ISTITUTO COMPRENSIVO DARSENA LUIC83900E VIA E. MENINI

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PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE
Docente
Plesso SBRANA-LAMBRUSCHINI-TENUTA
Classe IV
Disciplina
Sezione
GEOGRAFIA
Tavola di sintesi delle unità di apprendimento da svolgere nel corrente a.s. 2015/16
PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA
UNITA’ DI
APPRENDIMENTO
INDICE DELLE UNITA’ DI APPRENDIMENTO
TITOLO
U.A. n. 1
LA GEOGRAFIA E LA RAPPRESENTAZIONE DEGLI SPAZI
U.A. n.2
L’ITALIA: LAVORO ED ECONOMIA
U.A. n.3
IL CLIMA
U.A. n.4
LO SPAZIO FISICO DELL’ITALIA
U.A. n.5
IL NOSTRO CONTINENTE: L’EUROPA
Unità di apprendimento n. 1…..
Disciplina: GEOGRAFIA
Titolo: LA GEOGRAFIA E LA RAPPRESENTAZIONE DEGLI SPAZI
Traguardi di competenza  L’alunno si orienta nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali.
 Utilizza un linguaggio appropriato per interpretare carte geografiche.
 Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti:carte geografiche a diversa scala,carte
tematiche, grafici.
Obiettivi specifici di apprendimento Obiettivi trasversali relativi a
conoscenze e abilità necessari per il raggiungimento “Cittadinanza e Costituzione”
dei traguardi di competenza
a) Conoscere le caratteristiche e gli elementi
costitutivi di una carta:la legenda, la
simbologia,la riduzione.
b) Conoscere le diverse tipologie di carte
geografiche e gli elementi che le
caratterizzano.
c) Comprendere e interpretare la riduzione in
scala.
d) Leggere le rappresentazioni cartografiche
interpretando la simbologia.
e) Leggere tabelle e grafici utilizzando i punti
cardinali e le coordinate geografiche
f) Orientarsi sulle carte utilizzando i punti
cardinali e le coordinate geografiche.
g) Verbalizzare le notizie acquisite utilizzando
un linguaggio appropriato.
h)
Metodologie:
Problematizzare la realtà , facendo scaturire dalla quotidianità le questioni che la geografia può contribuire
ad affrontare e risolvere.
Valorizzare e socializzare le conoscenze che i bambini già posseggono .
Procedere verso le nuove conoscenze integrando le conoscenze personali o di gruppo con la lettura delle
fonti(carte geografiche,immagini, grafici) e lo studio dei testi.
Attività:
Conversazioni guidate sull’argomento.
Lettura del sussidiario e di altri testi.
Osservazioni di vari tipi di carte, di fotografie di vario tipo.
Utilizzo di schede che riportino rappresentazioni cartografiche per distinguere le diverse tipologie e guidare
gli alunni nella loro lettura, analisi,interpretazione.
Completamento di una mappa concettuale relativa all’argomento come strumento di sintesi.
Tempi:
Interoanno scolastico
Modalità e strumenti per la verifica e valutazione dei risultati:
verifiche orali e scritte
Titolo: L’ITALIA:LAVORO ED ECONOMIA
Traguardi di competenza –
 L’alunno si orienta nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali e le
coordinate geografiche.
 Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici
 Utilizza il linguaggio della geograficità per interpretare carte geografiche
Obiettivi specifici di apprendimento conoscenze e abilità necessari per il raggiungimento
a) Conoscere la posizione dell’Italia nel mondo
b) Conoscere la formazione dell’ Italia nel
tempo.
c) Leggere e interpretare la carta fisica e
politica dell’Italia
d) Orientarsi sulla cartina fisica e politica
dell’Italia.
e) I settori economici
Metodologie:
vedere unità 1
Obiettivi trasversali relativi a
“Cittadinanza e Costituzione”
Osservazione sulla strategica posizione dell’Italia
al centro del Mediterraneo come ponte naturale
verso l’ Europa.
