griglie di valutazione

Transcript

GRIGLIE DI VALUTAZIONE
DEI DIPARTIMENTI
A.S. 2013- 2014
Per le immagini del P.O.F. si ringraziano la prof.ssa A. Alario, il prof. F. Amoruso , il prof L. La Ragione , la
prof.ssa S. Salerni e tutti gli allievi del Liceo Calamandrei per averle realizzate e conservate.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI LETTERE
A
B
C
D
A
B
C
D
TEMA DI ITALIANO : ANALISI DEL TESTO - BIENNIO (*)
INDICATORI
DESCRITTORI
Completa, adeguata, articolata
Limitata agli elementi essenziali e più evidenti
ANALISI TESTUALE
Parziale, frammentaria, poco articolata
Assente
Assenza di errori
Errori lievi e sporadici
MORFOSINTASSI
Errori gravi ma sporadici /Errori lievi ma molto diffusi
Errori gravi
Errori molto gravi e numerosi
Comprensione profonda del significato
Piena comprensione del significato
INTERPRETAZIONE
Comprensione generica del significato
Comprensione parziale del significato
Incomprensione del significato
Lessico frutto di rielaborazione personale
Lessico pienamente adeguato al contesto
SCELTE LESSICALI
Lessico generico
Lessico adeguato solo in parte
Lessico inadeguato
PUNTI
3
2
1
0
4
3
2
1
0
4
3
2
1
0
4
3
2
1
0
TEMA DI ITALIANO: TEMA ARGOMENTATIVO/DI ATTUALITA’ - BIENNIO(*)
INDICATORI
DESCRITTORI
PUNTI
3
2
ARGOMENTAZIONE
1
Assente
0
4
Assenza di errori
3
MORFOSINTASSI
2
Errori gravi
1
0
4
Profonda
Piena
3
ADERENZA ALLA
Parziale
2
TRACCIA
Superficiale
1
Fuori traccia
0
4
3
SCELTE LESSICALI
Lessico generico
2
1
Lessico inadeguato
0
Punteggio
15
14
13
12-11
10
Voto
10
9
8
7
6
(*) Tabella di valutazione
Giudizio
Punteggio
Eccellente
9-8
Ottimo
7-6
Buono
5-4
Discreto
3-2
Sufficiente
1-0
Voto
5
4
3
2
1
Giudizio
Mediocre
Insufficiente
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
COMPOSIZIONE SCRITTA: e-mails, lettere, brevi testi, relazioni,ecc. – BIENNIO
INDICATORI
A
ADERENZA ALLA
CONSEGNA
B
MORFOSINTASSI
C
ARGOMENTAZIONE
Chiarezza
Coerenza
Coesione
D
SCELTE LESSICALI
DESCRITTORI
PUNTI
2.5
1.5
1
0.5
2.5
1.5
1
0.5
2.5
1.5
1
0.5
2.5
1.5
1
0.5
Piena
Parziale
Superficiale
Fuori traccia
Assenza di errori
Errori gravi e numerosi
Assente
Lessico generico
Lessico inadeguato
TRADUZIONE DI LATINO: LICEO SCIENTIFICO-LICEO LINGUISTICO(*)
INDICATORI
A
TRADUZIONE DEL
TESTO
B
MORFOSINTASSI
C
INTERPRETAZIONE
D
SCELTE LESSICALI
Punteggio
15
14
13
12-11
10
Voto
10
9
8
7
6
DESCRITTORI
Completa
Quasi completa
Ridotta
Non eseguita
Assenza di errori
Errori gravi
Comprensione profonda del significato
Piena comprensione del significato
Comprensione generica del significato
Comprensione parziale del significato
Incomprensione del significato
Lessico generico
Lessico inadeguato
Giudizio
Punteggio
Eccellente
9-8
Ottimo
7-6
Buono
5-4
Discreto
3-2
Sufficiente
1-0
Voto
5
4
3
2
1
PUNTI
3
2
1
0
4
3
2
1
0
4
3
2
1
0
4
3
2
1
0
Giudizio
Mediocre
Insufficiente
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
VALUTAZIONE PROVE ORALI DI ITALIANO – STORIA – GEOGRAFIA –BIENNIO
INDICATORI
A
CONOSCENZE
B
CAPACITÀ DI
• Collegamento
• Confronto
• Rielaborazione
C
DESCRITTORI
COMPETENZA ESPOSITIVA
Risposta non data
Errate
Superficiali
Essenziali e per linee generali
Quasi complete
Complete e organiche
Inesistente
Con difficoltà anche se guidato
Se guidato sa orientarsi
Sa fare collegamenti da solo
Sa fare collegamenti con buon senso critico
Stentata e con gravi errori formali
Scorretta e poco chiara
Poco scorrevole e con terminologia impropria
Sufficientemente corretta e appropriata
Corretta, abbastanza appropriata
Corretta, appropriata, fluida
PUNTI
0
0,5
1,5
2,5
3
4
0
1
1,5
2,5
3
0
0,5
1
2
2,5
3
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DI LATINO ORALE - I BIENNIO
INDICATORI
A
LETTURA
B
CONOSCENZE
GRAMMATICALI
E LESSICALI
C
TRADUZIONE
DESCRITTORI
Stentata e con errori di accento
Sufficientemente fluida e corretta
Insufficienti elementi di valutazione
Inadeguate
Incomplete
Superficiali
Abbastanza organiche e articolate
Quasi complete
Comprensione gravemente insufficiente
Comprensione incompleta
Comprensione superficiale
Comprensione del testo nelle linee generali
Comprensione del testo abbastanza corretta
Comprensione esatta del testo e discreta abilità nel passare all’altro
codice linguistico
Comprensione sicura del testo e buona resa espressiva nel passare
all’altro codice linguistico
PUNTI
0
1
0
1
2
2,5
3
3,5
4
5
0
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DI GRECO ORALE - I BIENNIO
INDICATORI
A
LETTURA
B
CONOSCENZE
GRAMMATICALI
E LESSICALI
C
TRADUZIONE
DESCRITTORI
Stentata e con errori di accento
Sufficientemente fluida e corretta
Fluida, corretta, espressiva
Inadeguate
Incomplete
Superficiali
Abbastanza organiche e articolate
Quasi complete
Comprensione gravemente insufficiente
Comprensione incompleta
Comprensione superficiale
Comprensione del testo nelle linee generali
Comprensione del testo abbastanza corretta
