Francese - Liceo Da Vinci

LICEO SCIENTIFICO STATALE “LEONARDO DA VINCI” CASALECCHIO
ANNO SCOLASTICO 2012-2013
PROGRAMMA FINALE DI LINGUA E CULTURA FRANCESE
CLASSE I A E Liceo delle scienze umane (economico sociale)
TRIMESTRE
Dal testo in adozione “Alex et les autres” di De Gennaro - Bresson, edizioni Il Capitello, vol 1, si
sono svolti i seguenti moduli e unità didattiche:
MODULO 1 RENCONTRES
Unité 1 Bonjour Alex
Communication (savoir-faire): saluer, demander et dire comment on se sent, se présenter et
présenter quelqu’un, demander et dire l’age Comunicazione: imparare a salutare e a capire i saluti,
chiedere e dire come ci si sente, presentarsi e presentare qualcuno in modo informale e in modo più
formale (dando del “vous”), chiedere e dire la propria età, dire e scrivere il proprio indirizzo, dire in
che città si abita, in che zona o quartiere.
Lexique: les jours de la semaine, les parties de la journée, les mois de l’année, les saisons, la
journée scolaire, les loisirs (I), sports et activités de la journée.
Studiare il lessico relativo ai giorni della settimana, mesi dell’anno, stagioni. Dire quando si è nati
(giorno, mese, anno, stagione). Parlare del proprio orario scolastico settimanale e inserirlo in brevi
conversazioni o testi scritti specificando le materie studiate ogni giorno. Parlare del proprio tempo
libero in modo semplice e schematico. Conoscere i numeri fino a 70.
Grammaire: articles définis et indéfinis, pronoms personnels sujets, indicatif présent des verbes etre,
avoir et de premier groupe ( en “-er”), nombres (1).
Grammatica: studiare e saper dire oralmente e scrivere gli articoli determinativi e indeterminativi, i
pronomi personali soggetto, l’indicativo presente dei verbi “etre”, “avoir”, parler, s’appeler e verbi
del I gruppo regolare in “-er”.
Phonétique: alphabet. Studio dell’alfabeto per scandire le parole lettera per lettera. Avviamento allo
studio della fonetica e riconoscimento di alcuni simboli fonetici.
Compétences DELF: compréhension de l’oral, production orale.
Competenze DELF. comprensione di semplici testi orali sugli argomenti svolti nell’unità 1.
Comprensione globale del testo, della situazione di comunicazione, dei rapporti fra i parlanti,
esecuzione di esercizi di comprensione con completamento di griglie Vero/falso e riconoscimento
di dettagli per una comprensione più approfondita.
Magazine de civilisation: La France c’est...
Cultura/civiltà: comprensione di un testo scritto e illustrato sulla Francia con supporto di griglie e
grafici per un primo approccio culturale storico-geografico. Attività di completamento di griglie e
di lettura e semplice esposizione orale di quanto appreso. Confronto con la realtà culturale italiana.
MODULE 2 Unité 2 Elle vient de Liège
Communication :identifier des personnes et des objets. Demander et dire la nationalité et la
provenance.
Comunicazione: identificare persone e oggetti. Chiedere e dire la propria nazionalità e provenienza.
Parlare in modo semplice della propria famiglia e completare esercizi scritti sulla famiglia.
Lexique: la famille. Pays, nationalités, capitales.
Studiare il lessico relativo alla famiglia e saperlo pronunciare e riconoscere in esercizi. Identificare i
principali paesi con le loro capitali, studiare le nazionalità e riconoscerle all’interno di esercizi di
comprensione orale e scritta.
Grammaire: formation du pluriel et du féminin des noms et des adjectifs (I).
Articles contractés. Forme interrogative (I). Forme négative. Nombres (2).
Verbes aller, venir, prendre (présent indicatif).
Grammatica: saper formare il plurale e il femminile di nomi e aggettivi (I). Preposizioni semplici e
articolate. Porre domande in modo semplice (lingua parlata e corrente), riconoscere domande poste
in modo più formale (inversione). Riconoscere in testi orali e scritti e saper formulare strutture
negative (con verbi al presente). Studio dei verbi “aller”, “venir” e “prendre” al presente indicativo
(orale e scritto). I numeri da 70 a 100.
