italiano classe prima - Istituto Comprensivo OZZANO – VIGNALE

ISTITUTO COMPRENSIVO DI OZZANO/VIGNALE M.TO - AL
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CURRICOLI SCUOLA PRIMARIA
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
COMPETENZE IN CHIAVE EUROPEA: Comunicazione nella madrelingua
DISCIPLINA Italiano
CLASSE Prima
TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE
L’alunno/a partecipa a scambi comunicativi con compagni e docenti attraverso messaggi semplici, chiari e pertinenti.
Legge parole, frasi e brevi testi. Comprende semplici testi e ne individua il senso globale. Scrive autonomamente parole e frasi
utilizzando le prime convenzioni ortografiche.
NUCLEI TEMATICI
ASCOLTARE E
PARLARE
OBIETTIVI D’APPRENDIMENTO
-
-
LEGGERE
-
-
SCRIVERE
-
OBIETTIVI MINIMI
Ascoltare, comprendere ed eseguire
consegne ed istruzioni.
Intervenire nel dialogo in modo
ordinato e pertinente.
Riferire correttamente un
messaggio per scopi diversi.
Ascoltare e comprendere brevi
storie e rappresentarle attraverso il
disegno.
Ascoltare e memorizzare semplici
filastrocche e poesie.
-
Distinguere la scrittura da altri tipi
di segni.
Acquisire la strumentalità di base
della lettura.
Attribuire significato alle parole
lette.
Leggere frasi e brevi testi
rispettando la pausa indicata dal
punto.
Leggere e comprendere semplici
testi individuando il significato
globale.
Leggere semplici e brevi filastrocche
e poesie.
Riconoscere e distinguere il
carattere corsivo e stampato.
Ricostruire un breve testo
riordinando sequenze
-
Ricopiare semplici scritte utilizzando
il carattere stampato maiuscolo.
Discriminare i fonemi.
Comprendere e padroneggiare la
corrispondenza fonema-grafema.
Distinguere i fonemi simili.
-
-
-
-
-
Cogliere il senso globale delle comunicazioni di
compagni e insegnanti.
Ascoltare e comprendere semplici consegne.
Ascoltare e comprendere il senso globale di
brevi storie ascoltate o lette.
Pronunciare in modo chiaro le parole.
Comunicare i propri bisogni.
Raccontare semplici esperienze personali.
Chiedere spiegazioni.
Leggere parole bisillabe e/o piane in stampato
maiuscolo.
Leggere una breve frase individuando le parole
che la compongono.
Leggere e comprendere brevi frasi relative ad
esperienze vicine al vissuto personale.
Ricopiare
semplici scritte in stampato
maiuscolo.
Scrivere sotto dettatura parole bisillabe.
-
-
-
RIFLETTERE SULLA
LINGUA
-
-
-
Formare parole u t i l izzando suoni
sillabici.
Usare i caratteri stampato
maiuscolo, minuscolo e avviarsi
all’uso del corsivo.
Scrivere parole con il supporto delle
immagini.
Produrre parole e semplici frasi
per autodettatura.
Produrre brevi didascalie per
immagini.
Scrivere brevi e semplici testi
sotto dettatura utilizzando le regole
ortografiche apprese.
Riordinare parole per ottenere
una frase di senso compiuto.
Costruire con determinate parole
frasi di significato diverso.
Distinguere
tra vocali e
consonanti.
Percepire la divisione in sillabe delle
parole.
Riconoscere la corrispondenza tra
un suono e due lettere nel
passaggio dal piano fonico al
piano grafico.
Riconoscere la funzione grafica della
lettera H per indurire i suoni C e G e
davanti a I e a E.
Conoscere ed utilizzare le prime
convenzioni ortografiche.
Conoscere
i
segni di
punteggiatura: punto, virgola, punto
interrogativo, punto esclamativo.
CONTENUTI
-
-
-
Riconoscimento dei suoni nel
proprio nome.
Giochi logici e linguistici.
Analisi di fonemi attraverso
la
riflessione
sullo
“strumento voce”.
Narrazione e ascolto di
storie, fiabe e favole.
Rielaborazioni orali.
Conversazioni.
I suoni consonantici.
I suoni dolci e duri.
L’uso del grafema H.
Le sillabe semplici.
Parole e frasi.
Discriminazione di fonemi
simili
corrispondenti
a
fonemi diversi.
I digrammi.
I
nessi
consonantici
complessi.
-
METODOLOGIA
-
Conversazioni, dialoghi e scambi
di opinioni.
Racconti di esperienze, letture
di narrazioni.
Leggere semplici e brevi testi.
Impartire semplici istruzioni e
consegne.
Leggere testi di diverso genere.
Utilizzo di libri, quaderni
operativi, schede, immagini.
Lavori di gruppo e individuali.
Autodettato.
Distinguere vocali e consonanti.
Riconoscere la corrispondenza tra suono e
lettera.
VERIFICHE
Gli insegnanti verificano quotidianamente e
bimestralmente i progressi dei bambini
attraverso:
- Ascolto di letture.
- Letture.
- Semplici produzioni scritte.
- Schede strutturate riguardanti gli
aspetti ortografici.
-
-
I raddoppiamenti.
Il grafema Q.
Il gruppo CQ.
I diversi caratteri grafici e
l’organizzazione grafica della
pagina.
Lettura di semplici testi.
Costruzione
collettiva
di
semplici filastrocche.
La rima.
Scansioni in sillabe.
L’accento.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE
DISCIPLINA: ITALIANO
CLASSE
I
Competenze e/o
Nuclei tematici
Ascoltare e
comprendere
Obiettivo di apprendimento
Descrittori
Ascoltare una consegna e/o un
racconto
Ascolta, comprende, interagisce in
modo:
 prolungato, pronto, corretto,
articolato, pertinente e
approfondito
 prolungato, adeguato, pertinente e
corretto
 passivo e per tempi molto brevi,
essenziale, poco corretto e non
sempre pertinente
 passivo e per tempi molto brevi,
inadeguato
 passivo e del tutto inadeguato
Comprendere i messaggi ricevuti
Interagire negli scambi
comunicativi
Voto
9/10
7/8
6
5
4
Leggere e
comprendere
Utilizzare la tecnica di lettura.
Leggere ad alta voce brevi testi.
Leggere comprendendo il
significato globale di semplici
testi.
Leggere, comprendere e
memorizzare semplici
filastrocche, conte, ninna nanne e
poesie.
Osservare immagini singole e in
sequenza e mette in relazione
immagini e testo
Legge





in modo:
corretto, scorrevole ed espressivo
corretto e scorrevole
meccanico
stentato
del tutto inadeguato
Comprende in modo:
 completo e rapido
 completo
 essenziale
 parziale e frammentario
 del tutto inadeguato
9/10
7/8
6
5
4
9/10
7/8
6
5
4
Scrivere
Riflettere sulla
lingua
Vignale 22 giugno
Scrivere autonomamente parole,
didascalie e brevi testi su
esperienze personali.
Scrive sotto dettatura.
Scrive sotto dettatura e/o
autonomamente in modo:
 molto corretto
 corretto e chiaro
 poco corretto, poco organizzato
 scorretto e disorganico
 ortograficamente molto scorretto
9/10
7/8
6
5
4
Utilizzare le principali
convenzioni ortografiche
Riconosce e usa la lingua:
con piena padronanza
correttamente
essenzialmente
con molte lacune
in modo gravemente scorretto
9/10
7/8
6
5
4
2016