programma inglese - Liceo Primo Levi

LICEO STATALE “PRIMO LEVI”
CLASSICO SCIENTIFICO – S. DONATO MILANESE
L INGUISTICO – S . GIULIANO MILANESE
Via Martiri di Cefalonia, 46 – SAN DONATO MILANE SE (MI)
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PROGRAMMA SVOLTO A.S. 2013/14 Docente: Francesca Giandelli
Materia: Inglese
Classe: 5Acl
Dal testo "Only Connect … New Directions. The Nineteenth Century", Spiazzi - Tavella., ED. Zanichelli
MODULE D
The EARLY ROMANTIC AGE
The ROMANTIC AGE
The Historical and Social Context : Towards
The Historical and Social Context : Revolutions and
reforms and mechanization
industrialization. Britain and America.
The World Picture: Emotion versus Reason:
The World Picture: The sublime
-A new sensibility
The Literary Context : reality and vision
-A new concept of nature
ROMANTIC POETRY
-The importance of imagination and childhood
William Wordsworth and the theme of nature
-Emphasis on the individual
From “Lyrical Ballads”: Preface
-The cult of the exotic
*“The Solitary Reaper”
The Literary Context : new trends in poetry and the
“Daffodils”
Gothic novel
“My Heart Leaps Up” (from Poems in Two
Thomas Gray and the graveyard poetry
Volumes)
“Elegy written in a country churchyard” (confronto “Composed Upon Westminster Bridge” (from
di alcuni versi con Ugo Foscolo)
Sonnets)
William Blake and the theme of imagination
Samuel T. Coleridge and the theme of supernatural
“Songs of Innocence” (The Lamb; The Chimney
“The Rime of the Ancient Mariner” (The killing of
Sweeper)
the Albatross)
“Songs of Experience” (The Tyger; The Chimney
George Gordon Byron and the romantic rebel
Sweeper; London)
“Childe Harold’s Pilgrimage” (Self –exiled Harold)
THE GOTHIC NOVEL
Percy Bysshe Shelley “Ode to the West Wind”
Mary Shelley and the theme of science
John Keats and the theme of art
“Frankenstein, or the Modern Prometheus” (Walton “Ode on a Grecian Urn”
and Frankenstein; The creation of the Monster)
THE NOVEL OF MANNERS
Edgar Allan Poe and the theme of perverseness
Jane Austen and the theme of decorum
* “Tales of the Grotesque and Arabesque” (The
“Pride and Prejudice” (Mr. and Mrs. Bennet;
Tell Tale Heart)
Darcy’s Proposal) + film (regia Joe Wright, 2005)
THE HISTORICAL NOVEL
Walter Scott (confronto con A. Manzoni, cenni)
MODULE E
The VICTORIAN AGE
The Historical and Social Context : the early and the later years of Queen Victoria’s reign
The World Picture: the Victorian Compromise; the Victorian Frame of Mind
The Literary Context : the Victorian Novel; types of novels Charles Dickens
“Hard Times” and the theme of industrialism (A Town of Red Bricks; A Man of Realities)
“Oliver Twist” and the theme of education (I want some more) + film extracts (regia Roman Polanski,
2005)
Charlotte Brontë and the theme of human passions
“Jane Eyre” (the woman question: lavoro di gruppo)
Robert Louis Stevenson
“The Strange Case of Dr Jekyll and Mr Hyde” and the theme of the double (Jekyll’s Experiment)
Nathaniel Hawthorne
“The Scarlet Letter” and the theme of guilt (Public Shame)
Oscar Wilde (Aestheticism and Decadence)
“The Picture of Dorian Gray” (Preface) and the theme of beauty (Basil Hallward; Dorian’s death) POETRY
Walt Whitman
“Leaves of Grass” (I hear America singing)
Emily Dickinson
“Hope is the thing” (Poem n° 254)
*“Who has not found the Heaven below” (Poem n°1544)
*“A Death blow is a life blow to some” (Poem n° 816)
THE VICTORIAN COMEDY
Oscar Wilde
“The Importance of Being Earnest” (The vital importance of being Earnest)
MODULE F
The MODERN AGE
The Historical and Social Context : the Edwardian Age; WWI; the 20s and the 30s; WWII; the Great
Depression in the USA
The World Picture: the Age of anxiety
The Literary Context : Modernism; Modern poetry; the Modern Novel; a new generation of American
writers SYMBOLISM AND FREE VERSE
Thomas Sterne Eliot
“The Waste Land” (The Burial of the Dead ) (confronto con Montale)
William Butler Yeats (lavoro di gruppo: the Irish question)
THE WAR POETS
Rupert Brooke “The Soldier”
Wilfred Owen “Dulce et decorum est”
Siegfried Sassoon “Declaration against War”(extract)
Wystan Hugh Auden and committed poetry
from “Another Time,. II. Lighter Poems”:
“Funeral Blues”
*“Refugee Blues” (confronto con U.Saba “La capra” e P.Levi “Se questo è un uomo”)
“The Unknown Citizen”
