi districare e
interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano. Deve essere
in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico appropriato
avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e commentare
testi inerenti ai suoi interessi.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa Isabella Iosa, si svolgerà il programma didattico seguendo il libro di testo in
adozione: “Alex et les autres” édition express, vol.1 e 2, di Enrico De Gennaro, ed. Il
Capitello e il libro di grammatica: ”GRAMMATHÈQUE” (terza edizione), ed. Cideb di L.
Parodi e M. Vallaco.
Si prevede lo svolgimento delle unità da 5 a 11, suddivise nel seguente ordine: nel 1°
Quadrimestre, studio ed analisi delle unità 5-6-7 e nel 2° Quadrimestre, delle unità 8- 9-1011.
Durante il primo quadrimestre, si prevedono il ripasso del programma relativo all’anno
scolastico 2014/2015 e varie attività tale riassunto orale del libro di lettura e correzione
degli esercizi assegnato per le vacanze “La Belle et la Bête”, livello DELF A2, ed. CIDEB.
Alcuni argomenti riguardanti la fonetica e la grammatica saranno approfonditi tramite il
testo di grammatica ed il libro di esercizi “GRAMMATHEQUE”.
Si faranno tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française DELF per
fare familiarizzare gli alunni con questo tipo di prove.
Nel secondo quadrimestre, si faranno diverse attività sull’opera di Madame de Villeneuve
“La Belle et la Bête”, per preparare gli studenti alla rappresentazione in lingua originale
che si terrà a Bologna e a cui assisterà la classe.
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni, video e dialoghi da ascoltare in laboratorio, ricerche da parte degli
alunni .da presentare con l’ausilio della LIM.
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
“ALEX ET LES AUTRES
EXPRESS”1 e 2
Unità 5
Unità 6
Unità 7
CONTENUTI
Obiettivi comunicativi: proporre di
fare qualcosa, accettare o rifiutare
una proposta
Contenuti lessicali: le attività
quotidiane, gli sport, gli strumenti
musicali
Obiettivi comunicativi: esprimere
l’obbligo ed il divieto, descrivere un
oggetto
Contenuti lessicali: i vestiti
Obiettivi comunicativi: descrivere un
alloggio, chiedere ed indicare la
strada
Contenuti lessicali: i mobili e la casa,
Unità 8
Unità 9
Unità 10
Unità 11 Vol.2
la città
Obiettivi comunicativi: chiedere un
favore, accettare/rifiutare di fare un
favore,chiedere e dire il prezzo
Contenuti lessicali: l’alimentazione
Obiettivi comunicativi: prendere
l’ordinazione/ordinare al
ristorante,raccontare degli
avvenimenti al passato, telefonare
Contenuti lessicali: Alcuni piatti
francesi
Obiettivi comunicativi: raccontare
degli avvenimenti al passato
precisando le circostanze, esprimere
il buono ed il cattivo umore,
esprimere l’inquietudine, esprimere
la sorpresa, rassicurare qualcuno
Contenuti lessicali: gli stati d’animo e
i sentimenti
Obiettivi comunicativi: esprimere
un’azione futura, precisare i dettagli
di un viaggio
Contenuti lessicali: la meteo
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi. Ci saranno esercizi di
comprensione orale tramite domande a risposte chiuse e aperte, compilazione di schede,
esercizi vero/falso, esercizi di fonetica e drammatizzazione. Inoltre, letture, verifiche scritte
sul lessico e dettati faranno parte delle verifiche.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione, acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione
degli aspetti culturali del paese della lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore svolte. Inoltre,
il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in copresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD
CLASSE 2EL (TERZA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e Cultura
Francese, prof.ssa Penazzi Mariagrazia.
1) COMPETENZE ESSENZIALI :
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015 e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero). Deve sapersi districare e
interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano. Deve essere
in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico appropriato
avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e commentare
testi inerenti ai suoi interessi.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa Mariagrazia Penazzi, si svolgerà il programma didattico seguendo il libro di
testo in adozione: “Alex et les autres” édition express, vol.1 e 2, di Enrico De Gennaro, ed.
