PROGRAMMAZIONE TERZA LINGUA: SPAGNOLO Indirizzo

PROGRAMMAZIONE TERZA LINGUA: SPAGNOLO Indirizzo TURISTICO
CLASSI TERZE
Materia : Lingua e civiltà spagnola
Destinatari (livello del Quadro Comune Europeo di Riferimento): A1
Durata: trimestre + pentamestre
Orario settimanale: 3 ore
Libri in adozione: “¿Qué me cuentas de nuevo?” vol 1: Unità 1-9.
La programmazione si intende per obiettivi minimi
UD
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Conoscenze
FONETICA e ORTOGRAFIA:
principali regole di pronuncia e ortografia
LESSICO: l’alfabeto – i numeri cardinali (199)– formule di saluto – luoghi geografici –
aggettivi di nazionalità- giorni della
settimana – mesi - stagioni. GRAMMATICA:
gli articoli determinativi e indeterminativi –
la formazione del femminile e del plurale dei
sostantivi – i dimostrativi – pronomi
personali – l’indicativo presente dei verbi
regolari – i verbi riflessivi - i verbi ser e
tener - gli interrogativi.
TRIMESTRE
Abilità/Capacità
Competenze
 Salutare, presentarsi e presentare un’altra
persona
 Chiedere e dire il nome, l’indirizzo, l’origine, la
nazionalità, l’età, il compleanno
 Comprendere presentazioni orali
 Comprendere il senso globale di testi scritti
riguardanti la sfera personale
 Produrre un breve testo applicando le funzioni
comunicative dell’unità
L’alunno/a interagisce in semplici scambi
dialogici relativi alla vita quotidiana: nome,
provenienza, età, nazionalità, indirizzo, ecc.,
dando e chiedendo informazioni, usando un
lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate.
FONETICA e ORTOGRAFIA:
principali regole di pronuncia e ortografia
LESSICO: la famiglia – lo stato civile – le
professioni – i numerali (100 – ∞ ) e ordinali
(1°-10°) - le 4 operazioni. GRAMMATICA:
gli aggettivi possessivi, anteposti e posposti –
l’indicativo presente dei verbi con
irregolarità vocalica – i verbi ir, estar, oír
 Presentare la propria famiglia
 Descrivere un albero genealogico
 Comprendere ascoltando e leggendo
informazioni relative ai dati personali altrui
 Chiedere e indicare attività lavorative
 Comprendere descrizioni di famiglie
 Leggere semplici testi e rispondere a domande
di comprensione.
 Descrivere immagini.
L’alunno/a interagisce in semplici scambi
dialogici relativi alla famiglia e al lavoro,
dando e chiedendo informazioni, usando un
lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate.
LESSICO: gli sport – materie scolastiche –
 Esprimere valutazioni
L’alunno/a interagisce in semplici scambi
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materiale scolastico - aggettivi qualificativi.
GRAMMATICA: pronomi personali soggetto
e complemento, atoni e tonici, diretti e
indiretti – verbi pronominali: gustar,
encantar, apetecer, parecer – gli aggettivi ai
gradi comparativi e superlativi – muy /
mucho –





Fare apprezzamenti
Parlare dei propri gusti
Esprimere accordo e disaccordo
Fare comparazioni
Parlare delle proprie attività sportive e dei
propri gusti e preferenze
 Comprendere semplici testi orali e scritti di
ambito sportivo
dialogici relativi allo sport e alla scuola, dando
e chiedendo informazioni, usando un lessico
adeguato e funzioni comunicative appropriate.
LESSICO: le parti del corpo – malattie aggettivi qualificativi utili per la descrizione
fisica e caratteriale di persone
GRAMMATICA: usi dei verbi ser e estar –
verbi con la 1°persona irregolare – i verbi
decir e venir - uso di ir ≠ venir – llevar ≠
traer
 Descrivere fisicamente una persona
 Descrivere il carattere di una persona
 Parlare di sé: di come si è e di cosa piace
oralmente e per iscritto
 Chiedere e dare informazioni sullo stato di
salute proprio e di altri
 Dare consigli
 Produrre un testo scritto seguendo una traccia
data e applicando le intenzioni comunicative
dell’unità
L’alunno/a interagisce in semplici scambi
dialogici relativi alla sfera delle amicizie,
descrivendo persone, e parlando dello stato di
salute, dando e chiedendo informazioni,
usando un lessico adeguato e funzioni
comunicative appropriate.
PENTAMESTRE
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LESSICO: abbigliamento - colori
GRAMMATICA: gerundio – estar +
gerundio – pronomi atoni – l’accentuazione:
regole generali




