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TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA PRIMARIA PER LA LINGUA INGLESE (Livello A1 del QCER) L’alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazione semplici e di routine. Svolge compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall’insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti fra forme linguistiche e usi della lingua straniera. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CLASSE TERZA COMPRENSIONE ORALE CONOSCENZE ABILITA’ - Principali strutture linguistiche della lingua: - Capisce e risponde a semplici domande legate alla formule di cortesia, simple present di TO BE, TO HAVE, propria esperienza. CAN, question word. - Comprende domande per acquisire informazioni - Lessico e funzioni linguistiche delle aree semantiche personali o informazioni su oggetti, sulle preferenze in relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività fatto di cibo e comprende brevi testi cogliendone le scolastiche, interessi, sport, ambiente. parole chiave. - Caratteristiche dei paesi anglosassoni, analogie e - Capisce l’argomento di una breve storia o di un diversità fra Italia e Regno Unito. dialogo, di filastrocche e canzoni. - Riordina sequenze di una storia ascoltata. - Comprende semplici messaggi, cogliendone le parole chiave. PRODUZIONE ORALE - - - CONOSCENZE Principali strutture linguistiche della L2: formule di cortesia, simple present di TO BE, TO HAVE, CAN, question word. Lessico e funzioni linguistiche delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, ambiente. Caratteristiche dei paesi anglosassoni, analogie e diversità fra Italia e Regno Unito. - - - ABILITA’ Utilizza semplici istruzioni operative. Legge testi cogliendone le parole chiave. Collabora con i compagni nella realizzazione di attività collettive. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensivo utilizzando espressioni e frasi memorizzate inerenti ad attività quotidiane. Risponde con azioni a semplici istruzioni riferite a un’attività da svolgere in classe o a un gioco. Riproduce frasi curando la pronuncia, formula semplici domande e risponde in modo pertinente. Formula domande per acquisire informazioni personali o informazioni su oggetti, sulle preferenze in fatto di cibo. Comunica situazioni relative alla propria vita personale, ai propri bisogni ed esigenze. Interagisce in brevi dialoghi su argomenti conosciuti. Fornisce semplici descrizioni secondo una struttura data. COMPRENSIONE SCRITTA CONOSCENZE - ABILITA’ Capisce e risponde a semplici domande legate alla - Principali strutture linguistiche della lingua: formule di cortesia, simple present di TO BE, TO HAVE, CAN, question word. - Lessico e funzioni linguistiche delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, ambiente. - Caratteristiche dei paesi anglosassoni, analogie e diversità fra Italia e Regno Unito. - - propria esperienza. Comprende domande per acquisire informazioni personali o informazioni su oggetti, sulle preferenze in fatto di cibo e comprende brevi testi cogliendone le parole chiave. Capisce l’argomento di una breve storia o di un dialogo, di filastrocche e canzoni. Riordina sequenze di una storia ascoltata. PRODUZIONE SCRITTA CONOSCENZE ABILITA’ - Principali strutture linguistiche della lingua: - Scrive semplici domande e risponde in modo formule di cortesia, simple present di TO BE, TO HAVE, pertinente. CAN, question word. - Scrive messaggi semplici e brevi per chiedere notizie, - Lessico e funzioni linguistiche delle aree semantiche per raccontare le proprie esperienze seguendo un relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività modello dato con l’ausilio di immagini o un elenco di scolastiche, interessi, sport, ambiente. parole. - Caratteristiche dei paesi anglosassoni, analogie e - Compila un modello predefinito: cartolina, biglietto di diversità fra Italia e Regno Unito. auguri, invito. - Compila una tabella sulla base dell’ascolto di un testo registrato, della lettura di un semplice testo scritto o dell’interazione con i compagni. - Completa frasi conosciute. - Associa immagini a semplici frasi. - Riordina sequenze di una storia nota. CLASSE TERZA COMPRENSIONE ORALE CONOSCENZE ABILITA’ - Principali strutture linguistiche della lingua: - Capisce e risponde a semplici domande legate alla formule di cortesia. propria esperienza. - Lessico e funzioni linguistiche delle aree semantiche - Comprende domande per acquisire informazioni relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, personali o informazioni su oggetti, sulle preferenze in interessi, sport, ambiente. fatto di cibo e comprende brevi testi cogliendone le - Caratteristiche dei paesi anglosassoni, analogie e parole chiave. diversità fra Italia e Regno Unito. - Capisce l’argomento di una breve storia o di un dialogo, di filastrocche e canzoni. - Riordina sequenze di una storia ascoltata. - Comprende semplici messaggi, cogliendone le parole chiave. PRODUZIONE ORALE - - CONOSCENZE Principali strutture linguistiche della L2: formule di cortesia. Lessico e funzioni linguistiche delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, ambiente. Caratteristiche dei paesi anglosassoni, analogie e diversità fra Italia e Regno Unito. - - - ABILITA’ Utilizza semplici istruzioni operative. Legge testi cogliendone le parole chiave. Collabora con i compagni nella realizzazione di attività collettive. Interagisce nel gioco e comunica in modo comprensivo utilizzando espressioni e frasi memorizzate inerenti ad attività quotidiane. Risponde con azioni a semplici istruzioni riferite a un’attività da svolgere in classe o a un gioco. Riproduce frasi curando la pronuncia, formula semplici domande e risponde in modo pertinente. Formula domande per acquisire informazioni personali o informazioni su oggetti, sulle preferenze in fatto di cibo. Comunica situazioni relative alla propria vita personale, ai propri bisogni ed esigenze. Interagisce in brevi dialoghi su argomenti conosciuti. Fornisce semplici descrizioni secondo una struttura data. COMPRENSIONE SCRITTA CONOSCENZE - Principali strutture linguistiche della lingua: ABILITA’ Capisce e risponde a semplici domande legate alla propria esperienza. formule di cortesia. - Lessico e funzioni linguistiche delle aree semantiche relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, interessi, sport, ambiente. - Caratteristiche dei paesi anglosassoni, analogie e diversità fra Italia e Regno Unito. - - Comprende domande per acquisire informazioni personali o informazioni su oggetti, sulle preferenze in fatto di cibo e comprende brevi testi cogliendone le parole chiave. Capisce l’argomento di una breve storia o di un dialogo, di filastrocche e canzoni. Riordina sequenze di una storia ascoltata. PRODUZIONE SCRITTA CONOSCENZE ABILITA’ - Principali strutture linguistiche della lingua: - Scrive semplici domande e risponde in modo formule di cortesia. pertinente. - Lessico e funzioni linguistiche delle aree semantiche - Scrive messaggi semplici e brevi per chiedere notizie, relative a sé, famiglia, vita quotidiana, attività scolastiche, per raccontare le proprie esperienze seguendo un interessi, sport, ambiente. modello dato con l’ausilio di immagini o un elenco di - Caratteristiche dei paesi anglosassoni, analogie e parole. diversità fra Italia e Regno Unito. - Compila un modello predefinito: cartolina, biglietto di auguri, invito. - Compila una tabella sulla base dell’ascolto di un testo registrato, della lettura di un semplice testo scritto o dell’interazione con i compagni. - Completa frasi conosciute. - Associa immagini a semplici frasi. - Riordina sequenze di una storia nota.