Il Capitello e il libro di grammatica: ”GRAMMATHÈQUE” (terza edizione), ed. Cideb di L.
Parodi e M. Vallaco.
Si prevede lo svolgimento delle unità da 7 a 11
Durante il primo quadrimestre, si prevedono un breve ripasso del programma relativo
all’anno scolastico 2014/2015 e varie attività tale lettura e riassunto orale del libro di lettura
assegnato per le vacanze “La Belle et la Bête” di J.M Leprince de Beaumont, livello DELF
A1, ed. CIDEB.
Si prevede la visione di alcune scene del film in lingua francese “La Belle et la Bête” di
Cocteau. e del cartone animato della Disney., in previsione dello spettacolo teatrale in
lingua francese al quale la classe assisterà al teatro Duse di Bologna.
Si faranno inoltre tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française
DELF affinché gli alunni possano familiarizzare con questo tipo d’esame.
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni, video e dialoghi da ascoltare in laboratorio.
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
“ALEX ET LES AUTRES
EXPRESS”1 e 2
CONTENUTI
Unità 7
Unità 8
Unità 9
Unità 10
Unità 11 Vol.2
Obiettivi comunicativi: descrivere un
alloggio, chiedere ed indicare la
strada
Contenuti lessicali: i mobili e la casa,
la città
Obiettivi comunicativi: chiedere un
favore, accettare/rifiutare di fare un
favore,chiedere e dire il prezzo
Contenuti lessicali: l’alimentazione
Obiettivi comunicativi: prendere
l’ordinazione/ordinare al
ristorante,raccontare degli
avvenimenti al passato, telefonare
Contenuti lessicali: Alcuni piatti
francesi
Obiettivi comunicativi: raccontare
degli avvenimenti al passato
precisando le circostanze, esprimere
il buono ed il cattivo umore,
esprimere l’inquietudine, esprimere
la sorpresa, rassicurare qualcuno
Contenuti lessicali: gli stati d’animo e
i sentimenti
Obiettivi comunicativi: esprimere
un’azione futura, precisare i dettagli
di un viaggio
Contenuti lessicali: la meteo
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi. Ci saranno esercizi di
comprensione orale tramite domande a risposte chiuse e aperte, compilazione di schede,
esercizi vero/falso, esercizi di fonetica e drammatizzazione. Inoltre, letture, verifiche scritte
sul lessico e dettati faranno parte delle verifiche.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione, acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione
degli aspetti culturali del paese della lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore di lezione
svolte. Inoltre, il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in compresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD
CLASSE 3DL(SECONDA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e Cultura
Francese, prof.ssa IOSA Isabella.
1) COMPETENZE ESSENZIALI:
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015 e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero, attualità). Deve sapersi
districare e interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano.
Deve essere in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico
appropriato avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e
commentare testi inerenti ai suoi interessi.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa Isabella Iosa, si svolgerà il programma didattico seguendo il libro di testo in
adozione: “Alex et les autres” édition express, vol.1 e vol. 2, di Enrico De Gennaro, ed. Il
Capitello e il libro di grammatica: ”GRAMMATHÈQUE” (terza edizione), ed. Cideb di L.
Parodi e M. Vallaco.
Si faranno inoltre tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française
DELF affinché gli alunni possano familiarizzare con questo tipo d’esame.
Si prevede lo svolgimento delle unità da 9 a 17 suddivise nel seguente ordine: nel 1°
Quadrimestre, studio ed analisi delle unità 9 a 12 e nel 2° Quadrimestre, delle unità 13 a
17.
Durante il primo quadrimestre, si prevedono un breve ripasso del programma relativo
all’anno scolastico 2014/2015 e varie attività tale lettura orale e riassunti del libro di lettura
assegnato per le vacanze “Les Misérables”di Victor Hugo, livello DELF B1, ed.CIDEB.