Comprensione esatta del testo e discreta abilità
nel passare all’altro codice linguistico
Comprensione sicura del testo e buona resa
espressiva nel passare all’altro codice linguistico
PUNTI
0
1
2
0
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
0
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA TRADUZIONE DI LATINO E GRECO
LICEO CLASSICO
Descrittori
Livello
Punteggio
Del tutto insufficienti
0,5
Insufficienti
1
Approssimative
1,5
CONOSCENZE
MORFOSINTATTICHE
Sufficienti
2
Più che sufficienti
2,5
Sicure
3
Nulla
0,5
Scarsa
1
Parziale
1,5
COMPRENSIONE
Sufficiente
2
DEL TESTO
Discreta
2,5
Buona
3
Completa
3,5
Gravemente insufficiente
0,5
Insufficiente
1
CAPACITA’ DI
1,5
TRANSCODIFICAZIONE / Mediocre
ORGANIZZAZIONE DEL
Sufficiente
2
TESTO / SCELTA
Discreta
2,5
LESSICALE
Efficace
3
Elegante
3,5
GRIGLIA DI VALUTAZIONE PER L’ELABORATO DI ITALIANO
Tipologia A – Analisi testuale (*)
INDICATORI
A
B
Comprensione
del testo
Analisi e
interpretazione
C
Argomentazione
D
Correttezza
formale
E
Rielaborazione
critica
DESCRITTORI
Comprensione del testo completa e dettagliata
Buona comprensione del testo
Comprensione sostanziale del testo
Errata comprensione del testo
Riconoscimento completo e preciso degli aspetti contenutistici
e formali; interpretazione appropriata, argomentata e originale
Riconoscimento completo degli aspetti contenutistici e
formali; interpretazione adeguata
Riconoscimento degli aspetti contenutistici e formali;
interpretazione appena accettabile
Mancato o parziale riconoscimento degli aspetti contenutistici
e formali; interpretazione inadeguata
Logica, coerente e documentata da dati/citazioni
Logica e abbastanza coerente
Parzialmente coerente / limitata / ripetitiva
Incongruente / non sensata
Corretto e adeguato
Semplice ma quasi sempre adeguato
Con errori diffusi e gravi
Con errori molto gravi e/o lessico inadeguato
Personale / con citazioni / documentata
Originale ma accettabile
Appena accennata
Inesistente
Punti
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
Tipologia B - Saggio breve / Articolo di giornale (*)
INDICATORI
A
B
DESCRITTORI
Capacità di
utilizzare i
documenti
Individuazione
della tesi
C
Argomentazione
D
Correttezza
formale
Morfosintassi/uso
dei registri/lessico
E
Rielaborazione
critica
Punteggio
15
14
13
12-11
10
Voto
10
9
8
7
6
Ampia e articolata
Corretta
Superficiale / Incompleta
Limitata / Scorretta
Evidente
Per lo più riconoscibile
Appena accennata
Assente
Articolata e sempre presente
Soddisfacente
Poco articolata
Assente
Corretto e adeguato
Appena accennata
Inesistente
Giudizio
Punteggio
Voto
Eccellente
9-8
5
Ottimo
7-6
4
Buono
5-4
3
Discreto
3-2
2
Sufficiente
1-0
1
Punti
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
Giudizio
Mediocre
Insufficiente
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
Tipologia C – Tema di argomento storico (*)
Tipologia D – Tema di ordine generale (*)
INDICATORI
A
Contenuti e
informazioni
B
Esposizione
C
Argomentazione
D
Correttezza formale
Morfosintassi/uso
dei registri/lessico
E
Rielaborazione
critica
DESCRITTORI
Pertinenti / personali / completi / numerosi / documentati
Abbastanza pertinenti / Talvolta un po’ generici
Molto limitati / Talvolta errati
Inaccettabili
Chiara / scorrevole
Comprensibile, un po’ involuta / poco / troppo / sintetica
Elementare e non sempre chiara
Incomprensibile
Logica, coerente e documentata da dati/citazioni
Logica e abbastanza coerente
Parzialmente coerente / limitata / ripetitiva
Incongruente / non sensata
Corretto e adeguato
Appena accennata
Inesistente
Punti
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
3
2
1
0
GRIGLIA DI VALUTAZIONE Colloquio (*)
INDICATORI
A
Contenuto
B
Esposizione
C
Organizzazione
del discorso
Punteggio
15
14
13
12-11
10
Voto
10
9
8
7
6
DESCRITTORI
Esauriente / pertinente / personale
Quasi completo e preciso
Schematico / Talvolta organizzato in modo mnemonico
Superficiale e incompleto
Errato / Non risponde
Fluida e corretta / Lessico e registro appropriato
Abbastanza fluida e corretta / Lessico e registro adeguati
Semplice ma coerente
Incerta e non sempre corretta
Incoerente / Scorretta
Coerente e ordinata
Abbastanza coerente e ordinata
Semplice / Con diverse imprecisioni
Disordinata
Confusa / Con gravi errori
Giudizio
Punteggio
Eccellente
9-8
Ottimo
7-6
Buono
5-4
Discreto
3-2
Sufficiente
1-0
Voto
5
4
3
2
1
Punti
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
5
4
3
2
1
Giudizio
Mediocre
Insufficiente
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA TERZA PROVA SCRITTA (*)
Quesiti a risposta aperta/Trattazione sintetica di argomenti
Indicatori
Descrittori
A
Conoscenza
Comprensione e
conoscenza dei
concetti e/o delle
leggi scientifiche
contenute nella traccia
B
Competenza
C
Capacità
Punteggio
15
14
13
12-11
10
Correttezza
nell’esposizione,
utilizzo del lessico
specifico.
