Individuare il genere di un testo e spiegarne gli elementi
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Individuare il genere di un testo e spiegarne gli elementi
LINGUA E LETTERATURA ITALIANA – PIANO DI LAVORO– CLASSE 4a Liceo Scientifico –OSA - A.S. 2016-17 sezion A insegnante M: Bertola Definizione degli OBIETTIVI MINIMI che devono essere acquisiti per ottenere il livello di sufficienza al termine del 2° biennio ABILITA’ CONOSCENZE Individuare il genere di un testo e spiegarne gli elementi identificativi. Collocare l’opera letteraria nel contesto storico-culturale e all’interno dell’itinerario artistico dell’autore. Leggere direttamente un testo letterario individuandone significato letterale e senso complessivo attraverso una parafrasi o un riassunto (orale –scritto). Individuare i principali elementi dell’analisi metrico-retorica del testo poetico. Esporre oralmente con sufficiente chiarezza le conoscenze acquisite. Produrre testi scritti relativi alle tipologie testuali previste dall’esame di Stato: testo argomentativo , articolo giornalistico (tipol. B,C,D), relazione scientifica, saggio breve di vari ambiti (tipol.B), analisi del testo letterario (tipol. A). Concetto di registro linguistico e di linguaggio settoriale; caratteristiche dei vari tipi di testo. Tipologie testuali dei generi letterari Strumenti di lettura e di analisi del testo poetico e narrativo- letterario Generi, testi, contenuti e tematiche della letteratura europea del periodo fra fine XVI e fine XIX secolo Notizie biografiche, di poetica e di ideologia, relative agli autori proposti Temi e caratteri generali delle opere principali. Metodi e tecniche per produrre diversi tipi di testo adeguati alla traccia, alla situazione comunicativa, al destinatario:(tipol. B, C, D), comunicazione scientifica. Caratteristiche del testo di analisi letteraria (tipol.A) Contenuti e caratteristiche di opere di narrativa e saggistica moderna e contemporanea UdA 1 Generi letterari e trattatistica scientifica tra XVI e XVII secolo Argomenti a) Il secolo del Barocco: la letteratura e le forme b) Galileo Galilei e la”nuova scienza” Conoscenze Gli orientamenti, la mentalità e le idee: rivoluzione scientifica e rivoluzione culturale tra Cinquecento e Seicento Definizione e caratteristiche generali del “Barocco” Modelli intellettuali ed istituzioni culturali Caratteristiche della rivoluzione scientifica del XVII secolo Teorie scientifiche di Galileo La figura dell’intellettuale e il suo ruolo nei confronti del potere politico e religioso Caratteri peculiari della prosa scientifica galileiana Abilità Riconoscere e identificare periodi e linee di sviluppo della cultura letteraria ed artistica italiana Contestualizzare un movimento, un autore, un’opera Esporre in forma chiara e coerente le conoscenze Saper fare la parafrasi e il riassunto dei testi proposti Individuare le caratteristiche del “barocco” in un’opera letteraria e artistica Utilizzare gli strumenti di analisi testuale Riconoscere gli elementi caratterizzanti la prosa scientifica di Galilei e la specificità del linguaggio settoriale Contestualizzare un il pensiero e l’itinerario artistico dell’autore Saper fare un riassunto dei testi proposti Utilizzare gli strumenti di analisi testuale Esporre in forma chiara e coerente le conoscenze Argomenti a) Il genere teatrale tra XVII e XVIII secolo b) Il Settecento L’Illuminismo:una nuova mentalità Le nuove poetiche c) Nascita e affermazione del romanzo moderno in Europa. UA 2 Aspetti della letteratura italiana ed europea tra XVII e XVIII secolo Conoscenze Abilità Caratteristiche generali dell’opera teatrale degli autori più Collocare il pensiero e l’itinerario artistico di un autore all’interno di un significativi (tre a scelta tra: Shakespeare, Goldoni, Molière, contesto storico-culturale. Alfieri): vicenda, struttura, stile e tecniche drammaturgiche Leggere ed interpretare brani tratti da opere teatrali degli autori più significativi , tre a scelta tra: Shakespeare, Goldoni, Molière, Alfieri