Alcuni argomenti riguardanti la fonetica e la grammatica saranno approfonditi tramite il
testo di grammatica ed il libro di esercizi “GRAMMATHEQUE”.
Si studieranno alcuni brani di letteratura tratti dal testo letterario “ECRITURES 1”
ed.Valmatina.
Nel secondo quadrimestre, si faranno diverse attività sull’opera di Madame de Villeneuve
“La Belle et la Bête”, per preparare gli studenti alla rappresentazione in lingua originale
che si terrà a Bologna e a cui assisterà la classe.
Si faranno varie attività legate alla visione in lingua francese del film “Les Emotifs
Anonymes”.
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni, reportage e dialoghi da ascoltare in laboratorio.
Gli alunni faranno varie ricerche da esporre oralmente in classe con il supporto della LIM.
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
“ALEX ET LES AUTRES
EXPRESS”1 et 2
CONTENUTI
Unità 10
Obiettivi comunicativi: raccontare
degli avvenimenti al passato
precisando le circostanze, esprimere
il buono ed il cattivo umore,
esprimere l’inquietudine, esprimere
la sorpresa, rassicurare qualcuno
Contenuti lessicali: gli stati d’animo
e i sentimenti
Obiettivi comunicativi: esprimere
un’azione futura, precisare i dettagli
di un viaggio
Contenuti lessicali: la meteo
Obiettivi comunicativi: formulare
delle promesse e degli impegni, fare
delle previsioni
Contenuti lessicali: la città e le sue
attrazioni
Obiettivi comunicativi: fare dei
rimproveri/protestare, riconoscere i
propri torti e scusarsi/rigettare la
responsabilità, calmare
Contenuti lessicali: le vacanze
alternative
Unità 11 Vol.2
Unità 12
Unità 13
Unità 14
Unità 15
Unità 16
Obiettivi comunicativi: parlare della
salute, dare dei consigli, chiedere
l’autorizzazione, dare/rifiutare
l’autorizzazione
Contenuti lessicali: la forma e il
benessere
Obiettivi comunicativi: esprimere
delle ipotesi, delle cause, delle
conseguenze
Contenuti lessicali: le sfide
dell’ecologia
Obiettivi comunicativi:chiedere delle
informazioni, esprimere
l’identità/l’assomiglianza/la diversità
Contenuti lessicali: usanze e
tradizioni nel mondo
Obiettivi comunicativi: esprimere i
sentimenti, esprimere la
certezza/l’incertezza e la probabilità
Contenuti lessicali: Fra amore e
amicizia
Unità 17
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi. Ci saranno esercizi di
comprensione orale tramite domande a risposte chiuse e aperte, compilazione di schede,
esercizi vero/falso, esercizi di fonetica e drammatizzazione. Inoltre, letture, verifiche scritte
sul lessico e dettati faranno parte delle verifiche.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione, acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione
degli aspetti culturali del paese della lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore di lezione
svolte. Inoltre, il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in compresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD
CLASSE 3EL(TERZA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e Cultura
Francese, prof.ssa GIULIANI Gabriella.
1)COMPETENZE ESSENZIALI:
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015 e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero, attualità). Deve sapersi
districare e interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano.
Deve essere in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico
appropriato avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e
commentare testi inerenti ai suoi interessi.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa Gabriella Giuliani, si svolgerà il programma didattico seguendo il libro di
testo in adozione: “Alex et les autres” édition express, vol.1 e vol. 2, di Enrico De Gennaro,
ed. Il Capitello e il libro di grammatica: ”GRAMMATHÈQUE” (terza edizione), ed. Cideb di
L. Parodi e M. Vallaco.
Si faranno inoltre tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française
DELF affinché gli alunni possano familiarizzare con questo tipo d’esame.
Si prevede lo svolgimento delle unità da 7 a 15
Durante il primo quadrimestre, si prevedono un breve ripasso del programma relativo
all’anno scolastico 2014/2015 e varie attività tale lettura orale del libro di lettura assegnato
per le vacanze “Notre.Dame de Paris”di Victor Hugo, livello DELF B1, ed.CIDEB.