Interpretazione e
utilizzo di formule e
procedimenti specifici
nel campo scientifico
Rielaborazione e
sintesi appropriata
Voto
10
9
8
7
6
Livello
Non conosce i contenuti / assenza di elementi di valutazione
Conosce e comprende una minima parte dei contenuti
Conosce parzialmente i contenuti
Conosce in modo sufficiente i contenuti, pur con qualche
lacuna o imprecisione
Conosce e comprende in modo adeguato i contenuti
Conosce e comprende in modo approfondito i contenuti
Assenza di elementi di valutazione
Si esprime in modo inadeguato, con gravi errori formali
Si esprime in modo poco chiaro, con alcuni errori formali o
terminologici
Si esprime in modo lineare, pur con qualche lieve
imprecisione
Si esprime in modo corretto e complessivamente coerente
Si esprime con precisione costruendo un discorso ben
articolato
Assenza di elementi di valutazione
Procede senza ordine logico e senza rielaborazione
Sintetizza gli argomenti in modo approssimativo e con una
scarsa rielaborazione
Sintetizza e rielabora gli argomenti in modo accettabile
Rielabora gli argomenti operando sintesi accurate
Sintetizza gli argomenti con appropriata rielaborazione critica
Giudizio
Punteggio
Eccellente
9-8
Ottimo
7-6
Buono
5-4
Discreto
3-2
Sufficiente
1-0
Voto
5
4
3
2
1
Punteggio
0
1
2
3
4
5
0
1
2
3
4
5
0
1
2
3
4
5
Giudizio
Mediocre
Insufficiente
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
Grav. Insuff.
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI LINGUE STRANIERE
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI - BIENNIO
Comprensione
Pronuncia ed
Uso strutture
Uso funzioni
Voto
Orale
intonazione
grammaticali
comunicative
Comprende tutte le
Corretta e sicura
Uso corretto
Uso corretto delle
9-10 informazioni richieste
funzioni
Comprende la
Corretta ma con
Poche incertezze Poche incertezze
qualche errore
d’uso
d’uso
7-8 maggior parte delle
informazioni
nell’intonazione
Comprende la
Accettabile
Qualche errore
Qualche incertezza
situazione generale ed
grammaticale
comunicativa non
6
alcune informazioni
grave
grave
specifiche
Comprende solo la
Gli errori
Alcuni errori
Conosce alcune
situazione generale
interferiscono
rilevanti
funzioni e non sa
5
talvolta nella
sempre applicarle al
comprensione
contesto
Comprende solo
Errori che
Molti errori
Conosce poche
impediscono la
ripetuti
funzioni e non le sa
3-4 singoli vocaboli
comprensione
applicare al contesto
Non comprende il
Incomprensibile
Non conosce e
Non conosce le
messaggio
non
applica
le
funzioni
0-2
regole
comunicative
Competenza
lessicale
Ampia ed
appropriata
Abbastanza
ampia ed
appropriata
Essenziale ed
appropriata
Essenziale ma
non sempre
appropriata
Povera
Insufficiente alla
comunicazione
PROVE SCRITTE APERTE
INDICATORI
Pertinenza
alla traccia
Padronanza
dei contenuti
Sequenzialità
logica, chiarezza ed
efficacia della
trattazione
Correttezza morfosintattica
Padronanza
del lessico
e ortografia
DESCRITTORI
Istruzioni non eseguite
Istruzioni eseguite in modo parziale e poco preciso
Istruzioni eseguite in modo non sempre completo
Istruzioni eseguite in modo abbastanza preciso e completo
Istruzioni eseguite con precisione e completezza
Contenuto assai scarso
Contenuto povero
Contenuto sufficientemente completo
Contenuto espresso in modo completo
Contenuto espresso in modo completo e approfondito
Lavoro disordinato e non coerente
Inadeguata organizzazione del testo con errori di coerenza logica
Accettabile organizzazione del testo pur con lievi errori di coerenza logica
Buona organizzazione e coerenza
Ottima organizzazione e coerenza
Gravi e numerosi errori grammaticali
Numerosi errori grammaticali
Numero assai limitato di errori grammaticali
Frasi grammaticalmente corrette e periodo abbastanza ben strutturato
Frasi corrette e periodo ben strutturato
Lessico molto limitato e non appropriato
Lessico limitato e poco appropriato
Lessico abbastanza appropriato con qualche errore di grafia
Buona padronanza del lessico e pochi errori di grafia
Ottima padronanza del lessico senza errori di grafia
Voto
Punti
0.4
0.8
1.2
1.6
2
0.4
0.8
1.2
1.6
2
0.4
0.8
1.2
1.6
2
0.4
0.8
1.2
1.6
2
0.4
0.8
1.2
1.6
2
0-10
Punti
0.6
1.2
1.8
2.4
3
0.6
1.2
1.8
2.4
3
0.6
1.2
1.8
2.4
3
0.6
1.2
1.8
2.4
3
0.6
1.2
1.8
2.4
3
0-15
Voto
9-10
8-7
6
5-4
3
2-1
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI - TRIENNIO
Competenza
Competenza
Comprensione
Competenza
funzioni
lessicale e
orale
grammaticale
comunicative
fonologica
E’ in grado di
comprendere in
dettaglio discorsi su
argomenti astratti e
complessi in lingua
standard. Riconosce
molte espressioni
idiomatiche e
colloquiali e coglie i
cambiamenti di
registro.