Compétences DELF: ascoltare un testo registrato e rispondere completando un questionario a scelta
multipla. Leggere un documento, un testo pubblicitario e identificare il tipo di testo, la funzione,
l’argomento e l’articolo di cui si parla.
Phonétique: Les accents. Studio degli accenti francesi , esercizi orali e scritti di fonetica a partire da
testi registrati.
PENTAMESTRE
All’inizio del pentamestre, nel mese di gennaio, si è svolto un periodo di recupero-revisioneapprofondimento degli argomenti studiati nel trimestre, per dar modo a tutti gli studenti
di proseguire lo studio della lingua e cultura con basi più solide e omogenee.
MODULE 3 Unité 3 Votre nationalité ?
Communication: demander et donner des informations sur l’identité.
Comunicazione: chiedere e dare informazioni sull’identità e sulla provenienza.
Chiedere di ripetere quando non si capisce. Parlare di ciò che si ama fare nel tempo libero (sport,
attività del tempo libero ecc.)
Demander de répéter. Demander et dire ce qu’on aime et ce qu’on n’aime pas.
Lexique: les métiers et les professions. Les loisirs.
Lessico dei mestieri e delle professioni, del tempo libero (luoghi e attività).
Grammaire: interrogation partielle. Pronoms personnels toniques. Prépositions et noms
géographiques. Verbes faire, vouloir, pouvoir (présent indicatif).
Grammatica: struttura dell’interrogativa parziale. Forma e uso dei pronomi tonici. Forma e uso in
conversazione delle preposizioni e dei nomi geografici. Indicativo presente dei verbi”faire”,
“vouloir” e “pouvoir” con uso in conversazione.
Competenze DELF: comprensione di testi scritti che parlano della vita di personaggi famosi.
Esercizi a risposta chiusa su questi testi, esposizione orale dei testi (parlare di personaggi) ed
elaborazione di semplici testi scritti, biografie di personaggi.
Fonetica: le consonanti mute in finale di parola. Ascolto di esercizi registrati ed esecuzione di
semplici esercizi scritti di fonetica.
MODULE 4 PORTRAITS
Unité 4 Comment il est ?
Communication: décrire l’aspect physique d’une personne et sa personnalité.
Comunicazione: descrivere l’aspetto fisico di una persona e la sua personalità.
Lexique: les parties du corps. La personnalité. Les couleurs.
Studio del lessico relativo alle parti del corpo, alla personalità, ai colori e uso in conversazione con
passaggio progressivo allo scritto.
Grammaire: articles partitifs. Adjectifs démonstratifs (accords). Très, beaucoup de.., il y a.
Les verbes réguliers du deuxième groupe (en -ir).
Grammarica: forma e uso degli articoli partitivi e degli aggettivi dimostrativi. Uso di très,
beaucoup, il y a. Studio e pratica dei verbi regolari del secondo gruppo (in -ir).
Compétences DELF: compréhension de l’oral, production orale, production écrite.
Competenze DELF. ascolto e comprensione di testi orali registrati sulla personalità di personaggi
famosi. Esercizi di produzione orale: creare il ritratto di una persona famosa e farla indovinare ai
compagni. Produzione scritta: scrivere un messaggio mail per avere informazioni su ragazzi.
Phonétique: les sons nasaux.
Fonetica: i suoni nasali. Esercizi di ascolto di registrazioni e di trascrizione.
MODULE 5 Unité 5 Je fais du vélo.
Communication: proposer de faire quelque chose. Accepter/refuser une proposition.
Comunicazione: proporre di fare qualcosa. Accettare/rifiutare una proposta, un invito.
Lexique: activités quotidiennes, sports, instruments de musique.
Lessico: studio del lessico e delle strutture per parlare delle attività della giornata, di sport, di
strumenti musicali. Passaggio allo scritto.
Grammaire: Adjectifs possessifs, exprimer la possession, introduction des verbes pronominaux,
(présent indicatif), l’heure, formation du féminin (2). Les verbes attendre, dire, devoir (présent
indicatif).