Alcuni argomenti riguardanti la fonetica e la grammatica saranno approfonditi tramite il
testo di grammatica ed il libro di esercizi “GRAMMATHEQUE”.
Nel secondo quadrimestre, si faranno diverse attività sull’opera di Madame de Villeneuve
“La Belle et la Bête”, per preparare gli studenti alla rappresentazione in lingua originale
che si terrà a Bologna e a cui assisterà la classe.
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni, video e dialoghi da ascoltare in laboratorio.
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
“ALEX ET LES AUTRES
EXPRESS”1
Unità 7
Unità 8
Unità 9
CONTENUTI
Obiettivi comunicativi: descrivere un
alloggio, chiedere ed indicare la
strada
Contenuti lessicali: i mobili e la casa,
la città
Obiettivi comunicativi: chiedere un
favore, accettare/rifiutare di fare un
favore,chiedere e dire il prezzo
Contenuti lessicali: l’alimentazione
Obiettivi comunicativi: prendere
l’ordinazione/ordinare al
ristorante,raccontare degli
avvenimenti al passato, telefonare
Contenuti lessicali: Alcuni piatti
francesi
Unità 10
Unità 11 Vol.2
Unità 12
Unità 13
Unità 14
Obiettivi comunicativi: raccontare
degli avvenimenti al passato
precisando le circostanze, esprimere
il buono ed il cattivo umore,
esprimere l’inquietudine, esprimere
la sorpresa, rassicurare qualcuno
Contenuti lessicali: gli stati d’animo
e i sentimenti
Obiettivi comunicativi: esprimere
un’azione futura, precisare i dettagli
di un viaggio
Contenuti lessicali: la meteo
Obiettivi comunicativi: formulare
delle promesse e degli impegni, fare
delle previsioni
Contenuti lessicali: la città e le sue
attrazioni
Obiettivi comunicativi: fare dei
rimproveri/protestare, riconoscere i
propri torti e scusarsi/rigettare la
responsabilità, calmare
Contenuti lessicali: le vacanze
alternative
Obiettivi comunicativi: parlare della
salute, dare dei consigli, chiedere
l’autorizzazione, dare/rifiutare
l’autorizzazione
Contenuti lessicali: la forma e il
benessere
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi. Ci saranno esercizi di
comprensione orale tramite domande a risposte chiuse e aperte, compilazione di schede,
esercizi vero/falso, esercizi di fonetica e drammatizzazione. Inoltre, letture, verifiche scritte
sul lessico e dettati faranno parte delle verifiche.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione, acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione
degli aspetti culturali del paese della lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore di lezione
svolte. Inoltre, il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in compresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD
CLASSE 4D(SECONDA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e Cultura
Francese, prof.ssa PENAZZI Mariagrazia.
1) COMPETENZE ESSENZIALI:
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015. e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero, attualità). Deve sapersi
districare e interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano.
Deve essere in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico
appropriato avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e
commentare testi inerenti ai suoi interessi.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa Mariagrazia Penazzi, si svolgerà il seguente programma didattico :
Ci sarà durante tutto l’anno scolastico attività di lettura e conversazione su articoli
giornalistici e esposizioni da parte degli studenti su temi di attualità come il riscaldamento
del clima in previsione della COP 21 che si svolgerà a Parigi, i Muri nella storie
dell’umanità, l’immigrazione in Francia e in Italia, lo scolarizzazione dei bambini nel
mondo, la figura di Malala, i siti protetti dell’UNESCO, ecc.
Inoltre gli alunni faranno varie ricerche da esporre in classe con l’aiuto della LIM sui temi in
relazione al programma di letteratura e sui temi trattati in classe.
Si studieranno due cantanti francofoni Grand Corps Malade e Stromae (visioni di video clip
e comprensione di canzoni)
Si faranno varie attività sulla visione del film in lingua francese “ Les Emotifs Anonymes”
Nel secondo quadrimestre, si faranno diverse attività sull’opera di Madame de Villeneuve
“La Belle et la Bête”, per preparare gli studenti alla rappresentazione in lingua originale
che si terrà a Bologna e a cui assisterà la classe.
