ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “TARRA” BUSTO GAROLFO
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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “TARRA” BUSTO GAROLFO
ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE “TARRA” BUSTO GAROLFO Via Correggio 80,- 20020 PERCORSO FORMATIVO CLASSI PRIME SCUOLA PRIMARIA SCUOLE TARRA, MENTASTI, FERRAZZI-COVA A.S. 2016-2017 1 ITALIANO INDICATORE ASCOLTO E PARLATO TRAGUARDI INTERMEDI • Ascoltare conversazioni e semplici testi, individuare il senso globale ed interagire in modo adeguato. CONOSCENZE • • • LETTURA • Leggere frasi e brevi testi nei vari caratteri. • • • Lessico di base della lingua italiana. Funzione e scopo della comunicazione. Comprensione di semplici messaggi orali. Corrispondenza tra grafema e fonema nei diversi caratteri. Lettura di parole/frasi Lettura e comprensione di semplici testi. ABILITA' • • • • • • • SCRITTURA • Scrivere semplici frasi utilizzando i diversi caratteri • • Corrispondenza tra fonema e grafema nei diversi caratteri. Scrittura di parole e frasi. • • • Mantenere l'attenzione sul messaggio orale. Comunicare con chiarezza le proprie esperienze. Cogliere il significato di semplici narrazioni lette dall'insegnante. Riconoscere e pronunciare correttamente vocali, consonanti e suoni complessi, nei diversi caratteri. Leggere sillabe, digrammi e suoni difficili, nei diversi caratteri. Leggere e comprendere definizioni e semplici consegne. Leggere e comprendere: definizioni, consegne e semplici testi. Acquisire la tecnica della scrittura per comporre le parole. Scrivere, sotto dettatura, parole e frasi, nei vari caratteri. Scrivere autonomamente 2 frasi chiare e complete, nei diversi caratteri. RIFLESSIONE SULLA LINGUA • Arricchire il lessico riflettendo sul significato delle parole e cogliendo le principali convenzioni ortografiche • • • Le convenzioni ortografiche e i principali segni di punteggiatura La funzione delle parole nella frase. Arricchimento del lessico. • • • • • • • Scrivere rispettando le principali convenzioni ortografiche. Riconoscere il ritmo di una parola e la divisione in sillabe. Utilizzare la punteggiatura di base. Usare i vari sintagmi per costruire correttamente una frase. Giocare con le parole. Trovare sinonimi e contrari. Comprendere ed utilizzare nuovi termini Si prevede di attuare un compito in situazione dal titolo “Lettere in libertà” nel primo quadrimestre e un compito in situazione dal titolo “Il binomio fantastico”nel secondo quadrimestre. 3 STORIA INDICATORI 1. USO DELLE FONTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1.1. Analizzare semplici fonti per ricavare t tracce del passato recente. ABILITÀ 1.1.a Comprendere una situazione leggendo indizi e tracce. 2. ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI 2.1 Ordinare fatti in successione usando gli indicatori temporali. 2.1.a Riordinare con la sequenza prima/adesso/dopo, immagini, azioni esperienze vissute. 2.2 Riconoscere rapporti di contemporaneità. 2.3 Utilizzare le competenze in merito alla successione per il riordino di brevi storie. 2.4 Percepire e comprendere la durata di un evento. 2.5 Rilevare i cambiamenti prodotti dal tempo. 3. STRUMENTI CONCETTUALI 4. PRODUZIONE ORALE 3.1 Riconoscere eventi che si ripetono ciclicamente. 3.2 Conoscerei termini utilizzati per misurare il tempo ed utilizzarli correttamente. 4.1 Produrre storie ordinate secondo l’ordine temporale. 2.2.a Rilevare la contemporaneità di azioni in situazioni di esperienza. 2.3.a Comprendere e riordinare sequenze narrate riferite a semplici storie. 2.4.a Intuire che le azioni hanno una durata e percepire la valenza soggettiva delle stesse. 2.5.a Osservare nell’ambiente le tracce delle diverse stagioni. 3.1.a Conoscere la successione dei giorni della settimana,dei mesi, delle stagioni. 3.2.a Utilizzare strumenti convenzionali e non per la periodizzazione del tempo: calendario, linee e ruote del tempo. 