Grammatica: studio degli aggettivi possessivi e espressione del possesso. Introduzione dei verbi
pronominali-riflessivi (presente indicativo), chiedere e dire l’ora, formazione del femminile di nomi
e aggettivi (II).
Compétences DELF: compréhension de l’oral, production écrite, production orale.
Competenze DELF: ascolto di testi registrati e annotazione degli impegni quotidiani su un’agenda.
Produzione di messaggi scritti e produzione orale sugli impegni e le attività di una giornata.
Phonétique: la liaison.
Fonetica: esercizi di ascolto e di scrittura per lo studio del legamento (liaison).
MODULE 6 Unità 6 Je sors avec Alex
Communication: exprimer l’obligation et l’interdiction.
Comunicazione: esprimere obblighi e divieti.
Lessico dell’abbigliamento, colori, forme.
Grammatica: forma e uso dell’imperativo e dei pronomi personali complemento oggetto. Aggettivi
dalla doppia forma maschile (nouveau, beau, ecc.).Alcune particolarità ortografiche dei verbi in –er.
Competenze DELF: comprensione di testi scritti e completamento di testi di sintesi del documento
letto. Produzione scritta: elaborazione del regolamento di un istituto scolastico a partire da uno
schema-guida.
Unità 10 forma e uso del passé composé dei principali verbi regolari e irregolari. Scelta
dell’ausiliare. Accordo del participio passato. Racconti al passato.
Fonetica: esercizi di ascolto e di completamento di testi sulle finali di parola mute.
Visione e commento del film “ Le petit Nicolas”: descrivere i personaggi (aspetto fisico e carattere),
le principali scene del film . Esercizi di sintesi e di esposizione orale.Le professioni.
Nella parte finale dell’anno si è svolto un ripasso-recupero del programma di tutto l’anno scolastico,
si sono assegnati compiti per le vacanze e consigliate letture estive.
Livelli/saperi minimi per la sufficienza
L’alunno che raggiunge il livello di sufficienza è in grado di:
- comprendere e produrre semplici messaggi orali;
- decodificare semplici testi e/o messaggi scritti:
- svolgere prove scritte di vario genere in relazione alle esercitazioni affrontate dimostrando un
accettabile livello di correttezza formale.
Casalecchio, 29 maggio 2013
L’insegnante
Gli studenti
ANNO SCOLASTICO 2012-2013
Obiettivi minimi di Lingua e cultura francese
classe I AE scienze umane
Testo in adozione “Alex et les autres” di De Gennaro, Edizioni Il Capitello, vol. 1
TRIMESTRE
Unità 1
Presentarsi e presentare qualcuno. Dire la propria età e il proprio indirizzo.
Saper riconoscere un verbo regolare di I gruppo e saperlo coniugare al presente indicativo.
Conoscere il presente indicativo dei verbi “etre” e “avoir”. Articoli determinativi e indeterminativi.
Unità 2
Identificare persone e oggetti rispondendo alle domande “Qui est-ce?” e “qu’est-ce que
c’est?” .Parlare della propria famiglia (père, mère, frères, soeurs, etc.) e dire da dove si viene
rispondendo alla domanda “Tu viens d’où?”.
Conoscere il presente indicativo dei verbi: “prendre” “venir” “aller”.
Unità 3
Chiedere e dare informazioni sull’identità. Parlare di ciò che si ama fare (sports, activités).
Conoscere il presente indicativo dei verbi “faire, “vouloir”, “pouvoir”.
PENTAMESTRE
Unità 4
Descrivere semplicemente l’aspetto fisico di una persona e la sua personalità.
Riconoscere e saper coniugare al presente indicativo i verbi regolari di II gruppo (modello “finir”).
Unità 5
Proporre di fare qualcosa. Accettare o rifiutare una proposta.
Conoscere lessico e fraseologia di alcune semplici attività quotidiane.
Conoscere il presente indicativo dei verbi “attendre” “dire” “devoir”.
Unità 6
Descivere in modo semplice oggetti e abbigliamento (colori, forme).