Mantiene
costantemente il
controllo
grammaticale di
forme linguistiche
anche complesse
gli errori sono rari
e poco rilevanti.
E’ in grado di
comprendere i concetti
fondamentali di
discorsi formulati in
lingua standard su
argomenti concreti e
astratti anche
concettualmente e
linguisticamente
complessi.
Mantiene
costantemente un
buon livello di
correttezza
grammaticale; non
commette errori
che possano
provocare
fraintendimenti.
Gli errori sono
pochi e spesso
corretti a
posteriori.
Comunica con
accettabile
correttezza in
contesti familiari; la
padronanza
grammaticale è
generalmente
buona per le
strutture di uso
frequente e le
situazioni di routine.
Usa solo alcune
strutture semplici,
ma continua
sistematicamente a
commettere errori
di base che talvolta
creano
fraintendimenti
nella
comunicazione in
un repertorio
memorizzato
Commette
sistematicamente
errori
nell’applicazione di
strutture
grammaticali di
base.
Competenza nulla
delle strutture
grammaticali di
base
E’ in grado di
comprendere
informazioni fattuali
chiare su argomenti
comuni
riconoscendone il
significato generale
purchè il discorso sia
pronunciato con
chiarezza e
intonazione familiare.
Comprende solo
espressioni riferite ad
aree di priorità
immediata o
informazioni basilari
purchè il discorso sia
pronunciato
lentamente e con
pause per permetterne
l’assimilazione
Comprende solo
singoli vocaboli e non
il senso complessivo
del discorso anche in
contesto semplice
Comprensione nulla di
informazioni esplicite
Competenza
contenuti
E’ in grado di fare un
discorso chiaro fluente e
ben organizzato con una
struttura logica efficace.
Fornisce descrizioni ed
esposizioni precise di
argomenti complessi,
integrandovi temi
secondari, sviluppando
determinati punti e
concludendo in modo
appropriato.
E’ in grado di produrre
descrizioni ed esposizioni
chiare e ben strutturate di
svariati argomenti
mettendo
opportunamente in
evidenza gli aspetti
significativi ed esempi
pertinenti
Padronanza di un
vasto repertorio
lessicale che
comprende
espressioni
idiomatiche e
colloquiali. E’ in
grado di esprimersi
con pronuncia ed
intonazione corretta.
E’ in grado di produrre,
in modo
ragionevolmente
scorrevole, una
descrizione semplice
strutturandola in una
sequenza lineare di punti.
Dispone di lessico
sufficiente per
esprimersi in forma
semplice ma adeguata
al contesto.
Pronuncia
comprensibile anche
se con errori
occasionali e accento
straniero.
Conoscenza dei
contenuti
accettabile, globale
ma non
approfondita.
Dispone di un repertorio
molto elementare fatto di
espressioni semplici ed
elementari memorizzate
ma con errori ripetuti.
Dispone di un
repertorio lessicale di
base fatto di singole
parole ed espressioni
riferibili a situazioni
concrete o di routine.
Frequenti errori di
pronuncia e forte
accento straniero.
Conoscenza
frammentaria e
superficiale dei
contenuti con
numerose
imprecisioni.
Non è in grado di
utilizzare semplici
funzioni linguistiche
pertinenti alla routine
quotidiana.
Povera conoscenza
lessicale che
impedisce la
comunicazione.
Pronuncia per lo più
scorretta e
incomprensibile.
Conoscenza lessicale
quasi nulla. Scorretta
la pronuncia.
Conoscenza dei
contenuti lacunosa
e limitata.
Padronanza nulla delle
funzioni linguistiche
elementari
Buona padronanza di
un vasto repertorio
lessicale; alcune
lacune lessicali sono
superate dall’uso di
circonlocuzioni.
Pronucia chiara e
naturale.
Dimostra
un’ottima
conoscenza dei
contenuti che
esprime in maniera
disinvolta e
articolata con
osservazioni
critiche pertinenti.
La competenza è
personale, ampia e
completa.
Buona conoscenza
dei contenuti
espressi in maniera
chiara e fluida. La
competenza è
completa.
Conoscenza nulla
dei contenuti.
PROVE STRUTTURATE
Prova consistente in una serie di esercizi finalizzati a valutare competenze, capacità, conoscenze.
Ad ogni esercizio è attribuito un punteggio parziale, il totale viene rapportato al punteggio massimo della prova e
trasformato in percentuale. Alla percentuale corrisponde un voto in relazione alla griglia scelta (indicata con un segno
di spunta e allegata ai compiti) in funzione del livello di difficoltà della prova*.
Scala di
corrispondenza
diretta tra
percentuale e voto
Livello di difficoltà
1
Livello 2
Livello 3
Livello 4
%
voto
%
voto
%
voto
%
voto
%
voto
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
1-5
0,5
1-6
0,5
1-7
0,5
1-8
0,5
1-9
0,5
6-10
1
7-13
1
8-14
1
9-15
1
10-17
1
11-15
1,5
14-20
1,5
15-21
1,5
16-22
1,5
18-24
1,5
16-20
2
21-26
2
22-28
2
23-29
2
25-31
2
21-25
2,5
26-32
2,5
29-34
2,5
30-36
2,5
32-38
2,5
26-30
3
33-38
3
35-40
3
37-42
3
39-44
3
31-35
3,5
39-44
3,5
41-46
3,5
43-48
3,5
45-50
3,5
36-40
4
45-49
4
47-52
4
49-54
4
51-56
4
41-45
4,5
50-54
4,5
53-57
4,5
55-60
4,5
57-62
4,5
46-50
5
55-59
5
58-62
5
61-65
5
63-67
5
51-55
5,5
60-65
5,5
63-67
5,5
66-70
5,5
68-72
5,5
56-60
6
66-70
6
68-72
6
71-75
6
73-77
6
61-65
6,5
71-75
6,5
73-76
6,5
76-79
6,5
78-81
6,5
66-70
7
76-79
7
77-80
7
80-83
7
82-85
7
71-75
7,5
80-83
7,5
81-84
7,5
84-87
7,5
86-89
7,5
76-80
8
84-87
8
85-88
8
88-90
8
90-92
8
81-85
8,5
88-90
8,5
89-91
8,5
91-93
8,5
93-95
8,5
86-90
9
91-93
9
92-94
9
94-96
9
96-97
9
91-95
9,5
94-96
9,5
95-97
9,5
97-98
9,5
98-99
9,5
96-100
10
97-100
10
98-100
10
99-100
10
100
10
*livello di difficoltà decrescente da 1(max) a 4 (min).
