Progetti di Istituto, di Plesso-Classe/Sezione

PROGETTO
“Certificazione L2”
Scuola Primaria e Secondaria
di 1°
PROGETTO DI ATTIVITA’
TEATRALE
(intervento esperto
esterno)
Scuola dell’infanzia
PROGETTO DI
POTENZIAMENTO DELLA
LINGUA INGLESE
(intervento esperto
esterno)
Scuola primaria e secondaria
di 1° grado
PROGETTO
“A due passi da casa”
Scuola primaria
Il progetto intende implementare le competenze comunicative e
favorire l’apprendimento dell’inglese e del francese attraverso la
musica, la poesia, le strategie teatrali, il “mimo”, i giochi e lo
storytelling. A conclusione del percorso attivato gli alunni
potranno certificare le competenze acquisite attraverso la
partecipazione agli esami organizzati dalle Agenzie di
riferimento individuate dalla scuola (Trinity e Alleance
Francaise).
Gli alunni della scuola dell’infanzia avranno a disposizione ore di
lezione tenute dal docente di classe in contemporaneità con un
esperto teatro per far sperimentare ai bambini le potenzialità
espressive del proprio corpo, saranno privilegiati
i giochi
linguistici, la narrazione e la drammatizzazione, affinché i
bambini
possano
esprimersi
con
diversi
linguaggi
e
contemporaneamente, imparare giocando a comunicare in
maniera proficua e costruttiva in contesti di gruppo.
Gli alunni della scuola primaria e secondaria
avranno a
disposizione ore di lezione tenute dal docente di classe in
contemporaneità con un insegnante madrelingua per:
- potenziare la conoscenza della lingua inglese;
- migliorare la comprensione;
- sviluppare una buona fluidità linguistica e una buona
pronuncia;
- sviluppare un buon livello di comprensione orale;
- ampliare le competenze comunicative.
Il progetto, partendo da quanto espresso nelle Indicazioni su
come l'aspetto della religiosità legata alla cultura e sia motivo
di integrazione e di crescita anche per gli alunni di altre
nazionalità, attraverso lo sviluppo di un percorso di “lettura”
del patrimonio artistico cristiano, trasversale
a tutte le
discipline, si propone di motivare alla ricerca e a sviluppare la
creatività.
Per i Progetti d’Istituto nel dettaglio si rimanda ai DOCUMENTI ALLEGATI al
presente volume.
PRO GETTI D I P L ESSO - CL A SSE/ SEZI O N E
Scuola dell’Infanzia
di Candia
Scuola dell’Infanzia
di Castagnola di
Sopra
Progetto ENGLISH IS FUN (tutti gli alunni): il progetto intende
promuovere un approccio propedeutico all’apprendimento delle
prime nozioni della lingua inglese, attraverso una serie di attività
giocose e divertenti.
Progetto DALLE FORME GEOMETRICHE ALL’EDUCAZIONE
STRADALE (attività alternativa all’IRC. - sez. C): il progetto si
propone di favorire nel bambino l’acquisizione di comportamenti
adeguati e sicuri in strada.
Progetto MISTER ENGLISH (tutti gli alunni): il progetto mira a
favorire un approccio graduale alla conoscenza e all’uso della lingua
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Scuola Primaria di
Alteta
Scuola Primaria di
Castagnola di Sotto
Scuola Primaria di
Mirteto
inglese attraverso conversazioni
e con l’ausilio di flash-cards e
canzoni.
Progetto DI OGNI GOCCIA UN BARILE (classi 3^-4^): il progetto
intende promuovere la consapevolezza che ciascuno, con i propri
comportamenti, può contribuire al cambiamento climatico e far
acquisire maggiore conoscenza delle criticità del proprio territorio.
Progetto IL MONDO DELL’ENERGIA (classe 5^):il progetto vuole
approfondire i molteplici aspetti connessi al mondo dell’energia
attraverso conversazioni guidate, esperimenti scientifici e il lavoro di
gruppo.