descrivere il proprio abbigliamento
chiedere e dire il prezzo
interagire in un negozio di abbigliamento
chiedere ed esprimere opinioni
L’alunno/a interagisce in semplici scambi
dialogici relativi all’ abbigliamento, dando e
chiedendo informazioni, usando un lessico
adeguato e funzioni comunicative appropriate.
LESSICO: avverbi di luogo – la casa –
arredamento. GRAMMATICA:
hay/está/están – gli indefiniti –haber/tener
– preposizioni - uso contrastivo di por /
para
 Ubicare persone e oggetti
 Chiedere e dire se ci sono o no persone o cose
 Descrivere una casa, una stanza, un’aula
L’alunno/a interagisce in semplici scambi
dialogici relativi alla descrizione e locazione di
case e oggetti, dando e chiedendo informazioni,
usando un lessico adeguato e funzioni
comunicative appropriate.
LESSICO: azioni abituali – attività del tempo
libero – avverbi di frequenza
GRAMMATICA: i dimostrativi neutri –
quadro riassuntivo delle irregolarità
dell’indicativo presente – i verbi pedir ≠
preguntar.
 Chiedere e dare informazioni su orari di
programmi tv, di apertura e chiusura musei,
negozi, ecc
 Descrivere la propria giornata tipo oralmente e
per iscritto
 Chiedere e dare informazioni su quando si
fanno certe azioni, la frequenza, il momento, il
lasso di tempo
 Intervistare qualcuno sulle attività quotidiane e
del tempo libero
L’alunno/a interagisce in semplici scambi
dialogici relativi alla routine quotidiana dando
e chiedendo informazioni, usando un lessico
adeguato e funzioni comunicative appropriate.
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LESSICO: negozi – lavori domestici alimenti GRAMMATICA: i tempi del
passato: il pretérito imperfecto, perfecto,
pluscuamperfecto dei verbi regolari e
irregolari – verbi + preposizioni – uso
contrastivo di por / para.
 Parlare di azioni abituali del passato
 Descrivere situazioni del passato
 Raccontare avvenimenti passati
L’alunno/a interagisce in semplici scambi
dialogici relativi a ricordi e azioni
passate dando e chiedendo informazioni,
usando un lessico adeguato e funzioni
comunicative appropriate.
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LESSICO: mezzi di trasporto –espressioni per
reagire
GRAMMATICA: i tempi del passato: il
pretérito indefinito dei verbi regolari e
irregolari -Verbi con alternanza vocalica –
verbi con cambio ortografico -Connettori per
organizzare un racconto
 Parlare del passato che non ha relazioni col
presente
 Dare una notizia e parlare correttamente al
passato
 Riordinare un racconto al passato
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CULTURA DE ESPAÑA: Geografía, lenguas,
Comunidades Autόnomas.
 Conoscere la geografia della Spagna, le diverse
lingue e le Comunità Autonome
L’alunno/a interagisce in semplici scambi
dialogici relativi a ricordi e azioni passate,
organizzando un racconto, usando un lessico
adeguato e funzioni comunicative appropriate.
L’alunno/a conosce le principali nozioni sulla
geografia della Spagna e sa presentare in modo
molto semplice una Comunità Autonoma.