Saper distinguere le caratteristiche innovative del teatro tra XVII e XVIII secolo Confrontare prodotti di uno stesso genere Esporre in forma chiara e coerente le conoscenze Definizione e caratteristiche dell’Illuminismo Analizzare i testi degli autori considerati individuando anche le I principali generi ed autori della letteratura illuminista caratteristiche del contesto storico-culturale Definizione e caratteristiche del Neoclassicismo e del Pre Riconoscere le tecniche, le scelte stilistiche e tematiche proprie di ogni romanticismo autore Caratteristiche generali delle opera di alcuni tra gli autori più Esporre in forma chiara e coerente le conoscenze significativi Caratteristiche generali del nuovo romanzo europeo e della sua Distinguere le caratteristiche del nuovo romanzo europeo affermazione Ricostruire la linea evolutiva del romanzo in rapporto al contesto storicoAutori ed opere del romanzo settecentesco culturale Ragioni del mancato sviluppo del romanzo in Italia Utilizzare gli strumenti di analisi del testo narrativo Esporre in forma chiara e coerente le conoscenze UdA 3 Romanticismo – Foscolo - Manzoni Argomenti a) Pensiero e poetiche del Romanticismo b) Ugo Foscolo c ) Alessandro Manzoni e I promessi sposi Conoscenze Definizione e caratteristiche politiche e culturali dell’età della Restaurazione I caratteri della cultura romantica La poetica romantica Esempi letterari e artistici del Romanticismo europeo ed italiano Abilità Individuare le relazioni tra storia, pensiero e letteratura nella prima metà del XIX secolo Riconoscere i principali elementi del pensiero e della produzione letteraria romantica Utilizzare gli strumenti di analisi del testo narrativo e poetico Saper fare la parafrasi ed il riassunto dei testi proposti Esporre in forma chiara e coerente le conoscenze Rapporti dell’autore con il contesto storico, le correnti culturali Collocare il pensiero e l’itinerario artistico di un autore all’interno di un e letterarie della sua epoca contesto storico-culturale I principali avvenimenti della biografia di Foscolo Rilevare analogie e differenze tra la sua poetica e i principali movimenti Caratteristiche generali della sua opera ed evoluzione della turali del tempo sua poetica Comprendere l’intreccio tra la biografia dell’autore, le fasi della sua poetica e I principali avvenimenti della biografia di Manzoni la stesura delle opere Caratteristiche generali della sua opera ed evoluzione della Riconoscere le fasi evolutive nella produzione di un autore sua poetica Utilizzare gli strumenti di analisi del testo narrativo e poetico Struttura, contenuti, tecniche narrative e scelte stilistiche dei Saper fare la parafrasi ed il riassunto dei testi proposti Promessi Sposi Esporre in forma chiara e coerente le conoscenze Comprendere l’intreccio tra la biografia dell’autore, le fasi della sua poetica e la stesura delle opere Riconoscere le fasi evolutive nella produzione di un autore Utilizzare gli strumenti di analisi del testo narrativo e poetico Saper fare la parafrasi ed il riassunto dei testi proposti Esporre in forma chiara e coerente le conoscenze UdA 4 Produzione scritta di testi espositivo-informativi ed argomentativi Argomenti Produrre testi Tipologia A, B, C, e D Produrre un testo di comunicazione scientifica Argomento Lettura individuale, di opere integrali: narrativa, saggistica, poesia, teatro Conoscenze Caratteri specifici di tipologie testuali diverse Metodi e tecniche per produrre diversi tipi di testo adeguati alla traccia, alla situazione comunicativa, al destinatario Elementi di analisi testuale Regole ortografiche e morfo-sintattiche Varietà e proprietà lessicale Caratteristiche di una relazione scientifica Abilità Scrivere testi chiari, coerentemente articolati e coesi Produrre testi informativi- espositivi rispettando i vincoli posti Produrre una relazione scientifica divulgativa con vincoli Produrre testi argomentativi adeguati alla traccia, alla situazione comunicativa, al destinatario Progettare e