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PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico 2014
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO Anno scolastico Scuola Docente Classe Disciplina Testo/i in adozione 2014/15 Liceo Benedetti Liceo Tommaseo Miotti Renata Hosp Angelika 3A Tedesco Catani, Greiner, Pedrelli: “Fertig los!” voll 1-2, Zanichelli Mari: “Focus Kontexte”, Cideb 2011 Contenuti Ore 10 Consolidamento e recupero propria famiglia, parlare dei propri hobbies, di cibo e delle proprie preferenze alimentari, esprimere la possibilità, la volontà o la necessità di fare qualcosa). (struttura della frase, verbi forti e verbi modali, pronomi personali complemento). Einheit 11 Sport und gesundes Leben Funzioni comunicative Dare ordini – esprimere comandi e divieti – parlare del proprio stato di salute e chiedere a qualcuno informazioni sulla salute – parlare di avvenimenti futuri – riferire consigli e comandi di qualcuno Strutture grammaticali Il futuro – il modale sollen – le frasi infinitive – la declinazione die sostantivi 10 Einheit 13 Mode und Einkaufen 13 Funzioni comunicative parlare di professioni riguardanti la moda – chiedere e dare giudizi sull’abbigliamento – evidenziare qualcosa di particolare nell’aspetto e/o nell’abbigliamento di una persona – chiedere e dare giudizi estetici sull’abbinamento di cose e oggetti – esprimere giudizi – dare consigli Strutture grammaticali la declinazione dell’aggettivo qualificativo preceduto dagli articoli indeterminativi ein/eine, da kein/keine e dagli aggettivi possessivi – la declinazione dell’aggettivo non preceduto da articoli o aggettivi possessivi – i verbi riflessivi con pronome all’accusativo e al dativo Einheit 14 In der Stadt oder auf dem Land? 13 Funzioni comunicative chiedere ed esprimere opinioni/giudizi sulla vita in città / campagna – chiedere spiegazioni – dire la propria opinione sul tema acquisti – tranquillizzare – esprimere preferenze Strutture grammaticali il superlativo relativo – le forme irregolari del superlativo relativo – la declinazione dell’aggettivo preceduto dagli articoli der, das, die – schema riassuntivo delle tre declinazioni dell’aggettivo qualificativo – il superlativo in funzione attributiva – l’avverbio viel davanti ai comparativi di maggioranza – le W-Fragen: was für (ein-); welcher, welches, welcheEinheit 15 Berufsplӓne 10 Funzioni comunicative parlare di professioni attuali – comprendere testi e parlare di professioni del passato – informarsi sulle possibilità lavorative – dare informazioni sulle proprie aspirazioni professionali – chiedere e dare consigli – parlare di avvenimenti del passato – esprimere speranze Strutture grammaticali il Präteritum dei verbi deboli, forti e misti – la congiunzione seit – la congiunzione als – le congiunzioni wenn, wann, als Einheit 16 Medien und Technik 12 Funzioni comunicative Esprimere giudizi su aspetti tecnologici – dare ragione – esprimere giudizi – ammettere qualcosa Strutture grammaticali Le preposizioni seit e vor – i pronomi relativi – le frasi concessive (obwohl, trotzdem, trotz) – alcuni verbi e sostantivi con preposizione obbligatoria Letteratura Die Germanen: die germanische Mythologie, die Runen, der Stabreim Die Ursprünge der deutschen Sprache Karl der Groβe Hildebrandslied Die hӧfisch-ritterliche Dichtung Wolfram von Eschenbach: Parzifal Das Nibelungenlied (fotocopia) Walther von der Vogelweide: “under der linden an der heide” Coversazione: attività di ascolto, comprensione e riproduzione orale di argomenti inerenti la salute, l’abbigliamento Preparazione alla certificazione Fit in Deutsch 2 Altre attività (compiti, interrogazione, partecipazione a progetti) Visione dei film: Tristano e Isotta – Sophie Scholl – Das Wunder von Bern 17 20 8 Il numero di ore indicato accanto ai singoli argomenti svolti comprende anche il tempo necessario per la verifica e il recupero delle competenze. Eventuale lavoro estivo Il lavoro estivo per tutta la classe è inserito in “bacheca” e inoltre inviato per mail Venezia, 8 giugno 2015 Rappresentanti di classe Il/la docente ____________________________ ____________________________ ________________________
