inglese - crescenzi pacinotti

ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE e per GEOMETRI
“CRESCENZI PACINOTTI”
PIANO DI LAVORO PREVENTIVO a. s. 2016-2017
Classe 2AFM
Materia INGLESE
Docente Antonio Matina
LIVELLO DI PARTENZA
La classe 2AFM è composta da 29 studenti.
Il livello di preparazione rilevato nelle prime settimane di scuola sulla base di esercitazioni scritte
ed orali concernenti il ripasso di contenuti affrontati l’a.s. precedente appare eterogeneo: si
individuano differenti fasce di profitto nelle competenze linguistiche e comunicative di produzione
e comprensione e nelle conoscenze lessicali e morfosintattiche, già in larga parte evidenziate alla
fine del precedente anno scolastico.
Nel complesso classe partecipe e interessata all’attività didattica in classe, anche se talvolta alcuni
studenti tendono a distrarsi e devono essere quindi richiamati ad un comportamento corretto,
rallentando di conseguenza l’attività scolastica .
L’impegno a casa appare generalmente costante se monitorato frequentemente.
Ritengo che tutti gli alunni abbiano potenziali margini di miglioramento, che dimostreranno nel
momento in cui colmeranno le competenze di base e rafforzeranno il metodo di studio con la guida
del docente.
Le dinamiche relazionali e di collaborazione risultano al momento positive.
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OBIETTIVI EDUCATIVI
Saper lavorare in gruppo, rispettando tempi e dinamiche relazionali.
Partecipare in modo propositivo al dialogo educativo, intervenendo senza sovrapposizione e
rispettando i ruoli.
Porsi in relazione con gli altri in modo corretto e leale, accettando critiche, rispettando le
opinioni altrui e ammettendo i propri errori.
Saper socializzare con i compagni e con i docenti, sempre nel pieno rispetto.
Valorizzare la puntualità (nell’ingresso in classe, nell’esecuzione dei compiti assegnati in
classe, ecc.).
OBIETTIVI DELL’APPRENDIMENTO
 Consolidare le strutture morfosintattiche della lingua straniera.
 Ampliare la conoscenza linguistico-comunicativa.
 Saper leggere, capire e trarre informazioni da un testo di media difficoltà di argomento
generico, riuscendo a relazionare ed a rispondere a domande su di esso.
 Sostenere una conversazione ed esporre con discreta correttezza formale e proprietà lessicale
su argomenti noti, generici o relativi alla civiltà anglosassone.
 Produrre brevi testi scritti nella lingua straniera.
Competenze disciplinari di base per l’obbligo scolastico
Competenze Biennio
Le competenze di base attese a
conclusione dell’obbligo scolastico
sono:
1- Utilizzare la lingua inglese
per i principali scopi
comunicativi e operativi.
2- Produrre testi di vario tipo
in relazione ai differenti
scopi comunicativi.
Abilita’/capacita’
Lo studente deve essere in grado di
esercitare le 4 abilità della lingua:
listening, reading, speaking e writing, su
argomenti di vita quotidiana, su
abitudini, sport, hobby, al momento
presente, in progressione ed ad un
tempo passato finito.
Lo studente deve essere in grado di
comprendere messaggi semplici in
lingua straniera su argomenti che
affronta normalmente a casa, a scuola e
nel tempo libero. Deve dimostrare di
essere autosufficiente,nella
comunicazione, se fa un viaggio in un
paese straniero dove si parla la lingua in
questione. Sa produrre testi semplici e
coerenti su argomenti familiari o di suo
interesse.
Procedendo nel secondo anno, a
completamento delle competenze del
biennio, lo studente deve essere in grado
di descrivere esperienze ed avvenimenti
al tempo passato, presente e futuro, di
descrivere sogni e speranze, di esporre
brevemente ragioni e dare spiegazioni
su opinioni e progetti relativi ad
argomenti di vita quotidiana, sociale e
di attualità.
Deve essere in grado di usare i dizionari
bilingue
e
monolingue,
anche
multimediali.
Dal testo “Speak your mind 1”
Units 11- 12: Parlare di eventi in un
tempo non ancora concluso. Parlare
di esperienze personali.