4.1.a Ricostruire storie o azioni con l’aiuto di sequenze di immagini. 4 ARTE E IMMAGINE INDICATORI 1. ESPRIMERSI E COMUNICARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1.1 Esplorare immagini. Forme e oggetti presenti nell’ambiente utilizzando le capacità sensoriali. 2. OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI 2.1 Guardare con consapevolezza immagini statiche e in movimento descrivendo verbalmente le emozioni e le impressioni. ABILITA’ 1.1.a Riconoscere nella realtà e nelle rappresentazioni le relazioni spaziali, le figure, le linee, i colori e le forme. 1.1.b Usare creativamente il colore. 1.1.c Utilizzare il colore per differenziare e riconoscere gli oggetti. 1.1.e Rappresentare la figura umana con uno schema corporeo strutturato. 1.1.e Manipolare materiali plastici a fini espressivi. 1.1.f Utilizzare alcune tecniche grafico pittoriche. 2.1.a Osservare alcuni elementi del linguaggio delle immagini attraverso foto e filmati. 2.2 Riconoscere attraverso un approccio 2.2.a Riconoscere e distinguere in un’immagine i operativo linee, colori, forme, volume e la colori, le forme , le linee e le figure. struttura compositiva presente nel linguaggio 2.2.b Individuare i colori primari delle immagini e nelle opere d’arte. 5 INGLESE INDICATORI 1. ASCOLTO (comprensione orale 2. PARLATO (produzione ed interazione orale) OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1.1 Salutare. ABILITA’ 1.1.a Presentare e chiedere il nome delle persone. 1.2. Comprendere semplici istruzioni correlate alla vita di classe pronunciate chiaramente e lentamente. 1.2.a Comprendere ed eseguire semplici istruzioni e procedure. 1.3 Comprendere ambiti lessicali relativi a colori, a numeri, ad oggetti di uso comune. 1.3.a Identificare e abbinare colori, figure, oggetti. 1.3.b Ascoltare e comprendere brevi messaggi orali relativi ad argomenti familiari, formulati mediante termini, espressioni e frasi di uso quotidiano. 2.1.a Pronunciare i vocaboli conosciuti con intonazione e musicalità appropriate. 2.1. Riconoscere la musicalità della pronuncia e dell’intonazione dei vocaboli presentati. 2.2 Chiedere e dire il proprio nome, comprendere e rispondere ad un saluto. 2.3 Ripetere ambiti lessicali relativi a colori, numeri, a oggetti di uso comune. 3. LETTURA ( comprensione scritta) 3.1. Riconoscere termini relativi al vissuto quotidiano, numeri e colori. 2.2.a Riconoscere e riprodurre termini conosciuti. 2.3.a Ripetere brevi e semplici canti e filastrocche. 3.1.a Leggere le immagini relative ai termini noti. 6 MUSICA INDICATORI 1 ASCOLTARE 2 PRODURRE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 1.1. Esplorare le sonorità di un ambiente, di oggetti naturali e artificiali. ABILITÀ’ 1.1.a Discriminare i diversi ambienti sonori, 1.1.b Discriminare i diversi oggetti sonori. 1.1.c Mantenere la capacità attentiva durante l’ascolto. 1.2 Analizzare le sonorità corporee. 1.2.a Discriminare le diverse sonorità corporee. 2.1 Utilizzare le diverse possibilità espressive della voce e di oggetti sonori 2.1.a Usare la voce in giochi vocali e canti. 2.1.b Eseguire in gruppo semplici brani vocali e strumentali. 7 GEOGRAFIA INDICATORI 1. ORIENTAMENTO 2. LINGUAGGIO DELLA GEOGRAFICITA’ 3. PAESAGGIO 4. REGIONE E SISTEMA TERRITORIALE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA’ 1.1 Muoversi consapevolmente nello spazio 1.1.a Riconoscere la propria posizione e quella circostante utilizzando i primi indicatori degli oggetti nello spazio vissuto rispetto a topologici (avanti, indietro, sinistra, destra). diversi punti di riferimento. 1.1.b Utilizzare indicatori topologici per eseguire spostamenti. 2.1 Rappresentare in prospettiva verticale 2.1.a Capire la necessità di definire punti di oggetti e ambienti noti e tracciare percorsi riferimento per compiere percorsi. effettuati nello spazio circostante. 2.2 Leggere e interpretare la pianta dello spazio 2.2.a Saper compiere percorsi in spazi delimitati vissuto basandosi su punti di riferimenti seguendo indicazioni. fissi. 