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI STORIA E FILOSOFIA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE: Quesiti a risposta breve
Indicatori
Descrittori di livello
Non articola il discorso/ assenza del lessico specifico
Competenza (padronanza
Scorrettezza morfosintattica/ improprietà lessicali
del lessico specifico
/correttezza
Articola il discorso con correttezza morfosintattica /uso del lessico specifico
morfosintattica)
Articola il discorso in modo adeguato, ricco, organico
Non conosce i contenuti
Conoscenza frammentaria e superficiale
Conoscenza dei contenuti
Conoscenza dei contenuti principali
Completa e approfondita
Non sintetizza
Effettua sintesi solo parzialmente
Capacità di sintesi
Sintetizza gli aspetti principali
Sintetizza e interpreta le conoscenze
Sintetizza, interpreta e organizza in modo autonomo le conoscenze
Voto
0
1
2
3
0
1
2
3
0
1
2
3
4
Griglia di valutazione prove scritte di tipologia VERO /FALSO
La valutazione in decimi è modulata nel modo seguente:
1) presenza di almeno 2/3+1 di risposte corrette per la sufficienza (ad esempio 21 risposte corrette su 30)
2) sotto la metà delle risposte per l’insufficienza massima ( ad esempio 14 risposte corrette su 30)
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO DI STORIA
Livello: Scarso Insufficiente Sufficiente Discreto
Voto: 1-2-3
4-5
6
7
Saper comprendere ed utilizzare termini e concetti
Conoscenza degli eventi e dei processi
Saper individuare le linee fondamentali di sviluppo delle
dinamiche storiche
Saper collocare eventi e processi nelle coordinate
spazio-temporali
Saper individuare i rapporti sincronici e diacronici
Saper compiere operazione relative all'analisi delle fonti
Saper individuare e differenziare la diversa natura dei
fattori che caratterizzano eventi e processi
Saper riconoscere la centralità dei soggetti
Saper comprendere alcune delle principali linee
interpretative della storiografia
Saper problematizzare le conoscenze
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL COLLOQUIO DI FILOSOFIA
Livello: Scarso Insufficiente Sufficiente Discreto
Voto: 1-2-3
4-5
6
7
Saper comprendere ed utilizzare termini e concetti
Saper individuare i principi di una teoria
Saper analizzare il testo filosofico (definire termini e
concetti, enucleare le idee centrali, individuare la
struttura delle procedure argomentative)
Saper comprendere il diverso uso semantico di termini
e categorie
Saper confrontare diverse posizioni teoriche rispetto ad
un medesimo problema
Saper operare autonomamente collegamenti e
riferimenti culturali
Buono
Ottimo
8
9 - 10
Buono
Ottimo
8
9 - 10
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI MATEMATICA
Indicatori:
Descrittori
Giudizio
Conoscenze:
Concetti, Regole,
procedure
Assenza totale, o quasi, degli indicatori di valutazione
Nullo
Competenze:
Comprensione del testo
Completezza risolutiva
Correttezza calcolo
algebrico
Uso corretto linguaggio
simbolico
Ordine e chiarezza
espositiva
Capacità:
Selezione dei percorsi
risolutivi Motivazione
procedure
Originalità nelle
risoluzioni
Rilevanti carenze nei procedimenti risolutivi; ampie lacune
nelle conoscenze; numerosi errori di calcolo, esposizione
molto disordinata
Comprensione frammentaria o confusa del testo, conoscenze
deboli; procedimenti risolutivi prevalentemente imprecisi e
inefficienti; risoluzione incompleta.
Presenza di alcuni errori e imprecisioni nel calcolo;
comprensione delle tematiche proposte nelle linee
fondamentali; accettabile l’ordine espositivo.
Procedimenti risolutivi con esiti in prevalenza corretti; limitati
errori di calcolo e fraintendimenti non particolarmente gravi;
esposizione ordinata e uso sostanzialmente pertinente del
linguaggio specifico.
Procedimenti risolutivi efficaci; lievi imprecisioni di calcolo;
esposizione ordinata ed adeguatamente motivata; uso
pertinente del linguaggio specifico.
Comprensione piena del testo; procedimenti corretti ed
ampiamente motivati; presenza di risoluzioni originali;
apprezzabile uso del lessico disciplinare.
Voto/10
1-3
Gravemente
insufficiente
3,5 -4,5
Insufficiente
5 - 5,5
Sufficiente
6 - 6,5
Discreto /
Buono
7-8
Ottimo
8,5 - 9
Eccellente
9,5 - 10
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI FISICA
Indicatori:
Conoscenze:
Concetti, fatti, formule
Competenze:
Comprensione del testo
Completezza risolutiva
Organicità e coerenza
espositiva
Uso corretto lessico
specifico
Capacità:
Selezione dei percorsi
risolutivi
Collegamento tra di
versi ambiti della fisica
Descrittori
Assenza totale, o quasi, degli indicatori di valutazione.