Nell’ambito della produzione scritta,
deve essere in grado di produrre testi
semplici
e
coerenti
brevi,
(lettere,descrizioni, narrazioni).
Le strutture sintattiche ed il lessico
devono essere appropriati ai contesti.
L’alunno deve, inoltre, conoscere aspetti
socio-culturali dei paesi di cui studia la
lingua.
Dal testo “ Speak your mind 2”
Unit 0: Modulo di ripasso:
descrivere situazioni presenti;
parlare di eventi e abitudini nel
passato; parlare di intenzioni e piani
futuri. Chiedere e rifiutare il
permesso.
Conoscenze
Adverbs of manners
Present perfect
(ever/never/just/already/yet)
Present simple vs Present continuous.
State and action verbs./ Past simple.
Used to/ Future tenses: going to vs will;
Present
continuous
for
plans/arrangements in the near future;
Present simple for timetables
Units 1-2: Dare consigli. Parlare di
obbligo/proibizione e mancanza di
obbligo. Descrivere un lavoro
Esprimere accordo e disaccordo.
Prendere e lasciare messaggi
Modal verbs: should, must, can.
Pronomi riflessivi. Verbo: Have to.
Units 3-4: Raccontare un evento
che stava accadendo nel passato.
Esprimere opinioni. Fare previsioni.
Fare una presentazione.
Past simple vs Past continuous. Defining
relative clauses. Verbi: will, may, might.
Future forms (revision) Zero e Primo
condizionale.
Units 5-6: Esprimere il concetto di
durata. Esprimere l’opinione.
Chiedere conferma. Essere educato
Present perfect with: How long..?
Duration form: for/since. Pronomi
indefiniti. Present perfect continuous vs
Present perfect simple. Question tags.
Units 7-8: Chiedere e dare consigli.
Fare deduzioni nel presente e nel
passato. Raccontare un evento
passato.
Verbi modali (ripasso). Secondo
condizionale.
Verbi
modali
per
esprimere deduzione al presente e al
passato.
Units 9-10: Descrivere l’aspetto,
programmi TV e films. Prendere
parte ad una conversazione.
Articoli. Past Perfect . The passive
Introduzione secondo
e terzo
condizionale ( principalmente strutture
grammaticali)
N.B: delle Unità 9 e 10 verranno svolte principalmente le strutture grammaticali
UNITA’ DI APPRENDIMENTO nr 1
DURATA: trimestre ORE: circa 35
COMPETENZE/ ABILITA’ / CONOSCENZE
Vedi dettaglio delle competenze, abilità e conoscenze sopradescritte e riferite alle unità 11 e 12 di
di ““Speak your Mind 1“ e alle unità 0 a 3 di “Speak your Mind 2“.
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO nr 2
DURATA: pentamestre ORE: circa 55
COMPETENZE/ ABILITA’ / CONOSCENZE
Vedi dettaglio delle competenze, abilità e conoscenze sopradescritte e riferite alle unità dalla 4 alla
10 di “Speak your Mind 2“.
OBIETTIVI MINIMI INDICANTI LA SOGLIA DELLA SUFFICIENZA
La soglia della sufficienza viene orientativamente individuata in un’adeguata padronanza dei
contenuti trattati, ovvero nel saper utilizzare in modo autonomo le conoscenze acquisite per quanto
riguarda la grammatica della L2, il lessico, la fonetica e la morfosintassi. La sufficienza è inoltre
individuata nella capacità di recepire e produrre messaggi orali in L2 di media difficoltà di
argomento generico o specialistico.