scrivere un saggio breve o un articolo giornalistico (Tipol. B), Produrre saggistica,teatro) un testo della Tipologia C e/o D UdA 5 Lettura autonoma di un’opera in prosa (narrativa, Produrre un testo di analisi Conoscenze Abilitàletteraria (Tipol. A) Principali generi della letteratura italiana e straniera Contenuti e stile dei testi letti Contestualizzazione storico-sociale delle opere lette Leggere in modo autonomo e consapevole testi di vario genere Riconoscere strutture, contenuti e tecniche narrative dell’opera letta Mettere in rapporto il testo con le proprie esperienze, la propria sensibilità e il contesto storico contemporaneo Formulare un proprio motivato giudizio critico TIPO DI VERIFICHE Valutazione scritta: verifiche nel corso e alla fine di ogni UdA, comprendenti produzione scritta, comprensione e analisi di testi di vario genere (letterari,informativi, argomentativi), questionari scritti; prove scritte secondo la tipologia A, B, C e D. Le griglie per la valutazione delle diverse tipologie testuali sono inserite in calce alla programmazione . Valutazione orale: comprensione e analisi orale di testi letterari e non letterari; verifica delle conoscenze indicate nelle singole UdA e loro applicazione. In calce alla programmazione sono inseriti i criteri di valutazione della prova orale. Valutazione esercitazioni a casa: comprensione, analisi e produzione di testi di vario genere. Strumenti Libri di testo Fotocopie fornite dall’insegnante Lezioni dell’insegnante sul sito della classe Pagine critiche Articoli di giornale Romanzi Saggistica Articoli scientifici LIM Gamma degli strumenti e delle metodologie utilizzabili Metodologia Spiegazione frontale Lettura in classe e a casa dei testi informativi e dei brani. Analisi secondo griglie dei testi letti Individuazione degli elementi tipici del genere. Esposizione s/o delle caratteristiche dei brani letti. Produzione di testi di tipologia A, B e C Dibattito Lezione interattiva Attività di scrittura secondo le varie tipologie Asse Linguaggi Competenze di base (v. 1° biennio) Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi indispensabili per gestire l’interazione comunicativa verbale in vari contesti Leggere, comprendere ed interpretare testi scritti di vario tipo Produrre testi di vario tipo in relazione ai differenti scopi comunicativi Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario Utilizzare e produrre testi multimediali Competenze Profilo in Uscita esprimersi, in forma scritta e orale, con chiarezza e proprietà, variando - a seconda dei diversi contesti e scopi - l’uso personale della lingua: riassumere e parafrasare un testo dato, organizzare e motivare un ragionamento, illustrare e interpretare in termini essenziali un fenomeno storico, culturale, scientifico; avere una chiara cognizione del percorso storico della letteratura italiana dalle origini ai nostri giorni, cogliendo la dimensione storica intesa come riferimento a un dato contesto. riconoscere l’interdipendenza (nell’ambito letterario) fra le esperienze che vengono rappresentate nei testi e i modi della rappresentazione; utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente Competenze chiave di cittadinanza Imparare ad Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità di informazione e di formazione imparare (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro Comunicare Comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità diversa, trasmessi utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali) Rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d’animo, emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali). Collaborare e Interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità, gestendo la conflittualità, contribuendo partecipare all’apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali degli altri Acquisire ed Acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi, valutandone interpretare l’attendibilità e l’utilità, distinguendo fatti e opinioni. l’informazione