Edward M. Forster and the theme of human relationship
“A Passage to India” (Aziz and Mrs Moore) + film (regia David Lean, 1984)
THE STREAM OF CONSCIOUSNESS AND THE INTERIOR MONOLOGUE
James Joyce and the theme of paralysis (Modernism)
“Dubliners” (Eveline; The Dead) + film extract (regia John Houston, 1987)
Virginia Woolf (“To the Lighthouse”, My Dear, stand Still) vs James Joyce (“Ulysses”, The funeral; I
said yes I will sermon) : tecniche narrative a confronto
DYSTOPIAN NOVEL
Aldous Huxley
“Brave New World” (The conditioning centre)
George Orwell
-“Nineteen Eighty-Four” (How can you control memory; This was London )+ film extract (regia Michael
Radford, 1984)
-“Animal Farm”(lettura integrale del testo) and the theme of manipulation
Francis Scott Fitzgerald and the failure of the American Dream
“The Great Gatsby” (Nick meets Gatsby) + film (regia Baz Luhrmann, 2013 o regia Jack Clayton, 1974)
MODULE G
THE PRESENT AGE
The Historical and Social Context : the Welfare State; Paths to Freedom; the USA after WWII
The World Picture: the Cultural Revolution
The Literary Context : the Contemporary Novel; Post War Drama; American Literature after the War Jack Kerouac
“On the Road” (An ordinary bus trip; We moved!)
John Osborne
“Look back in Anger” (Boring Sundays)
THE ART OF PERSUASION
Winston Churchill
* “War Speeches” ( Blood, toil, tears and sweat)
Martin Luther King Jr
“I have a dream”
*da altri manuali e antologie (“From Fiction to Film”, S.Dafarra, F.Negro, Talìa Editrice; “Literary Tracks”,
A.Cattaneo, D.De Flavis, C.Signorelli Editore; “A Mirror of the Times”, R.Mingazzini, L.Salmoiraghi,
Morano Editore; “Visiting Literature”, AA-VV, Petrini; “With Rhymes and Reason”, Medaglia, Young,
Loescher; “Literature in Time”, Medaglia, Young, Loescher; “Discovering Literature”, AA-VV, Valmartina;
“Fast Lane”, AA-VV, Loescher)
LABORATORIO (e CLASS COMMUNITY, Google+)
1) Presentazione Power Point (mappe concettuali) degli autori e dei periodi trattati (anche DOL)
2) Dal testo “The Music of Speech – Visual Book” (VIDEO Activity Section), P. Guglielmetti, Petrini
Editore:
Romanticism; The Victorian Era (1837-1901); The Early 20th century; Post War Britain
3) Film e video-clip (come inseriti nel programma)
USCITE TEATRALI
• “The History Boys”, A. Bennet (Teatro Elfo-Puccini, MI; regia di Ferdinando Bruni e Elio De
Capitani)
• “The Picture of Dorian Gray” (Teatro Carcano, MI; lingua originale; produzione Palkettostage)
SCELTE METODOLOGICHE
In linea con le indicazioni ministeriali, il criterio seguito nella selezione degli autori e dei brani proposti ha voluto
privilegiare un approccio di tipo cronologico che non trascurasse l’aspetto tematico dei contenuti. Nell’ambito del
panorama letterario di lingua anglofona, sono stati scelti testi che affrontassero temi trasversali alle varie discipline,
per stimolare gli studenti a effettuare confronti e a individuare connessioni e relazioni di significati in ambito
interdisciplinare. Dove possibile, sono stati affiancati testi della letteratura italiana, mentre occasionalmente la
produzione letteraria è stata accostata ad opere di arte figurativa a dimostrare le relazioni intercorrenti fra i diversi
linguaggi espressivi. In quest’ottica, i testi sono stati talvolta affiancati dalla visione di trasposizioni cinematografiche,
parziali o integrali, con l’intento di sollecitare l’abilità di ascolto oltre che di illustrare possibili chiavi interpretative di
una tematica, stimolando di volta in volta negli studenti capacità di confronto, di analisi e di critica.
Ogni testo considerato è stato ricollegato all’opera da cui è stato tratto, all’autore – di cui sono stati evidenziati
soprattutto gli elementi biografici più significativi - e al contesto storico e culturale nelle sue coordinate essenziali.
Attraverso varie tecniche di lettura sono state messe a punto innanzitutto un’adeguata comprensione, quindi un’analisi
sia dal punto di vista stilistico che contenutistico (trama, personaggi, tematiche, struttura, tecniche, narrazione,
linguaggio).
Sono state svolte inoltre con la classe attività di produzione scritta di brevi composizioni, riassunti e commenti, con il
fine di favorire la preparazione degli studenti nella stesura della terza prova prevista dall'esame di stato.
Data …