Si faranno inoltre tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française
DELF affinché gli alunni possano familiarizzare con questo tipo d’esame.
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni e reportage da ascoltare in laboratorio, film in lingua originale da
visionare. con schede di comprensione..
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi. Ci saranno esercizi di
comprensione orale tramite domande a risposte chiuse e aperte, compilazione di schede.
Inoltre, letture, verifiche scritte sul lessico e dettati faranno parte delle verifiche.
Gli alunni faranno regolarmente delle esposizioni orali di ricerche personali.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione tali: fluidità del discorso, pronuncia e intonazione,
acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione degli aspetti culturali del paese della
lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore di lezione
svolte. Inoltre, il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in compresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD
CLASSE 4EL(TERZA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e Cultura
Francese, prof.ssa GIULIANI Gabriella.
1) COMPETENZE ESSENZIALI:
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015. e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero, attualità). Deve sapersi
districare e interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano.
Deve essere in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico
appropriato avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e
commentare testi inerenti ai suoi interessi.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa Gabriella Giuliani, si svolgerà il programma didattico seguendo il libro di
testo in adozione: “Alex et les autres” édition express, vol. 2, di Enrico De Gennaro, ed. Il
Capitello e il libro di grammatica: ”GRAMMATHÈQUE” (terza edizione), ed. Cideb di L.
Parodi e M. Vallaco.
Si prevede lo svolgimento delle unità da 11 a 20 e di alcuni dettati.
L’unità 11 tratterà della meteo, le unità 12 e 13 dei fatti di cronaca e delle vacanze e del
turismo.
Si faranno inoltre tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française
DELF B1 affinché gli alunni possano familiarizzare con questo tipo d’esame.
Durante l’anno, gli studenti faranno varie ricerche sui temi di attualità proposti nel libro di
testo per poi esporli davanti alla classe con l’aiuto della LIM. Alcune tematiche
riguarderanno il riscaldamento del pianeta in previsione della COP 21 che si svolgerà a
Parigi, il documentario di Yan Arthus-Bertrand “Home”, i Muri nella storia dell’umanità e la
scolarizzazione dei bambini nel mondo..
Durante il primo quadrimestre, si prevedono un breve ripasso del programma relativo
all’anno scolastico 2014/2015 e varie attività come la lettura e l’analisi orale dei libri
assegnati per le vacanze “Les Misérables” di Victor Hugo, livello DELF B1, ed.CIDEB. e
“LeRouge et le Noir ”.di Stendhal.
Nel secondo quadrimestre, si faranno diverse attività sull’opera di Madame de Villeneuve
“La Belle et la Bête”, per preparare gli studenti alla rappresentazione in lingua originale
che si terrà a Bologna e a cui assisterà la classe.
Si analizzerà due canzoni di autori francofoni Grand Corps Malade et Stromae
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni e reportage da ascoltare in laboratorio.