Progetto OLTRE LE PAROLE (tutte le classi): il progetto mira a
potenziare le capacità razionali in un’ottica di collaborazione e di
valorizzazione delle peculiarità personali attraverso l’utilizzo di diversi
codici comunicativi e tecniche manipolativo-espressive.
Progetto PALCOSCENICO (tutte le classi): il progetto intende
valorizzare ogni tipo di linguaggio che aiuti l’alunno ad integrarsi, a
stare bene con gli altri, ad acquisire fiducia nei propri mezzi e in se
stesso, a manifestare le proprie emozioni, la propria sensibilità
estetica e la propria creatività utilizzando anche il teatro come
strumento di educazione.
Progetto COME PINOCCHIO… IO! (classi 2^A-2^B): il progetto
intende favorire il miglioramento del clima relazionale del gruppo
classe, al fine di stare bene con se stessi e con gli altri e allo scopo di
agevolare l’attività di apprendimento con una serie di esperienze
inerenti l’ alfabetizzazione emotiva.
Il progetto mira ad aiutare ciascun bambino a costruire la sua
particolare identità, con uno sguardo rivolto alla valorizzazione della
diversità
e
dell’accoglienza,
attraverso
il
racconto
di
Pinocchio/burattino, che nell’immaginario infantile rappresenta
l’infanzia, la libertà, il divertimento attraverso la chiave interpretativa
dei diritti dell’infanzia.
Progetto LA MATEMATICA NEL BORSELLINO!! (classi 1^A-2^A):
facilitare la formazione di strutture mentali che permettano la
trasposizione delle competenze apprese nel contesto scuola alla
quotidianità, al fine di favorire l’acquisizione delle abilità di base del
contare attraverso l’uso di strumenti e mezzi (monete e calendario)
che si utilizzano nella realtà.
Progetto CON LA TESTA NEL TESTO (classe 5^A-4^B): il
progetto, di potenziamento, mira a rendere la scuola adatta a tutti gli
allievi e a rispondere alle finalità della prevenzione al disagio
scolastico. Vuole offrire risposte ai bisogni differenziati degli alunni
per garantire loro pari opportunità e un’ inclusione adeguata.
Progetto PARTIAMO IN QUARTA: nel mondo della lingua, della
logica e della matematica (classe 4^): il progetto è stato attivato
per sviluppare maggiormente negli alunni le capacità di ragionare,
comprendere e comunicare attraverso il consolidamento e il recupero
delle competenze linguistiche.
Progetto LOGICA…MENTE (classe 3^A): il progetto mira a
sviluppare alcune abilità, quali l’osservare, il descrivere, il
rappresentare, l’interpretare, il simulare, lo stabilire collegamenti e il
sviluppare abilità logiche, intese come l’acquisizione di una capacità
che potrà e dovrà essere usata trasversalmente in tutte le discipline.
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Progetto UNA GIRANDOLA DI IDEE (tutte le classi): il progetto è
stato attivato per favorire il processo di crescita degli alunni
attraverso la musica, la pratica gestuale, il movimento coordinato, la
danza, la manualità e la creatività nella prospettiva di un
potenziamento della capacità di comunicazione.
Progetto MOI AUSSI, JE VEUX PARLER FRANÇAIS (classi 1^
-2^-3^): Il progetto propone un primo approccio ad una seconda lingua
straniera creando un percorso unitario con il successivo segmento
scolastico. La finalità principale è quella di avviare processi, creare curiosità
cognitiva verso le lingue e verso altri territori.
Scuola Primaria di
Progetto GIOCANDO… FRA PAROLE E MUSICA (tutte le classi): il
Romagnano
progetto è finalizzato alla scoperta delle possibilità espressive e
comunicative del corpo, dello sguardo e della voce attraverso attività
laboratoriali legate all’ascolto e alla memorizzazione di brani musicali
e alla recitazione di testi di vario genere.