3.1 Esplorare il territorio circostante attraverso 3.1.a Analizzare uno spazio attraverso l’approccio senso-percettivo e l’attivazione di tutti i sistemi sensoriali e l’osservazione diretta. scoprirne gli elementi caratterizzanti. 4.1 Comprendere che il territorio è uno spazio 4.1.a Esplorare ambienti noti (aula, palestra, organizzato e modificato dalle attività cortile…)e individuare le loro funzioni. umane. 8 SCIENZE INDICATORI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA’ 1. OGGETTI, MATERIALI E TRASFORMAZIONI 1.1 Identificare e descrivere oggetti inanimati. 1.1.a Esplorare il mondo attraverso i cinque sensi 2. OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO 2.1 Osservare fenomeni atmosferici. 2.1.a Descrivere i fenomeni atmosferici e i cambiamenti della natura. 3. L'UOMO, I VIVENTI E L'AMBIENTE 3.1 Osservare gli animali, le piante e l’uomo. 3.1.a Classificare piante e animali per somiglianze e differenze. 3.1.b Cogliere il comportamento delle piante e dell’uomo nelle varie stagioni. 3.1.c Descrivere animali comuni conosciuti mettendo in evidenza le loro differenze. 9 TECNOLOGIA INDICATORI 1. VEDERE E OSSERVARE 2. PREVEDERE E IMMAGINARE 3. INTERVENIRE E TRASFORMARE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ 1.1 Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà di alcuni materiali. 1.1.a Classificare material in base alle caratteristiche. 1.2. Conoscere le parti del computer. 1.2.a Utilizzare e tastiera e mouse 1.1 Riconoscere alcune applicazioni informatiche. 2.1 Conoscere norme corrette per l’utilizzo di semplici strumenti. 1.3.a Utilizzare il computer per eseguire semplici giochi didattici. 2.1.a Utilizzare in modo sicuro gli oggetti del proprio arredo scolastico e della classe. 3.1 Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio arredo scolastico e della classe. 3.1.a Piegare e ritagliare carta con precisione. 3.1.b Avere cura del proprio materiale scolastico. 10 EDUCAZIONE FISICA INDICATORI 1. IL CORPO E LA SUA RELAZIONE CON LO SPAZIO E IL TEMPO. 2. IL LINGUAGGIO DEL CORPO COME MODALITA' COMUNICATIVO-ESPRESSIVA. 3. IL GIOCO, LO SPORT, LE REGOLE E IL FAIR PLAY 4. SICUREZZA E PREVENZIONE, SALUTE E BENESSERE OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITA’ 1.2 Conoscere le parti del corpo 1.1.a Riconoscere le varie parti del corpo e rappresentare lo schema corporeo. 1.3 Muoversi adattando gli schemi motori in funzione di parametri spaziali e temporali. 2.1 Comprendere il linguaggio dei gesti 1.2.a Esplorare e occupare lo spazio 3.1 Eseguire giochi ed esercizi in gruppo 3.1.a Eseguire in maniera ordinata le sequenze che caratterizzano determinati giochi 3.2 Comprendere e rispettare le regole del gioco collettivo 4.1 Assumere comportamenti adeguati per la prevenzione degli infortuni e la sicurezza nei vari ambienti di vita. 3.2.a Rispettare le regole durante le attività ed i giochi di squadra 4.1.a Agire rispettando i criteri base di sicurezza per sé e gli altri. 2.1.a Utilizzare il linguaggio dei gesti. 11 MATEMATICA INDICATORI NUMERI SPAZIO E FIGURE TRAGUARDI INTERMEDI CONOSCENZE ABILITA' •Contare gli oggetti e associare il simbolo alla quantità •I numeri naturali almeno fino a 20 •La decina •Contare oggetti o eventi a voce e mentalmente in senso progressivo e regressivo almeno entro il 20 •Muoversi con sicurezza sulla linea dei numeri •Maggiore, minore, uguale •Confronto tra numeri naturali almeno fino a 20 •Leggere e scrivere in cifra e in parola i numeri naturali almeno fino a 20 •Ordinare e confrontare i numeri naturali almeno entro il 20 •Muoversi con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali. •I numeri amici •Addizione •Sottrazione •Differenza •Operare con i numeri naturali: aggiungere, mettere insieme, togliere, completare, trovare la differenza •Localizzare oggetti nello spazio fisico rispetto a se stesso ed altri •I concetti topologici •Localizzare oggetti nello spazio fisico