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
“ALEX ET LES AUTRES
EXPRESS”2
Unità 14
CONTENUTI
Obiettivi comunicativi: parlare della
salute, dare dei consigli, chiedere
l’autorizzazione, dare/rifiutare
l’autorizzazione
Contenuti lessicali: la forma e il
benessere
Unità 15
Unità 16
Unità 17
Unità 18
Unità 19
Unità 20
Obiettivi comunicativi: esprimere
delle ipotesi, delle cause, delle
conseguenze
Contenuti lessicali: le sfide
dell’ecologia
Obiettivi comunicativi:chiedere delle
informazioni, esprimere
l’identità/l’assomiglianza/la diversità
Contenuti lessicali: usanze e
tradizioni nel mondo
Obiettivi comunicativi: esprimere i
sentimenti, esprimere la
certezza/l’incertezza e la probabilità
Contenuti lessicali: Fra amore e
amicizia
Obiettivi comunicativi: chiedere e
dire lo scopo di qualcosa, chiedere e
dare delle spiegazioni
Contenuti lessicali: fra scienze e
tecnologie
Obiettivi comunicativi:sapere
esprimere le proprie capacità e
competenze, parlare del lavoro,
raccontare degli avvenimenti passati
Contenuti lessicali: il mondo del
lavoro
Obiettivi comunicativi:
prendere/chiedere/dare la parola,
giustificare e argomentare le proprie
opinioni
Contenuti lessicali: l’impegno
umanitario
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi. Ci saranno esercizi di
comprensione orale tramite domande a risposte chiuse e aperte, compilazione di schede,
esercizi vero/falso, esercizi di fonetica e drammatizzazione. Inoltre, letture, verifiche scritte
sul lessico e dettati faranno parte delle verifiche.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione, acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione
degli aspetti culturali del paese della lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore di lezione
svolte. Inoltre, il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in copresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD
CLASSE 5DL(SECONDA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e Cultura
Francese, prof.ssa PENAZZI Mariagrazia
1)COMPETENZE ESSENZIALI:
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015 e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero, attualità). Deve sapersi
districare e interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano.
Deve essere in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico
appropriato avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e
commentare testi inerenti ai suoi interessi. Deve essere in grado di dare il proprio parere,
giustificandolo, sui varie tematiche d’attualità.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa PENAZZI Mariagrazia si svolgerà il seguente programma didattico:.
Nel 2° quadrimestre, in previsione dell’esame di stato, per quanto riguarda la letteratura, si
farà il ripasso ed l’esposizione di alcuni brani letterari del XIX° e XX° secolo
precedentemente letti e commentati con l’insegnante.
Il testo letterario è il seguente: “ECRITURES 2” ed. Valmatina.
Si faranno inoltre varie attività sui libri di letteratura assegnati durante le vacanze.
Si approfondirà e si farà l’analisi del romanzo di Camus “L’Etranger” e di Vercors “Le
Silence de la Mer”.
Nel secondo quadrimestre, si faranno diverse attività sull’opera di Madame de Villeneuve
“La Belle et la Bête”, per preparare gli studenti alla rappresentazione in lingua originale
che si terrà a Bologna e a cui assisterà la classe.
Ci sarà inoltre durante tutto l’anno scolastico attività di lettura e conversazione su articoli
giornalistici. Gli studenti, con il sopporto della LIM, esporranno regolarmente le loro
ricerche su temi di attualità o relativi al programma di letteratura (il Romanticismo, il ruolo
del poeta secondo gli scrittori e i cantautori attuali, il mondo del lavoro, Il riscaldamento del
pianeta in previsione della COP 21 a Parigi, i Muri nella storia dell’umanità la figura di
Malala, la scolarizzazione dei bambini nel mondo, i siti protetti dell’UNESCO, ecc.)
Si faranno inoltre tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française
DELF B2 affinché gli alunni possano familiarizzare con questo tipo d’esame.
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni e reportage da ascoltare in laboratorio, film in lingua originale da
visionare..
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione, tali: fluidità del discorso, pronuncia e intonazione,
acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione degli aspetti culturali del paese della
lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore di lezione
volte. Inoltre, il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in compresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD
CLASSE 5EL(TERZA LINGUA)
Il seguente piano di lavoro è stato concordato con l’insegnante di Lingua e Cultura
Francese, prof.ssa GIULIANI Gabriella.
1)COMPETENZE ESSENZIALI :
Per gli obiettivi didattici essenziali e generali di apprendimento, gli obiettivi culturali e
formativi, si rimanda alle indicazioni contenute nei programmi ministeriali, nei programmi
“Brocca” per i corsi sperimentali, al POF e a quanto programmato a livello collegiale nella
riunione per dipartimenti, area disciplinare linguistica del 11 settembre 2015. e agli obiettivi
indicati dalla docente di Lingua e Cultura Francese.