Rilevanti carenze nella comprensione dei quesiti; ampie
lacune nelle conoscenze; difficoltà di individuazione delle
procedure risolutive; risoluzione incompleta e esposizione
molto disordinata.
Comprensione incerta del testo; trattazione frammentaria,
spesso confusa e poco coerente; uso del linguaggio specifico
piuttosto debole.
Comprensione del testo e delle tematiche proposte nelle linee
fondamentali anche se con alcuni fraintendimenti e lacune;
risoluzione parziale; accettabile l’uso del linguaggio specifico e
dell’ordine espositivo.
Corretta comprensione dei quesiti risoluzione completa, pur
in presenza di fraintendimenti non particolarmente gravi o di
lievi lacune; esposizione ordinata e uso sostanzialmente
pertinente del linguaggio specifico.
Corretta comprensione dei quesiti; lievi imprecisioni di
calcolo; esposizione ordinata e spesso motivata; uso
pertinente del lessico disciplinare.
Comprensione piena del testo; analisi precisa e
interpretazione appropriata; procedimenti corretti ed
ampiamente motivati; apprezzabile l’ampiezza delle
conoscenze e la pertinenza lessicale.
Giudizio
Nullo
Voto/10
1-3
Gravemente
insufficiente
3,5 -4,5
Insufficiente
5 - 5,5
Sufficiente
6 - 6,5
Discreto
Buono
7-8
Ottimo
8,5 - 9
Eccellente
9,5 - 10
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI MATEMATICA E FISICA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE ORALI DI MATEMATICA E FISICA
Livello
Gravemente
insufficiente
Decisamente
insufficiente.
Insufficiente
Non del
tutto
sufficiente
Sufficiente
Discreto
Buono
Ottimo
Eccellente
Descrittori
Conoscenze estremamente frammentarie; gravi errori concettuali; palese incapacità di
avviare procedure e calcoli; linguaggio ed esposizione inadeguati.
Conoscenze molto frammentarie; errori concettuali; scarsa capacità di gestire procedure e
calcoli; incapacità di stabilire collegamenti, anche elementari; linguaggio inadeguato
Conoscenze frammentarie, non strutturate, confuse; modesta capacità di gestire
procedure e calcoli; difficoltà nello stabilire collegamenti fra contenuti; linguaggio non del
tutto adeguato.
Conoscenze modeste, viziate da lacune; poca fluidità nello sviluppo e controllo dei
calcoli; applicazione di regole in forma mnemonica, insicurezza nei collegamenti;
linguaggio accettabile, non sempre adeguato.
Conoscenze adeguate, pur con qualche imprecisione; padronanza nel calcolo, anche con
qualche lentezza e capacità di gestire e organizzare procedure se opportunamente guidato;
linguaggio accettabile.
Conoscenze omogenee e ben consolidate; padronanza del calcolo, capacità di previsione
e controllo; capacità di collegamenti e di applicazione delle regole; autonomia nell’ambito
di semplici ragionamenti; linguaggio adeguato e preciso.
Conoscenze solide, assimilate con chiarezza; fluidità nel calcolo; autonomia di
collegamenti e di ragionamento e capacità di analisi; riconoscimento di schemi,
adeguamento di procedure esistenti; individuazione di semplici strategie di risoluzione e
loro formalizzazione; buona proprietà di linguaggio.
Conoscenze ampie e approfondite; capacità di analisi e rielaborazione personale; fluidità
ed eleganza nel calcolo, possesso di dispositivi di controllo e di adeguamento delle
procedure; capacità di costruire proprie strategie di risoluzione; linguaggio sintetico ed
essenziale.
Conoscenze ampie, approfondite e rielaborate, arricchite da ricerca e riflessione
personale; padronanza e eleganza nelle tecniche di calcolo; disinvoltura nel costruire
proprie strategie di risoluzione, capacità di sviluppare e comunicare risultati di una analisi
in forma originale e convincente.
Voto/10
1-3
3-4
4 -5
5-6
6
6 -7
7-8
8-9
9 -10
Per la correzione della prova scritta di Matematica degli Esami di Stato del Liceo Scientifico si adotta la
scheda tipo dovuta alle:
INDICAZIONI NAZIONALI - GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA SECONDA PROVA SCRITTA
CRITERI PER LA
VALUTAZIONE
DESCRITTORI
Problema
Valore massimo
attribuibile: 75/150
Punteggio
Conoscenza di principi, teorie, concetti,
CONOSCENZE
termini, regole, procedure, metodi e
tecniche
Organizzazione e utilizzazione di
conoscenze e abilità per analizzare,
scomporre, elaborare.Proprietà di
CAPACITA’
LOGICHE ED
linguaggio, comunicazione e commento
ARGOMENTATIVE della soluzione puntuali e logicamente
rigorosi. Scelta di procedure ottimali e
non standard.
Correttezza nei calcoli,nell’applicazione
CORRETTEZZA E di tecniche e procedure. Correttezza e
CHIAREZZA DEGLI precisione nell’esecuzione delle
SVOLGIMENTI
rappresentazioni geometriche e dei
grafici.