Progetto Cl@sse 2.0 - Il progetto “A scuola con nessi” intende
privilegiare l’innovazione, al fine di sviluppare percorsi curricolari e
strategie organizzative basate sull’uso delle nuove tecnologie per
produrre e divulgare ricerca didattica, promuovere la formazione e lo
Scuola Secondaria di sviluppo della professionalità docente, costruire setting innovativi per
l’intero “ambiente scuola”.
1° grado
L’alunno attraverso l’uso delle nuove tecnologie sarà motivato a
svolgere attività di encoding e decoding, per decostruire e costruire le
informazioni veicolate dai media per diventare soggetto informato e
critico. L’utilizzo delle TIC è non solo di ausilio alla didattica della
classe, ma anche di supporto delle dinamiche inclusive.
GIOCHI MATEMATICI 2015
Partecipazione della Scuola Secondaria di I grado a gare/giochi
matematici a livello provinciale/nazionale/internazionale, quali:
Pristem 2015, Coppa Marconi, gare Kangaurou e allenamenti
matematici in collaborazione con il Liceo Scientifico Fermi di Massa,
ecc.
Progetto eTWINNING: (classi 2^A-B/3^A-B) il progetto offre una
piattaforma per le scuole, con lo scopo di comunicare, collaborare,
sviluppare progetti, condividere e partecipare alla più entusiasmante
comunità didattica europea.
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PERSO N A L I ZZA ZI O N E D EL L ’A PPREN D I M EN TO
PROGETTO “UTILIZZO DELLE ORE DI CONTEMPORANEITÀ”
Ciascun plesso di Scuola dell’Infanzia, di Scuola Primaria e la Scuola Secondaria di I grado
hanno presentato un progetto per l’utilizzo delle ore di
contemporaneità in orario
curricolare, che prevede l’attivazione di laboratori e di attività da effettuarsi a piccoli
gruppi o a classi aperte,
linguistiche
e
per il consolidamento e potenziamento delle competenze
logico-matematiche
degli
alunni,
in
un’ottica
di
personalizzazione
dell’apprendimento.
A seconda dei diversi contesti scolastici e dei bisogni rilevati sono previste anche
attività di:
potenziamento lessicale per gli alunni stranieri;
creazione di ipertesti, prodotti grafici, multimediali e copioni teatrali;
potenziamento delle capacità manipolative, espressive e comunicative.
ATTIVITÀ ALTERNATIVE ALL’INSEGNAMENTO DELLA RELIGIONE CATTOLICA
Gli alunni che non si avvalgono dell’IRC, qualora scelgano attività di studio con docente,
vengono inseriti nella classe parallela, nella classe precedente/successiva e coinvolti in
attività laboratoriali o di approfondimento di tematiche inerenti gli ambiti storico-geografico
e scientifico-ambientale.
Qualora la scelta sia attività didattiche e formative, i docenti degli alunni interessati
predisporranno percorsi ad hoc su tematiche inerenti l’educazione alla Cittadinanza e la
conoscenza della Costituzione Italiana.
INCLUSIONE ALUNNI BES
L’Istituto Comprensivo Massa 6 promuove interventi educativo-didattici per gli alunni con
Bisogni Educativi Speciali, per i quali il principio della personalizzazione dell’insegnamento,
sancito dalla Legge 53/2003, va applicato con particolari accentuazioni in quanto a
peculiarità, intensità e durata.
Con l’acronimo BES ci riferiamo sia ad alunni con disabilità che ad alunni con “svantaggio
sociale e culturale, disturbi specifici di apprendimento e/o disturbi evolutivi
specifici, difficoltà derivanti dalla non conoscenza della cultura e della lingua
italiana perché appartenenti a culture diverse” (Circolare Ministeriale n.8 del 6 marzo
2013).
Per la personalizzazione dei percorsi di apprendimento, sono necessarie:
1.
Collegialità: coinvolgimento di tutti gli insegnanti di classe e gli educatori nella
stesura e nella attuazione del progetto educativo-didattico, nella sua verifica e
valutazione.