Conoscere l’imperativo dei principali verbi e saperlo utilizzare in semplici contesti conosciuti.
LINGUA E CULTURA FRANCESE
INDIRIZZO SCIENZE UMANE
COMPETENZE MINIME I A E
Competenze morfo-sintattiche.
Formazione del femminile e del plurale dei nomi e degli aggettivi.
Aggettivi possessivi e dimostrativi.
Pronomi personali soggetto di prima e di seconda forma.
Articoli determinativi e indeterminativi.
Preposizioni semplici e articolate. Preposizioni di tempo e di luogo.
Presente indicativo e imperativo dei verbi di I gruppo e di II gruppo, degli ausiliari e di alcuni verbi
irregolari (vedi programma specifico).
CULTURA
Lo studente dovrà comprendere aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua, con
particolare riferimento all’ambito sociale e cogliere le principali specificità formali e culturali.
Lo studente dovrà riconoscere similarità e diversità tra fenomeni culturali dei due paesi, ItaliaFrancia, in particolare per quel che riguarda l’ambito scolastico, familiare, quotidiano.
LICEO SCIENTIFICO STATALE “LEONARDO DA VINCI”
ANNO SCOLASTICO 2012-2013
PROGRAMMA FINALE DI LINGUA E CULTURA FRANCESE
CLASSE I CL INDIRIZZO LINGUISTICO
TRIMESTRE
Dal testo in adozione “Scénario” vol I (edizione mista) di Dubois-Lerolle ed. Sansoni Hachette si
sono svolti i seguenti moduli:
MODULO 1 Bien dans sa peau. (unità 1-2, pagine 16-43)
Obiettivi comunicativi e funzionali : presentarsi e presentare qualcuno, Chiedere e dare
informazioni personali: identità, fisico, carattere. Alfabeto, Contare fino a 100.
Fare una descrizione fisica e parlare della propria personalità
Grammatica: articoli determinativi e indeterminativi. Presentativi.Verbi “etre”,” avoir” e verbi del I
gruppo al presente indicativo. Pronomi personali soggetto e tonici. Uso di “Quel”. Pronome
soggetto “on”. Plurale di nomi e aggettivi. Aggettivi di nazionalità. Giorni e mesi, date,
espressione dell’ora. L’alfabeto fonetico internazionale.
MODULO 2 (unità 3-4 )
Parlare del tempo libero, dei propri gusti, delle attività e degli sport preferiti. Chiedere e dare
informazioni. Redigere una lettera informale.
Grammatica: presente del verbo “aller”. La forma interrogativa e negativa. Articles contractés (au,
aux etc.)
Vocabolario del viso e del corpo. Aggettivi per la descrizione fisica e psicologica. Le sensazioni
(avoir froid, chaud, faim, sommeil, etc.).
Contenuti socio-culturali: Parler d’une ville.
MODULO 3 Mon monde à moi (unità 5-6-7-8, pagine 44-71)
Obiettivi comunicativi e funzionali : Parlare del tempo libero e dei propri interessi.Presentare la
propria famiglia, parlare delle relazioni familiari. Parlare del proprio paese, delle città. Descivere
case e appartamenti. Parlare di avvenimenti passati.
Grammatica: i verbi faire, sortir, lire, écrire. Les contractés (du, des). I partitivi.Le tre forme della
domanda. Qu’est-ce que. C’est et quel. Gli aggettivi dimostrativi e i pronomi dimostrativi. Gli
avverbi di frequenza.Gli aggettivi possessivi. Il passé composé dei principali verbi regolari e
irregolari. L’accordo del participio passato (introduzione). Preposizioni e nomi di paesi.
Lessico: il tempo libero. La materia, la forma, i colori.
La famiglia, i paesi, l’alloggio, i punti cardinali . Contare (II parte).
Fonetica: liaison et enchainement.
PENTAMESTRE
MODULO 4 Journées chargées (unità 9-10-11-12 pagine 72-99)
Obiettivi comunicativi e funzionali :parlare delle proprie attività quotidiane.Dire l’ora. Fissare un
appuntamento. Fare una richiesta gentilmente. Parlare di attività future.Esprimere proibizioni e
obblighi, dare ordini, consigli.