COMPLETEZZA
Calcoli, dimostrazioni, spiegazioni
sviluppate completamente e in dettaglio.
massimo
assegnato
massimo
assegnato
massimo
assegnato
massimo
assegnato
Quesiti
Valore massimo attribuibile 75/150(15x5)
P.1 P.2 Q1 Q2 Q3 Q4 Q5 Q6 Q7 Q8 Q9 Q10
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI SCIENZE NATURALI
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA
Indicatori
Descrittori
Completezza, precisione,pertinenza dei
contenuti
• Gravemente insufficiente
• Insufficiente
• Sufficiente
• Discreto
• Ottimo
Correttezza e proprietà dell’espressione,
padronanza della lingua italiana e dello
specifico linguaggio disciplinare
• Insufficiente
• Sufficiente
• Discreto
• Ottimo
Analisi, sintesi, rielaborazione personale
• Insufficiente
• Sufficiente
• Discreto
• Ottimo
Punti
2
3
4
5
6
0
0,5
1
1,5
2
0
0,5
1
1,5
2
N.B. :la griglia di valutazione della prova scritta si riferisce ad una tipologia di prova non strutturata (domande a
risposta aperta) perché per le prove strutturate non è possibile elaborare un’unica griglia essendo queste già definite.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA ORALE
Voto/Giudizio
OTTIMO
10 - 9
BUONO
8,5 - 8DISCRETO
7,5 - 7-
SUFFICIENTE
6,5 - 6-
INSUFF.
5,5 - 5MOLTO INSUFF.
4,5 - 4-
GRAVEMENTE
INSUFF.
3-1
Descrittori
Il candidato conosce approfonditamente i dati; pone autonomamente relazioni tra essi,
ricollega in schemi coerenti e logici e li valuta criticamente sia in termini di evidenza
interna che di criteri esterni culturalmente fondati.
Padroneggia il linguaggio dal punto di vista tecnico e semantico.
Il candidato conosce ampiamente i dati, li propone in modo chiaro e dettagliato; espone
con scioltezza, riorganizza e rielabora i concetti, trae deduzioni, dimostra padronanza di
metodi e strumenti, procede a nuove applicazioni
Il candidato conosce i dati e li espone correttamente; collega i concetti con sicurezza e li sa
spiegare; utilizza adeguatamente metodi e strumenti talvolta anche in situazioni nuove
Il candidato riconosce i dati, li descrive in modo semplice, anche se non sempre rigoroso;
coglie il senso essenziale dell’informazione, applica le conoscenze in situazioni note e
produce in modo elementare ma nel complesso corretto.
Il candidato conosce dati e nozioni in modo frammentario, spiega i concetti in maniera
imprecisa e non autonomamente; applica le conoscenze in suo possesso solo in situazioni
semplici.
Il candidato fatica a riconoscere dati e nozioni, non riesce a descriverli neppure in modo
elementare, fraintende concetti fondamentali, non sa utilizzare gli strumenti in suo
possesso
Il candidato non riconosce dati e nozioni e non arriva a descriverli neppure in modo
meccanico, mancando degli strumenti basilari
GRIGLIE DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI DISEGNO E STORIA DELL’ARTE
VOTO
1-2
gravissimo
/nullo
3
molto grave
4
grave
5
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINA: DISEGNO
CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA’
Molto scarse e parziali
Frammentarie, molto
lacunose, parzialmente non
pertinenti.
Molto carenti e con gravi
difficoltà.
Nessuna: non sa fare
Nulla o parziale
Gravissimi errori
Scadente manualità grafica, disordine e
grave imprecisione
Gravi errori specifici
Superficiali, generiche e
non sempre corrette.
Minime, incomplete e con
errori
Semplici, ma essenziali su
tutti i contenuti.
Semplici ma coerenti.
Complete
Corrette e complete anche
se con qualche imperfezione
Complete e sicure
Autonome, corrette e
complete
9
Complete, approfondite e
ben articolate.
Autonome, sicure, corrette e
complete
10
Complete, approfondite,
ampliate e personalizzate.
Personali, autonome, sicure,
corrette e complete
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
ottimo
eccellente
VOTO
1-2
nullo
3
molto grave
4
grave
5
insufficiente
6
sufficiente
7
discreto
8
buono
9
ottimo
10
eccellente
Forti imprecisioni grafiche, scorretta
impostazione esecutiva, disordine
Imprecisione grafica, uso non sempre
corretto delle indicazioni
nell’impostazione esecutiva
Accettabile impostazione grafica e
applicazione delle indicazioni esecutive
Buona impostazione grafica, uso
corretto delle indicazioni grafiche,
ordine e precisione
Autonomia nell’impostazione grafica e
nell’applicazione delle indicazioni
esecutive
Proprietà esecutiva e ricercatezza
grafica nell’impostazione e
nell’applicazione delle indicazioni
Elaborazione autonoma personale con
padronanza e precisione grafica
esecutiva appropriata
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINA: STORIA DELL’ARTE
CONOSCENZE
COMPETENZE
CAPACITA’
Nessuna
Frammentarie, molto
lacunose, non
pertinenti.
Molto carenti e con
gravi difficoltà
logiche.
Superficiali,
generiche e non
sempre corrette.
Semplici, ma
essenziali su tutti i
contenuti.
Nessuna: non sa fare
Nessuna
Esposizione delle conoscenze con gravissimi
errori. Lessico specifico inesistente.
Non riesce a compiere
analisi semplici
Esposizione molto lacunosa delle
conoscenze con gravi errori lessicali specifici.
Compie analisi e sintesi
scorrette.
Complete e sicure
con qualche
approfondimento
Esposizione poco articolata, incerta e con
uso impreciso del lessico. Applicazione delle
conoscenze minima, incompleta e con errori.
Esposizione semplice e coerente.
Contestualizzazione semplice, ma
sostanzialmente corretta.
Esposizione corretta e chiara anche se con
qualche imperfezione. Contestualizzazione
autonoma e corretta.
Esposizione chiara e articolata con lessico
appropriato. Contestualizzazione appropriata
e con riferimenti.
Complete,
approfondite e ben
articolate.
Esposizione fluida, ricca, ben articolata e
puntuale: contestualizzazione approfondita e
completa nei riferimenti critici.
Complete,
approfondite,
ampliate e
personalizzate.
Esposizione fluida, ottima proprietà di
linguaggio scorrevole e ricca nel lessico.
