Lima - IRRE Toscana

1a Tappa
1. Quale è lo scopo del nostro Istituto ossia, per quale motivo insegniamo e
forniamo i nostri servizi?
La scuola italiana “Antonio Raimondi” è un istituto bilingue e biculturale che offre un ciclo
di studi completo, dalla scuola materna al liceo.
Viene fondata nel 1872 da alcuni immigrati italiani e dal 1930 al 1997 ha trovato sede nel
centro di Lima, dove attualmente opera l’Istituto Italiano di Cultura. E’ gestita
dall’omonima Associazione Educativa ed è considerata è una delle istituzioni culturali più
rappresentative presenti a Lima. Per venire incontro alle esigenze dell’utenza e offrire un
miglior servizio, nel ’97 è stata trasferita in un’altra zona della città in una nuova struttura
moderna e funzionale.
Il Governo Italiano ha conferito alla scuola il riconoscimento legale con D.M. 3613/1975.
In quanto centro educativo privato, secondo la legge R.M. 314/84/ED del 2/4/84 varata in
Perù, la Scuola gode della più ampia libertà riguardo ad orari, programmi, materie di
insegnamento e sistema di valutazione; resta obbligatorio l’insegnamento, ovviamente in
spagnolo, dei corsi di Lingua e Letteratura Peruviana, Storia e Geografia del Perù,
Educazione Civica Peruviana.
2. Chi sono i destinatari o clienti del nostro insegnamento e dei nostri servizi?
Il bacino d’utenza dell’istituto è molto ampio, gli studenti provengono non solo dal
quartiere dove è ubicata la scuola, La Molina, ma anche da altre parti della città.
Attualmente il numero degli studenti iscritti ammonta a 706, così suddivisi: 162 alla scuola
materna, 320 alla scuola elementare, 138 alla scuola media, 88 al liceo.
Gli alunni appartengono in generale a famiglie di classe media o medio -alta; nella
maggior parte dei casi i genitori hanno un livello di istruzione me dio-superiore e
spesso universitario. Per la quasi totalità degli alunni la lingua madre è lo spagnolo: la
percentuale dei discendenti di italiani è di circa il 30%, ma in genere si tratta di
italiani di terza generazione.
La maggior parte degli studenti frequenta il centro educativo incominciando dalla scuola
elementare, la tendenza però negli ultimi due tre anni è di anticipare l’ingresso presso
l’istituto all’età di 3-4, frequentando almeno l’ultimo anno di scuola materna.
3. Perché il nostro insegnamento e i nostri servizi rappresentano un valore
per i nostri allievi e per le parti interessate?
La lingua e la cultura italiana godono in Perù di forte prestigio ed attorno ad esse c’è da
sempre attenzione ed un interesse che è venuto aumentando negli ultimi anni, anche a causa
del numero sempre più alto di peruviani emigrati in Italia.
Attualmente l’Istituto a Lima è considerato uno dei meglio dotati di un’infrastruttura
moderna, un’attrezzatura completa ed efficiente con laboratori informatici, linguistici,
scientifici, biblioteche, videoteca, laboratorio di storia, campo da calcio e da basket
regolamentari e pista per atletica leggera, saloni attrezzati per attività di danza, karatè, e
arte e prossimamente anche di piscina coperta.
Inoltre si conta con un personale docente qualificato e motivato ad aggiornarsi.
Da tre anni si sono stabiliti inoltre rapporti continuativi di collaborazione con istituzioni
quali l’Istituto Italiano di Cultura, l’Ambasciata Italiana, la Comunità Italiana,
Organizzazioni non Governative locali e italiane presenti sul territorio. Si è curata anche la
proiezione dell’Istituto verso il territorio, con attività culturali, sportive e spettacoli che
hanno richiamato un numeroso pubblico, e l’apertura della scuola verso le problematiche
sociali, ambientali, politiche ed economiche.
4. Quali sono le aspettative dei nostri allievi e degli altri interlocutori verso il
nostro insegnamento e i nostri servizi?
I nostri allievi si aspettano un insegnamento qualificato, secondo le più moderne
metodologie, in cui esista integrazione dei sistemi scolastici italiano e peruviano, sotto il
profilo dei programmi, della valutazione, della metodologia e della didattica.
La richiesta è che si rafforzi l’identità italiana della scuola in un contesto bilingue e
biculturale e aumentino le capacità comunicative in lingua italiana da parte degli alunni,
come pure di insegnanti e personale amministrativo.
Visto il numero sempre crescente di studenti che al termine della scuola superiore si
iscrivono presso Università Italiane, si chiede sempre più il rafforzamento
dell’insegnamento della lingua e cultura italiana, come pure dell’italiano come lingua
veicolare per altre discipline.
5. Nella sua globalità, in che cosa consiste il nostro contributo alla diffusione
della cultura italiana all’estero?
Oltre ai normali curriculum scolastici previsti dai programmi ministeriali, nel corso di ogni
anno scolastico si promuovono incontri, con personalità del mondo della cultura e della
musica italiana.
Nel corso dell’annuale settimana della lingua italiana si organizzano manifestazioni,
dibattiti incontri su specifiche tematiche.
Ogni anno viene organizzato un viaggio di studio in Italia di tre settimane per gli alunni di
terza liceo a cui hanno partecipato anche vari insegnanti di ogni ordine e grado e il
personale direttivo dell’istituto, contribuendo così a risvegliare l’interesse per l’Italia e la
sua cultura.
6. Nello specifico, quali sono gli insegnamenti e i servizi che attualmente
offriamo?
L’istituto offre il ciclo completo di studi dalla scuola materna al liceo, secondo i programmi
ministeriali italiani, integrati con quelli peruviani.
All’interno dell’Istituto si tengono anche corsi di lingua italiana per adulti, completamente
slegat i comunque dalle attività curriculari della scuola.
In questi anni si sono promossi anche corsi di lingua italiana per gli insegnanti delle
discipline peruviane.
7. Cosa rende “unico”, insostituibile la nostra realtà nei confronti di quanti
svolgono attività similari?
Sebbene a Lima ci siano anche altre scuole che offrono corsi di Italiano come L2 o L3, è
solo il nostro Istituto che prevede per tutto il ciclo di studi la curricula completa secondo
quanto dettato dai programmi ministeriali italiani.
8. Ne llo specifico, quali sono gli insegnamenti e i servizi che dovremmo dare
in futuro?
E’ necesario continuare nella direzione di un rafforzamento dell’identità italiana della
scuola, andando sempre più verso l’integrazione tra il sistema italiano e peruviano ,
superando divergenze e contraddizioni che in parte ancora esistono soprattutto rispetto alla
valutazione.