Attività:
Osservazioni guidate della carta fisica dell’Italia; giochi di ricerca di”oggetti” geografici fisici sulla cartina .
Attività di verbalizzazione utilizzando i punti cardinali.
Giochi di ricerca e localizzazione di elementi politici sulla carta politica dell’ Italia.
Completamento di schede.
Completamento di testi.
Lettura del sussidiario e di altri testi
Tempi:
I Quadrimestre
Verifiche orali o scritte.
Titolo: IL CLIMA
 L’alunno individua i caratteri che connotano i paesaggi con particolare attenzione a quelli
italiani.
 Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti.
a) Conoscere la differenza tra tempo
Analizzare le conseguenze positive e negative delle
meteorologico e clima.
attività umane sul clima.
b) Conoscere i fattori che influenzano il clima. Riflessioni su azioni concrete da mettere in atto per
c) Conoscere le regioni climatiche italiane.
la tutela ambientale.
d) Riflettere sull’influenza del clima sulla vita
dell’uomo.
Metodologie :
vedere unità 1
Attività:
Osservazioni di immagini dalle quali trarre interferenze
Utilizzo di schede
Tempi:
Intero anno scolastico
Unità di apprendimento n. 4
Titolo: LO SPAZIO FISICO DELL’ITALIA
 L’alunno si orienta nello spazio e sulle carte geografiche utilizzando i punti cardinali.
 Ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti:carte geografiche a diversa scala,carte
tematiche, grafici.
 Riconosce e denomina i principali “oggetti” geografici fisici (fiumi,monti,pianure,coste, colline
laghi,mari )
 Individua i caratteri che connotano i paesaggi ( di montagna, collina,pianura ecc.)
Obiettivi specifici di apprendimento conoscenze e abilità necessari per il raggiungimento
a) Saper localizzare le Alpi, individuare le loro
risorse e i tipi di insediamento che
permettono.
b) Saper localizzare gli Appennini, individuare
le loro risorse e i tipi di insediamento che
permettono.
c) Saper localizzare le zone collinari italiane,
individuare le loro risorse e i tipi di
insediamento che permettono.
d) Saper localizzare le zone pianeggianti
italiane, individuare le loro risorse e i tipi di
e) Saper localizzare su una cartina i principali
fiumi e laghi italiani, individuare le loro
risorse e i tipi di insediamento che
permettono.
f) Saper localizzare le coste e le isole italiane,
individuare le loro risorse e i tipi di
Metodologie
vedere unità 1
Obiettivi trasversali relativi a
“Cittadinanza e Costituzione”
Analizzare le conseguenze positive e negative delle
attività umane nei vari ambienti presi in
considerazione.
Riflessioni su azioni concrete per la salvaguardia
del territorio.
Attività:
Osservazione attraverso diverse fonti, per far scoprire gli elementi fisici e antropici dei paesaggi indagati.
Individuazione dei paesaggi su carte fisiche.
Somministrazione di carte mute dove localizzare i paesaggi .
Riproduzione di cartine.
Lettura di carte tematiche.
Lettura del sussidiario.
Utilizzo di schede.
Tempi:
II Quadrimestre
Unità di apprendimento n. 5
Disciplina: GEOGRAFIA.
Titolo: IL NOSTRO CONTINENTE:L’EUROPA
 L’alunno ricava informazioni geografiche da una pluralità di fonti:carte geografiche,carte
tematiche, grafici,tabelle.
 Inizia rendersi conto che lo spazio geografico è un sistema territoriale costituito da elementi fisici e
antropici legati da rapporti di connessione.
.
a) Riconoscere alcune caratteristiche della
Riflettere e individuare azioni per favorire un
popolazione
atteggiamento positivo verso le diversità.
b) Conoscere la distribuzione della popolazione
c) Conoscere alcune caratteristiche dei
movimenti migratori da e verso l’Italia.
Metodologie
vedere unità 1
Attività:
Lettura di carte tematiche.
Lettura, costruzione e interpretazione di grafici e tabelle .
Tempi:
II Quadrimestre
.
Firma del docente
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