Riesce autonomamente a contestualizzare
interpretando in una lettura critica personale.
Complete
Compie analisi parziali e
sintesi imprecise.
Compie analisi semplici ma
sostanzialmente corrette.
Rielabora in modo
generalmente corretto e,
guidato, sa argomentare.
Rielabora in modo
autonomo e corretto.
Rielabora in modo
autonomo, corretto e
approfondito anche
situazioni complesse.
Rielabora in modo
autonomo, approfondito e
critico anche situazioni
complesse.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI SCIENZE MOTORIE E SPORTIVE
Voto
3
4
5
6
7
8
9
10
Partecipazione Rispetto
delle regole
Partecipa passivamente
all'attività didattica e
necessita di continui richiami
per il rispetto delle regole.
Partecipa solo se sollecitato
e mostra un limitato rispetto
per le regole ed il materiale
della palestra. Poche volte è
corredato dell’abbigliamento
adatto per svolgere le attività
pratiche.
Partecipa in modo
discontinuo rispettando
quasi sempre le regole.
Quasi sempre è corredato
dell’abbigliamento adatto per
svolgere le attività pratiche.
Partecipa a tutte le attività
proposte, ma senza
intervenire in modo
propositivo. Mostra un
adeguato rispetto delle
regole ed è sempre provvisto
dell'abbigliamento adatto per
svolgere le attività motorie.
Partecipa a tutte le attività
proposte;interviene
opportunamente e rispetta
tutte le regole ed il materiale
della palestra. E' sempre
corredato dell’abbigliamento
adatto per svolgere le attività
motorie.
Partecipa sempre e
attivamente con risultati
appropriati; il suo
comportamento è da
esempio per gli altri.
Impegno
Interesse
Abilità motorie
raggiunte
Miglioramento
rispetto ai livelli di
partenza
Negativa la sua
progressione
nell'apprendimento.
Cmpetenze
Conoscenze
Non mostra né
interesse né
impegno.
Non realizza nessuna
delle attività corporee
proposte.
Mostra un
interesse
opportunistico ed
un impegno
discontinuo.
Attività motoria lenta, Irrilevante la sua
scoordinata e
progressione
scorretta;difficoltà
nell'apprendimento.
all'incremento delle
capacità condizionali e
coordinative.
Conoscenze e
competenze
disciplinari
frammentarie.
Mostra un
interesse non
completamente
adeguato ed un
impegno continuo
ma superficiale.
E' generalmente
interessato e
impegnato a
quanto proposto.
Mostra un'attività
abbastanza corretta e
coordinata negli
schemi corporei di
base.
Accettabile la sua
progressione
nell'apprendimento.
Conoscenze e
competenze
disciplinari complete
ma superficiali.
Apprezzabile la sua
progressione
nell'apprendimento.
Adeguate competenze
motorie sul piano
coordinativo;
conoscenze
accettabili.
Apprezzabile la sua
progressione
nell'apprendimento.
Adeguate
competenze motorie
sia sul piano
coordinativo,
condizionale e tattico.
Conoscenze
accettabili
Buona la sua
progressione
nell'apprendimento.
Buon livello delle
competenze motorie
sia sul piano
coordinativocondizionale, sia su
quello tattico.
Esegue correttamente
tutti gli schemi
corporei di base e
mostra un processo di
evoluzione in termini
di capacità
condizionali e
coordinative.
E’ costantemente Esegue correttamente
interessato con un tutti gli schemi
impegno assiduo e corporei semplici;
attivo.
mostra qualche
imprecisioni in qualche
gesto motorio di
difficoltà medio-alta
Il suo interesse è
sempre stato vivo
e propositivo con
evidente desiderio
di crescita e
miglioramento
continuo.
Partecipa sempre,
Costantemente e
attivamente e con grande
assiduamente
senso di responsabilità.
interessato si
Propositivo e interessato
impegna sempre
mostra un rispetto completo con grande senso
per le regole.
del dovere e di
responsabilità.
Realizza sempre e
correttamente tutti i
compiti motori
assegnati.
Partecipa sempre,
attivamente e con grande
senso di responsabilità.
Propositivo, interessato
mostra un rispetto completo
per le regole.
Esprime una elevata
Consolidata la sua
capacità di
progressione
automazione del gesto nell'apprendimento.
atletico o del compito
motorio anche in
situazioni complesse
Estremamente
impegnato in tutte
le attività
proposte. Elabora
e approfondisce in
maniera autonoma
e personale quanto
proposto.
Esprime una elevata
Consolidata la sua
capacità di
progressione
automazione del gesto nell'apprendimento.
atletico o del compito
motorio anche in
situazioni complesse
Inesistenti/
Inadeguate.
Livello coordinativo
raffinato e livello
condizionale moto
elevato. Buona
risposta motoria in
relazione ad una
corretta conoscenza e
comprensione delle
richieste.
Livello coordinativo
raffinato e livello
condizionale moto
elevato. Rapidità della
risposta motoria in
relazione ad una
corretta conoscenza e
comprensione delle
richieste.
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI RELIGIONE CATTOLICA
GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLE PROVE SCRITTE E ORALI
Livello di conoscenza
Voto
Aggettivo
Sigla
1, 2, 3.
Scarso
Scs
Conoscenza superficiale e frammentaria
degli argomenti
4
Insufficiente
Insuff
Conoscenza parziale e appena accettabile
5
Mediocre
Med
Conoscenza degli argomenti fondamentali
6
Sufficiente
Suff
Conoscere e sa applicare i contenuti
7
Buono
Bn
Padroneggia tutti gli argomenti senza errori
8
Distinto
Dis
9 - 10
Ottimo
Ott
Nessuna conoscenza
Padroneggia tutti gli argomenti senza errori e usa un
linguaggio appropriato e specifico della disciplina

griglie di valutazione

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