Grammatica:i gallicismi (présent continu, futur proche, passé récent). Verbi pouvoir et vouloir.
Domanda con “quando”. Verbi riflessivi al presente e al passé composé. I verbi in –ir: presente
indicativo, imperativo, passé composé.
L’imperativo (affermativo e negativo), l’obbligo e l’interdizione. La negazione (plus, jamais,etc.).
Pourquoi ? Parce que. Pour+infinito.
Lessico :L’ora , i mezzi di trasporto, la cronologia (maintenant, d’abord, ensuite). Le attività
quotidiane, gli sport e il tempo libero.
MODULO 5 Prendre l’air (unità 13-14-15-16 pagine 100-127)
Obiettivi comunicativi e funzionali: proporre , accettare e rifiutare proposte. Parlare di vacanze,di
luoghi. Comprendere storie, brevi racconti.
Grammatica: pronomi relativi (qui, que, dont, où). Indicatori temporali ed espressioni di durata.
Espressioni di quantità, partitivi. Forma e uso dell’imperfetto (I).
Lessico: tempo libero, avvenimenti culturali e sportivi, alimenti, luoghi pubblici.
Contenuti socio-culturali: les loisirs et les nouvelles pratiques culturelles des français.
MODULO 6 Se ressembler, se rassembler (unità 17-18-19-20 pagine 128-155)
Obiettivi comunicativi e funzionali :esprimere preferenze, annunciare un avvenimento,fare un
invito, parlare di progetti futuri.
Grammatica: il futuro semplice.
Lessico: abbigliamento, avvenimenti al futuro.
Gli argomenti grammaticali di ogni unità sono stati ripresi, studiati e approfonditi nelle unità della
grammatica in adozione « Fiches de grammaire » di Vietri, Edisco Editrice, Torino, terza edizione,
che è stata utilizzata, inoltre, per il recupero in itinere.
In particolare si è studiata la teoria e si sono svolti gli esercizi delle seguenti unità: 3-4-5-6-7-8-910-11-12-13-14-15-16-24-25-26-27-28-30-31-32-33-34-35-36-39-42-43-44-45-53-55-57-58.
Ulteriori testi di approfondimento, in particolare per il lessico e le strutture, sono stati forniti dalle
insegnanti.
Casalecchio, 31 maggio 2013
L’insegnante
Gli studenti
I contenuti minimi sono sottolineati nel programma.
Per quel che riguarda gli obiettivi minimi grammaticali sono contenuti nelle seguenti unità (teoria
ed esercizi principali) della grammatica di Vietri citata:
unità 3,4,6,8,9,10,11,13,14,15,16,24,25,27,31,32,35,36,39,42,43,44.
Casalecchio, 31 maggio 2013
L’insegnante
Gli studenti
LICEO SCIENTIFICO STATALE “LEONARDO DA VINCI”
ANNO SCOLASTICO 2012-2013
PROGRAMMA FINALE DI LINGUA E CULTURA FRANCESE
CLASSE II C L indirizzo linguistico
TRIMESTRE
MODULO introduttivo (di recupero-revisione-approfondimento)
Nella prima parte dell’anno scolastico si è ripreso e approfondito il programma svolto in prima per
un recupero-revisione dei contenuti e delle strutture principali a partire dal libro di testo in adozione
SCENARIO Vol. 1, e dalla grammatica di Vietri FICHES DE GRAMMAIRE, con correzione degli
esercizi assegnati per le vacanze. In particolare si è ripreso il sistema verbale francese, utilizzando e
ristudiando i tempi verbali dell’indicativo (presente, passé composé, imperfetto) per raccontare al
presente e al passato, riutilizzando e ampliando inoltre il lessico studiato in prima per parlare di
vacanze, attività del tempo libero, luoghi, relazioni familiari e amicali.
Dal libro di testo in adozione SCENARIO, vol II si sono svolti i seguenti moduli e unità didattiche:
MODULO 1 “Soif d’indépendance (unità1-2-3-4 pagine 16-43)
Obiettivi comunicativi e funzionali : chiedere informazioni, raccontare fatti, ricordi, parlare della
propria formazione, del tempo libero.