2.
Individualizzazione dell’insegnamento: progettazione delle attività, nel rispetto
delle capacità e delle potenzialità dell’alunno; insegnamento gestibile all’interno della
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classe, in gruppi di classi aperte, in piccoli gruppi o in un rapporto uno ad uno, a
seconda delle necessità, sempre privilegiando la dimensione comunitaria.
3.
Flessibilità nell’organizzazione: vengono garantiti ritmi di attività adeguati,
opportunità di successo e di esperienze motivanti e gratificanti per agevolare
l’integrazione e sostenere emotivamente il soggetto disabile.
4.
Continuità tra i vari ordini di scuola: scuola dell’Infanzia, scuola Primaria, scuola
Secondaria di 1° grado e Scuola Secondaria di 2° grado.
5.
Lavoro di rete con il territorio: Servizio di Neuropsichiatria Infantile, Comune di
Massa, Centro A. I. A. S., Cooperativa Compass, Centro ausili, C.T.S.; dall’anno
scolastico 2014/15 è in vigore un PROTOCOLLO D’INTESA sulla gestione degli alunni
BES, concordato tra l’UFSMIA e il coordinamento dei Dirigenti Scolastici di MASSA
CARRARA ( vedi documentazione agli atti).
6.
Utilizzo di TIC che consentano di realizzare percorsi di formazione interattivi e
collaborativi capaci di focalizzare l’attenzione sulla persona che apprende (learnercentered), adattabili alle peculiari caratteristiche del discente (adattività) qualunque
sia il suo stile cognitivo, in maniera continua per tutto l’arco dell’attività scolastica, in
diversi contesti e ambiti spaziali (widelong learning).
ORGANIZZAZIONE ATTIVITA’ EDUCATIVO-DIDATTICHE PER GLI ALUNNI BES
Gli alunni che manifestano bisogni educativi speciali necessitano di un maggior grado di
personalizzazione dell’insegnamento che si realizza prevalentemente attraverso:
• Azioni di didattica laboratoriale
• Potenziamento delle attività di progettazione del Team dei docenti finalizzate
all’inclusione
• Realizzazione di progetti specifici
• Implementazione
di
Tecnologie
dell’Informazione
e
delle
Comunicazioni
(TIC)
STRUMENTI PER LA PROGETTAZIONE DI UNA DIDATTICA PERSONALIZZATA
•
Diagnosi
•
Verbali consigli di classe e team docenti
•
Il Piano Didattico Personalizzato P.D.P.
ORGANIZZAZIONE DELL’ATTIVITA’ EDUCATIVO-DIDATTICA DI SOSTEGNO
L’Istituto, considerando la disabilità sul modello sociale che la definisce come il risultato tra
persone con menomazioni e barriere comportamentali ed ambientali, si attiva offrendo un
contesto che risponda ai bisogni specifici degli alunni disabili, mettendo in atto ambienti,
procedure, strumenti educativi ed ausili che ne promuovano l’inclusione.
Finalità educativa generale Favorire l’inserimento, promuovere l’integrazione scolastica e
lo sviluppo delle potenzialità dell’alunno disabile nell’apprendimento, nella comunicazione,
nelle relazioni e nella socializzazione.
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ALLEGATI
I DOCUMENTI ALLEGATI SONO parte integrante del POF:
All. N. 1 - Carta dei Servizi
All. N. 2 - Regolamento d’Istituto
All. N. 3 - Regolamento di disciplina
All. N. 4 - Regolamento gestione delle procedure di pubblicazione Albo Pretorio ON LINE
All. N. 5 – Regolamento utilizzo spazi polifunzionali
All. N. 6 - Disposizioni sulla Sicurezza
All. N. 7 - Curricolo Verticale
All. N. 8 - Certificazione delle competenze, Verifica e Valutazione.
All. N. 9 - Progetti di Istituto, di Plesso-Classe/Sezione
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