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METODOLOGIE DELL’INSEGNAMENTO
Lezione frontale dialogata, lezione interattiva (con l’utilizzo di strumenti digitali), lezione
cooperativa (in coppie, in gruppi casuali o strutturati secondo la modalità del cooperative
learning), lezione capovolta (flipped teaching or classroom), tutoraggio, apprendimento
intervallato;
Impiego di diversi approcci multisensoriali per soddisfare gli stili di apprendimento e
cognitivi diversi degli studenti (per esempio, apprendimento visivo, uditivo, cinestetico,
intelligenze multiple, ecc.), e l’utilizzo di strumenti e metodi basati sull’ uso delle moderne
tecnologie dell’ informazione e della comunicazione;
Attenzione alle caratteristiche cognitive, affettive e relazionali di ciascun studente;
Utilizzo del metodo comunicativo-funzionale
per meglio guidare gli studenti
all'apprendimento delle strutture di base, funzioni comunicative in L2, insistendo sia sul
consolidamento delle strutture portanti della lingua straniera che sull'arricchimento del
lessico;
Impiego di esercizi ed attività comunicative, volte a migliorare le prestazioni linguistiche
degli studenti ad ottimizzare il loro livello di conoscenza di base;
Schede di potenziamento e recupero;
Autovalutazione da parte degli studenti e osservazione da parte dell’insegnante, di ogni
singolo studente o di un gruppetto alla volta come base di riflessione sistematica e
ripianificazione del lavoro didattico in base ai progressi degli studenti.
STRUMENTI DIDATTICI
Testi utilizzati: Carr, Parsons, Foody, SPEAK YOUR MIND 1 e 2 EDIZIONE PACK,
Longman
Strumenti: LIMbook e CD dell’insegnante per le attività di listening in classe e ActiveBook
dello studente /Laboratorio linguistico/ LIM o videoproiettore/ Smartphone /Schede, mappe,
grafici, diapositive elaborate con il supporto delle moderne tecnologie dagli studenti o dal
docente o tratte da siti internet per lo studio e approfondimento dei contenuti e delle abilità
linguistiche e comunicative e inviate tramite la bacheca del tablet o i social network / Web sites
Numero di ore settimanale di lezione: 3
Numero di ore totali annuali previste: circa 90 ore
Strategie di recupero adottate: esercitazioni in itinere; continuo riferimento al lessico e alle
strutture morfosintattiche apprese tramite analisi accurata dei testi studiati .
MODALITA’ DI VERIFICA e CRITERI DI VALUTAZIONE
VERIFICHE
Scritte/Pratiche
Numero verifiche: per ciascun studente: almeno 2 valutazioni nel corso
del trimestre ed almeno 3 valutazioni nel corso del pentamestre articolate
in scritto, pratico e/o orale.
Saranno previste prove diversificate nella valutazione, mediante la
predisposizione di compiti secondo diversi livelli di competenza degli
studenti, soprattutto per quelli con un basso livello di competenza
linguistico e l’elaborazione partecipata delle prove per classi parallele
Le prove scritte svolte in classe saranno strutturate in modo da valutare le
seguenti abilità: capacità di comprensione della lingua orale (listening);
capacità di comprensione della lingua scritta (reading); capacità di
produzione della lingua scritta (writing); conoscenza delle strutture
lessicali, morfosintattiche e delle funzioni comunicative (grammar,
communication and vocabulary).
I valori numerici delle valutazioni saranno compresi dal 2 al 10; a ogni
esercizio verrà attribuito un punteggio e la soglia della sufficienza sarà
costituita generalmente dal 60%, anche se potrà essere variata a seconda
della complessità maggiore o minore della prova. Sarà inoltre facoltà del
docente decidere di stabilire una penale da applicare al voto finale, nel
caso in cui non venga raggiunta la sufficienza in ogni singolo esercizio
facente parte della verifica.
Le prove pratiche di varie tipologie svolte a casa e consegnate al docente
saranno ritirate e valutate per verificare l’impegno domestico degli studenti
e le competenze linguistiche e comunicative. Potranno altresì essere
valutate produzioni scritte ricevute per mezzo dei social network.
Orali
CRITERI DI
VALUTAZIONE
Le verifiche orali rispecchieranno il lavoro svolto durante l’attività di
classe al fine di accertare il grado di assimilazione delle strutture lessicali e
morfosintattiche apprese, nonché dei brani (articoli, letture, ecc.) trattati in
classe. Verranno altresì valutate la pronuncia, l’intonazione e la fluenza
nella produzione della lingua orale, con riferimento all’anno di studio in
corso della lingua straniera.
• Livello individuale di conseguimento degli obiettivi (acquisizione
contenuti e competenze)
• Progressi compiuti rispetto al livello di competenza
• Interesse e attenzione
• Partecipazione
• Impegno
Bologna, 03 novembre 2016
Il Docente
Prof. Antonio Matina