consapevolezza ed espressione culturale

CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE
DEFINIZIONE: Consapevolezza dell’importanza dell’espressione creativa di idee, esperienze ed emozioni in un’ampia varietà di mezzi di comunicazione, compresi la musica, le
arti dello spettacolo, la letteratura e le arti visive.
Profilo in uscita
Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, per riconoscere ed apprezzare le diverse identità, le tradizioni culturali e religiose, in un’ottica di dialogo e
di rispetto reciproco. Interpreta i sistemi simbolici e culturali della società. Si orienta nello spazio e nel tempo dando espressione a curiosità e ricerca di senso; osserva ed
interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.
DIMENSIONI
INDICATORI
TRAGUARDI COMUNI
LIVELLI
AUTOESPRESSIONE
Coscienza di sé
Espressione
Uso dei linguaggi
Attenzione all’altro
Gestione delle emozioni
Produzione creativa
Esprimere le proprie emozioni
attraverso il corpo e il
movimento, la pittura, il canto, la
musica e la manipolazione.
Comunicare utilizzando vari
linguaggi , strumenti e materiali
Utilizzare la produzione
personale per esprimere stati
d’animo, emozioni, per riflettere
sulle stesse.
Avere piacere nel comunicare con
gli altri
Usare strumenti e linguaggi
diversi per comunicare
Usare le forme ed i linguaggi
dell’arte per comunicare,
percepire emozioni proprie ed
altrui
AVANZATO (A)
Conosce, sperimenta e utilizza i diversi linguaggi espressivi, strumenti e materiali per
comunicare il suo mondo interiore, le proprie emozioni provando interesse nel comunicarle agli
altri. Curioso opera scelte personali
INTERMEDIO (B)
Sperimenta ed utilizza con consapevolezza i diversi linguaggi espressivi, strumenti, materiali in
modo personale per comunicare stati d’animo ed emozioni
BASE (C)
Esprime emozioni e stati d’animo, utilizzando linguaggi, strumenti e materiali in modo semplice
INIZIALE (D)
Indirizza con difficoltà la sua azione nell’uso di linguaggi espressivi, strumenti e materiali per
esprimere stati d’animo ed emozioni
UTILIZZO DI
STRUMENTI
CULTURALI
Sentimento dell’arte
Arte come risposta ad un
bisogno comunicativo
Arte e significati
personali e culturali
Entrare in rapporto con opere
d’arte di ogni epoca e cultura
(romanzi, poesie, forme musicali,
architetture, dipinti e sculture)
Sviluppare un contatto emotivo
con le opere d’arte del passato e
del presente, per dare senso ad
esperienze , eventi, stati d’animo
AVANZATO (A)
Pone in relazione propri stati d’animo, emozioni, eventi, contesti vissuti o conosciuti con opere
artistiche. Riconosce i codici e le regole compositive presenti nelle opere d’arte e nelle immagini
e ne individua i significati comunicativi
INTERMEDIO (B)
Pone in relazione propri stati d’animo, emozioni, eventi, contesti vissuti o conosciuti con opere
artistiche. Riconosce le regole compositive presenti nelle immagini e nelle opere d’arte e sa
individuarne i significati comunicativi
interiori.
VALUTAZIONE
SIMBOLICO CULTURALE
Arte e
giudizio/interpretazione
del mondo
Rapporto arte cultura e
giudizi di significato
personali e di una
comunità
Essere curiosi di fronte alle
espressioni artistiche
Mediante il confronto con diverse
espressioni artistiche cogliere il
senso di appartenenza ad una
tradizione culturale
Cogliere il nesso tra arte e storia
Comprendere una fase storica e
lo sviluppo di fenomeni culturali
attraverso i significati espressi
dalle opere artistiche
Mettere a confronto forme
artistiche di culture diverse per
conoscere e comprenderne le
similitudini e differenze.
BASE (C)
Sa descrivere un’opera d’arte mettendola in relazione con le proprie emozioni
Sa descrivere gli elementi presenti nelle immagini e individuarne i significati comunicativi
INIZIALE (D)
Riconosce con difficoltà i significati comunicativi presenti nelle immagini e nelle opere d’arte.
Descrive un’opera d’arte negli elementi essenziali.
AVANZATO (A)
Riconosce nell’opera d’arte i significati e le forme del periodo storico di riferimento. Riconosce le
forme artistiche del proprio territorio e le colloca nel tempo storico culturale adeguato.
Comprende le problematiche riguardanti il patrimonio artistico-culturale e propone soluzioni.
INTERMEDIO (B)
Descrive gli elementi significativi dell’opera d’arte mettendola in relazione al contesto storicoculturale del periodo di appartenenza.
Individua le tipologie del patrimonio artistico culturale presenti nella nostra e nell’altrui cultura.
BASE (C)
Guidato coglie semplici segnali che collegano l’opera ad un periodo storico culturale studiato.
Riconosce i beni artistico-culturali del territorio.
INIZIALE (D)
Trova difficoltà nel mettere in relazione un’opera d’arte con il periodo storico di appartenenza.
Guidato descrive gli elementi più semplici e conosciuti della produzione artistica di un periodo.