Grammatica: i pronomi complemento, le forme interrogative, formulare ipotesi, ripresa
dell’imperfetto e del passato prossimo dei principali verbi francesi. I pronomi relativi semplici, i
comparativi, il condizionale presente dei verbi regolari e dei principali irregolari.
Lessico: descrizione del carattere, attività del tempo libero e attività scolastiche, le professioni.
MODULO 2 “Les autres et moi” (unità 5-6-7-8 pagine 44-71)
Obiettivi comunicativi e funzionali : caratterizzare un luogo; fare, accettare o rifiutare una proposta;
raccontare un incontro, spiegare le origini e le cause di qualcosa, parlare della propria immagine,
spiegare ricette.
Grammatica: pronomi interrogativi e dimostrativi, imperfetto e passé composé dei verbi regolari e
irregolari, indicatori temporali.
Lessico e cultura: le attività del tempo libero, le uscite, la memoria, le abitudini alimentari, le
ricette.
PENTAMESTRE
MODULO 3 “Un monde sans frontières” (unità 9-10 pagine 72-85)
Obiettivi comunicativi e funzionali : raccontare un fatto di cronaca, approvare o disapprovare
un’opinione.
Grammatica:pronomi possessivi, il congiuntivo presente ( forma e uso) , forma e uso del participio
presente e del gerundio.
MODULO 4 “Un monde sans frontières” II (unità 11-12 pagine 86-99)
Obiettivi comunicativi e funzionali : documentarsi prima di una partenza o di un viaggio. Progettare
un itinerario.
Grammatica: mettere in rilievo, localizzazione nello spazio, il trapassato prossimo, la cronologia.
Lessico e cultura: vacanze, viaggi, itinerari, geografia della Francia.
Compétences DELF: compréhension écrite “Séjour linguistique à l’étranger”.
MODULO 5 “Entractes et entraides” (unità13-14 pagine 100-113)
Obiettivi comunicativi e funzionali : parlare di uno spettacolo, di uno scrittore, fare una critica
positiva o negativa, parlare di un libro, di un’opera poetica.
Compétences DELF compréhension des écrits: l’univers de la bande dessinée, critiques de livres.
Introduzione di argomenti e testi di letteratura:
Charles Baudelaire “L’albatros”. La fonction du poète.
Jacques Prévert : poèmes d’amour. « Le tendre et dangereux visage de l’amour » « Immense et
rouge » « Les enfants qui s’aiment »
Paul Eluard « Air vif »
Grammatica: il discorso indiretto, l’interrogativa indiretta, gli indicatori temporali, gli avverbi in ment.
MODULO 6 “Entractes et entraides (unità 15-16 pagine 114-127)
Obiettivi comunicativi e funzionali : discutere di ecologia e ambiente, parlare dei propri problemi,
formulare un giudizio.
Grammatica: le costruzioni impersonali, l’espressione della causa,dello scopo e della conseguenza.
Lessico e cultura: l’ecologia e l’ambiente, l’ecologia in Francia, iniziative per l’ambiente.
“Petits et grands combats pour la planète”. « Des idées pour l’environnement » « Le vélib à Paris »
« La planète verte » « Une association de terrain ».
Compétences DELF : compréhension des écrits « Les forets au secours de la planète ».
« La préservation des ours bruns ».
Stesura della lettera informale e formale.
Gli argomenti grammaticali affrontati in ogni unità sono stati ripresi e approfonditi nelle singole
unità della grammatica in adozione “FICHES DE GRAMMAIRE”di Vietri, terza edizione, che è
stata inoltre utilizzata per il recupero in itinere.In particolare, si è studiata la teoria e si sono svolti
gli esercizi delle seguenti unità:34, 44, 55, 58,59, 60, 61, 62, 63, 68, 69, 72, 73, 74, 84, 85, 86, 92,
93, 96, 98.
Ulteriori testi sono stati forniti dalle insegnanti.
Letture di approfondimento di testi letterari e di attualità sono state consigliate dall’insegnante.
Casalecchio, 31 maggio 2013
L’insegnante
Gli studenti