rispetto a se stessi, ad altre persone, ad oggetti. •Descrivere, denominare e classificare semplici figure e associarle ad oggetti reali presenti nell'ambiente •Linea aperta, chiusa •Confini e regioni •Riconoscere linee aperte, chiuse, confini e regioni. •Riconoscere negli oggetti dell’ambiente i più semplici tipi di figure geometriche (solide e piane) RELAZIONI •Ricavare informazioni da dati rappresentati in •Lettura di un grafico DATI E grafici e riconoscere, in casi semplici, situazioni di •Semplici problemi PREVISIONI incertezza. •Comprendere semplici testi che coinvolgono aspetti logici e matematici e risolvere facili problemi in diversi ambiti di contenuto. •Classificare oggetti fisici e simbolici in base ad una data proprietà •Sapere leggere semplici grafici •Saper risolvere i problemi con linguaggio iconico e /o numerico utilizzando addizioni e sottrazioni. Si prevede di attuare un compito in situazione dal titolo “GiocosaMente”nel primo quadrimestre e un compito in situazione dal titolo “Numeri in Arte”nel secondo quadrimestre. 12 Programmazione delle Attività Alternative alla religione Cattolica delle classi PRIME a.s. 2016 /2017 I seguenti obiettivi di apprendimento fanno riferimento alla programmazione annuale redatta dall’istituto. • Favorire la riflessione sui temi dell’amicizia, della solidarietà, della diversità e del rispetto degli altri. • Sviluppare atteggiamenti che consentono di prendersi cura di se stessi, degli altri e dell’ambiente: a casa, a scuola e nell’ambiente. • Acquisire conoscenze e competenze in materia di sicurezza stradale. Le insegnanti ritengono opportuno, nel caso in cui sia necessario, inserire nella programmazione delle attività di recupero e/o rinforzo relativo alle altre discipline. ( Esercizi e schede saranno predisposti tenendo conto delle difficoltà evidenziate da ciascun alunno/a durante le attività proposte.) 13 Attività di potenziamento/recupero delle classi PRIME a.s. 2016 /2017 OBIETTIVI • Partecipare alla vita scolastica. • Migliorare l’autostima, l’autocontrollo, l’attenzione, l'ascolto • Sviluppare comportamenti cooperativi. • Ampliare le conoscenze e potenziare le abilità strumentali di base ATTIVITA’ • Letture , comprensioni ed esercitazioni guidate. • Attività semplificate. • Esercizi strutturati METODOLOGIA • Lavoro individuale o nel piccolo gruppo • Attività di brainstorming, attività di circle time, MEZZI E STRUMENTI Si farà uso di materiali di facilitazione: immagini, libri di testo, biblioteca di classe, giochi didattici, materiali strutturati e non, ricorso a tecnologie multimediali e strumenti audiovisivi. 14 PROGETTI EDUCATIVO – DIDATTICI A.S. 2016/2017 Nome Pratica Psicomotoria Aucouturier Esperto Clementi Fulvio Obiettivi generali • • • • • Fare,creare,inventare:con i Virago Camilla colori della natura • • Protezione civile e sicurezza Protezione Civile e Polizia Locale Accoglienza Mini Basket Insegnanti di classe Periodo Favorire lo sviluppo armonico nel bambino: rinforzare la strutturazione dello schema corporeo; rinforzare la percezione spaziotemporale, equilibrio e lateralità; relazione con i coetanei e con l'adulto Primo quadrimestre Imparare ad osservare la realtà ed ascoltarla. Farsi ispirare dalla natura,dai suoi colori dalle sue sfumature e dalla sua magia. Secondo quadrimestre • Conoscere la figura del volontario della protezione civile. Conoscere la fugura della polizia locale. • • Raggiungere un buon grado di 2016 socializzazione all'interno del gruppo. Acquisire da parte dei docenti maggiori conoscenze riguardo l'aspetto relazionaleemotivodegli alunni. • Acquisire schemi motori di base Conoscere le regole di un gioco di base Ottobre Dal 12 al 16 Settembre 15 USCITE DIDATTICHE A.S. 2016 /2017 Descrizione “Mournee” fattoria di Busto Garolfo Durata Data Intera giornata orario scolastico maggio Obiettivi • Far conoscere ai bambini gli animali della fattoria con varie attività laboratoriali Classi coinvolte Classi Prime 16 17