Lo studente deve essere in grado di comprendere i punti chiave di conversazioni relative
al campo familiare e quotidiano (scuola, lavoro, tempo libero, attualità). Deve sapersi
districare e interagire nella maggior parte delle situazioni concrete che gli si presentano.
Deve essere in grado di raccontare e descrivere in modo coerente e con lessico
appropriato avvenimenti o argomenti noti o di interesse personale. Deve comprendere e
commentare testi inerenti ai suoi interessi. Deve essere in grado di dare il proprio parere
giustificandolo sui vari temi d’attualità.
2) CONTENUTI E STRUMENTI:
Nell’ora settimanale di conversazione in lingua francese, in concordanza con la
Professoressa GIULIANI Gabriella si svolgerà il seguente programma didattico :
Nel 2° quadrimestre, in previsione dell’esame di stato, per quanto riguarda la letteratura, si
farà il ripasso ed l’esposizione di alcuni brani letterari del XIX° e XX° secolo
precedentemente letti e commentati con l’insegnante.
Si prevede di fare varie attività sui libri di lettura assegnati durante le vacanze con schede
di comprensione, “L’Etranger” di Camus e “Le silence de la mer” di Vercors.
Si visionerà alcune scene dei seguenti film in lingua francese. “L’Etranger” di Visconti e
“Le silence de la mer” di Melville.
Ci sarà inoltre, durante tutto l’anno scolastico, attività di lettura e conversazione su articoli
giornalistici e esposizioni da parte degli studenti su temi di attualità come il riscaldamento
climatico in previsione della COP 21 che si svolgerà a Parigi, i Muri nella storia
dell’umanità, l’immigrazione in Francia e in Italia, la scolarizzazione dei bambini nel
mondo, le figure di Malala e di Iqbal, il mondo del lavoro, i siti protetti dell’UNESCO, ecc.
Gli studenti potranno presentare il loro lavoro con il supporto della LIM.
Nel secondo quadrimestre, si faranno diverse attività sull’opera di Madame de Villeneuve
“La Belle et la Bête”, per preparare gli studenti alla rappresentazione in lingua originale
che si terrà a Bologna e a cui assisterà la classe.
Si faranno inoltre tipologie di prove della certificazione francese dell’Alliance Française
DELF B2 affinché gli alunni possano familiarizzare con questo tipo d’esame.
Si faranno inoltre alcuni dettati.
Si approfondiranno alcune tematiche con l’aiuto di documenti autentici, schede lessicali,
testi di civiltà, canzoni e reportage da ascoltare in laboratorio, film in lingua originale da
visionare. con schede di comprensione..
Il programma potrà essere suscettibile di alcune variazioni a seconda dell’andamento delle
lezioni e delle necessità delle classi e dell’insegnante.
3) TIPOLOGIA E CADENZA DELLE VERIFICHE:
Le verifiche formative si faranno mediante interrogazioni brevi e frequenti riguardando gli
argomenti trattati e l'apprendimento del nuovo lessico acquisito, oltre che sulla
conversazione durante le lezioni tramite la comprensione e i commenti personali dello
studente e l'interazione con l'insegnante e tra gli alunni stessi. Ci saranno esercizi di
comprensione orale tramite domande a risposte chiuse e aperte, compilazione di schede.
Inoltre, letture, verifiche scritte sul lessico e dettati faranno parte delle verifiche.
Le verifiche sommative verificheranno i contenuti di un modulo tenendo conto del livello di
produzione orale (abilità di produzione, acquisizione di lessico e strutture) e l'acquisizione
degli aspetti culturali del paese della lingua studiata.
Si prevedono due o tre verifiche sommative orali a quadrimestre.
Al termine di ogni quadrimestre la valutazione del conversatore di madre lingua contribuirà
alla valutazione orale finale dell’insegnante, in rapporto al numero delle ore di lezione
svolte. Inoltre, il voto orale verrà concordato con l’insegnante di francese in compresenza.
Imola, il 30/10/2015
L’insegnante: Pascale Valérie GERARD