inglese 1 b - Liceo Scientifico "A.Romita"

Programma di lingua e civiltà straniera
CLASSE I B
Prof.ssa M. M. Ascione
Libri di testo: P. Radley - Network Pre-intermediate : Entry Book and Student’s BookWorkbook. O.U P. “Activating Grammar” D. E. A. Callaghan- F. Galluzzi.. Longman ed.
Modulo Introduttivo : Network Pre-intermediate - entry book (lessons 1-14)
Revisione e rinforzo delle principali strutture e funzioni comunicative apprese nel triennio
della Scuola Media mediante attività di interaction, listening, reading, writing, speaking
contenute nel modulo di raccordo allegato al testo in adozione.
Funzioni comunicative: parlare di sé e della famiglia e di quello che si ha. Parlare delle
attività del tempo libero, di ciò che piace e non piace e di ciò che si sa fare. Parlare di
azioni abituali e in svolgimento. Chiedere e dare direzioni, parlare dei luoghi e delle
vacanze. Descrivere persone.
NETWORK – Pre-Intermediate - Student’s Book –Work Book
Unit 1 “Fair fashion”
Unit 2 “Helping out “
Unit 3 “Looking Ahead
Unit 4 “Feeling “
Unit 5 “On the move”
CONOSCENZE E COMPETENZE
Funzioni comunicative
Descrivere l’abbigliamento e come ti vesti. Fare paragoni ed esprimere preferenze..
Parlare di possesso. Chiedere il permesso e fare delle richieste. Fare acquisiti Parlare del
tempo atmosferico. Esprimere intenzioni. Fare delle previsioni certe Esprimere emozioni.
Parlare di vacanze. Parlare di esperienze della vita passata, raccontare esodi della propria
infazia.. Parlare di viaggi. Parlare di avvenimenti recenti. formulare e accettare delle
scuse, spiegare le proprie opinioni e azioni, descrivere i capi di abbigliamento e parlare di
shopping , scambiare un punto di vista personale e raccontare la trama di un libro: un
estratto dal racconto , Riferire un’esperienza o un avvenimento,spiegare un piano per un
viaggio.giustificare e spiegare brevemente le proprie opinioni su cose che sono importanti,
decisioni da prendere ,riferire un’esperienza o un avvenimento e descrivere sentimenti
eeazioni,scambiare un punto di vista personale o un’opinione personale:
raccontare
esperienze e progetti per il futuro
Strutture grammaticali
Comparativo degli aggettivi (not) as… as e less… than,Superlativo degli aggettivi
Whose...? e pronomi possessivi . Uso del passato. Le preposizioni di posizone Verbi
modali • can, could, be going to (1) • intenzioni • previsioni. Present simple o Present
continuous per il futuro.Present perfect (1) • ever • never Present perfect (2) altri avverbi
di tempoPresent perfect o Past simple? been o gone? Present perfect (3) • just, already,
yet, still Ripasso dei tempi verbali, will • previsioni e fatti future, progetti per il future :
going to – “may/might • possibilità future
Aree lessicali :l’abbigliamento e la moda, i lavori, stanze e mobili, lavori e lavori di
casa,soldi e risparmi”” tempo atmosferico,aggettivi per descrivere emozioni aggettivi che
terminano in-ed e in -ing,vacanze, mezzi di trasporto, luoghi, scelte di vita,il cibo.
Scrittura (produzione scritta):scrivere un testo semplice e coerente su temi diversi.
previsioni sul proprio futuro o sul futuro della tecnologia ,scrivere un testo semplice e
coerente su esperienze o avvenimenti:un’esperienza fatta, scrivere una lettera o un’email
informando su cose successe, una lettera in risposta a un amico, raccontare la trama di un
libro ,
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Cultura e supporto al CLIL
My favorite VIP – Indonesia : To buy or not to buy- Scotland – Skating for charity .
M. Twain : “ The adventure of Tom Sawyer . Sherlock Holmes and the Sport of Kings
Parlare delle abitudini alimentari e del cibo (Junk food Vs healhy food)
Le strutture grammaticali e funzioni comunicative saranno rinforzate attraverso le unità
didattiche del testo di grammatica : “Activating Grammar”.
Campobasso, 10/06/2016
L’insegnante
Maria Maddalena Ascione
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