istituto d`istruzione superiore bernalda - ferrandina

ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE BERNALDA - FERRANDINA
PROGRAMMA SVOLTO DALLA CLASSE III A TURISMO
DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
PROF.SSA SANSEVERINO ANNA
LIBRO DI TESTO: A.Bartolomeo, R.Rosini, A.O. Torres; Enlaces 1, Europass;
In base al piano di lavoro ipotizzato in partenza sono state realizzate le seguenti UDA:
MODULO 1: En relación con los demás
UD1: İ VAMOS YA!
Fonetica e ortografia: principali regole di pronuncia e ortografia;
Lessico: alfabeto, números cardinales, días de la semana, meses, estaciones, signos zodiacales, objetos y
instrucciones en el aula, saludos, el horario semanal;
Grammatica: pronombres personales sujeto, sustantivos y adjetivos, género y número, invariables,
artículos indeterminados, ser/tener, algunos verbos reflexivos y pronombres reflexivos;
Funzioni comunicative: entender las consignas en una clase de español, deletrear, presentar/presentarse,
rellenar una ficha de identidad, saludar y despedirse;
Civiltà: El sistema escolar español (comparar), El museo del Prado.
UD2: CONOCERSE
Fonetica: Los sonidos ñ y ll , signos de puntuación, los acentos;
Lessico: asignaturas escolares y el horario semanal, saludos y despedidas dirección;
Grammatica: También y tampoco; artículos determinados; la oración interrogativa y los interrogativos;
demostrativos, presente indicativo de los verbos regulares y reflexivos;
Funzioni comunicative: presentar a otra persona, dar y pedir información personal, escribir una postal,
preguntar sobre la salud, expresar estados de ánimo;
Civiltà: El observatorio de Teide.
UD3: QUIÉNES SOMOS, CÓMO SOMOS
Lessico: aspecto físico, partes del cuerpo, aspectos del carácter, expresiones de intensidad, familia,
profesión, nacionalidad;
Grammatica: sustantivos y adjetivos: número y género (2), posesivos, comparativos, presente de indicativo
de algunos verbos irregulares, ser y estar (1);
Funzioni comunicative: describir el aspecto físico y el carácter, comparar, conocer algunos datos sobre
España, dar y recibir infrmación sobre la profesión y la nacionalidad, describir a la familia y realizar el árbol
genealógico, expresar la posesión.
MODULO 2: En relación con tu entorno
UD1: BUSCAR ALGO
Fonetica: los sonidos de ga, go, gu /gue, gui/güe, güi/ja, je, ge, ji, gi, go, ju/ c, z, qu; el acento tónico y el
acento gráfico;
Lessico: colores, formas, materiales, prendas de vestir y complementos;
Grammatica: preposiciones, expresiones para localizar en el espacio, pronombres complemento directo,
Hay/Está, Están; Estar + gerundio, presente de los verbos con irregularidades ortográfica (1), formación del
gerundio;
Funzioni comunicative: indicar y describir objetos personales, expresar gustos y preferencias, describir las
prendas de vestir, localizar en el espacio, pedir y dar información en la calle, realizar compras;
Civiltà: El Corte Inglés.
UD2: MANEJARSE EN LA CIUDAD
Lessico: ciudad, comercio y tienda, compras y pago;
Grammatica: por y para, a, con, de, en,pronombres complemento indirecto, otros números cardinales,
números ordinales, perífrasis verbales: acabar+de+infinitivo, ir+a+infinitivo, pensar+infinitivo; necesidad y
obligación (1) Hay que+ infinitivo, imperativo, presente de indicativo irregularidades ortográfica (2);
Funzioni comunicative: preguntar y dar información en la calle, expresar obligación y necesidad, expresar
acciones que se acaban de hacer y que se van a hacer;
Civiltà: El Barrio de Santa Cruz, Sevilla.
Bernalda, 06.06.2016
L’insegnante
Gli alunni
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE BERNALDA - FERRANDINA
PROGRAMMA SVOLTO DALLA CLASSE IV A TURISMO
DISCIPLINA: LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
PROF.ssa SANSEVERINO ANNA
LIBRO DI TESTO: A.Brunetti, E. Cadelli, Á. Jiménez Velasco; Enlaces 2, Europass;
In base al piano di lavoro ipotizzato in partenza sono state realizzate le seguenti UDA:
MODULO 1: En relación con el tiempo
UD1: VOLVER A LA RUTINA
Ripasso e rinforzo delle principali regole di fonetica e ortografia;
Lessico: relativo al personale, quotidiano, alla famiglia, alla scuola, al tempo libero, i numeri, i giorni della
settimana, mesi e stagioni;
Grammatica: artículos, adjetivos posesivos, sustantivos y adjetivos: género y número, recapitulación del
presente de indicativo de los verbos regulares y irregulares, verbos reflexivos y pronombres reflexivos; las
referencias temporales, acciones habituales;
Funzioni comunicative: ortografiadeletrear, presentar/presentarse, rellenar una ficha de identidad, saludar
y despedirse, presentar a otra persona, dar y pedir información personal, expresar estado de ánimo, dar y
recibir información sobre la profesión y la nacionalidad, describir la familia, expresar gustos y preferencias,
hacer comparaciones, expresar obligación y necesidad.
UD2: CUANDO ERA PEQUEÑA
Lessico: las etapas de la vida, la biografía, adjetivos, estados de ánimo;
Grammatica: pretérito imperfecto y locuciones temporales
Funzioni comunicative: contar en pasado, escribir una biografía.
UD3: IR DE VIAJE
Lessico: las etapas de la vida, tiempo libre, familia, aspecto físico
Grammatica:, pretérito indefinido, pretérito perfecto, locuciones temporales, desde, desde hace, desde
que, hace, hace...que, a los...;
Funzioni comunicative: expresar un pasado muy próximo, preguntar y responder sobre el tiempo
transcurrido.
UD4: CULTURA DE ESPAÑA
Contenuti: El sur de España, historia: Andalucía y los árabes, la Reconquista, cultura y tradición: visitando
Andalucía, riqueza monumental, el flamenco, la corrida, gastronomía y fiestas.
Competenze:
 leggere e comprendere le idee principali di testi orali e scritti su argomenti di cultura, storia,
attualità;
 conoscere e saper riferire gli aspetti rilevanti di una parte del territorio della Spagna dal punto di
vista geografico e culturale;
 stabilire relazioni tra i contenuti proposti
 saper fare semplici sintesi scritte dei contenuti proposti anche con l’aiuto di domande guida.
MODULO 2: En relación con los demás
UD1: JÓVENES
Lessico: las asignaturas
Grammatica: Presente de subjuntivo, contraste entre presente de indicativo e presente de subjuntivo,
imperativo afirmativo y negativo, comparativos, los pronombres relativos;
Funzioni comunicative: dar un orden y prohibir, aconsejar y sugerir, pedir y dar opinión, localizar
información en un texto, leer gráficos y comparar datos, expresar ideas y juicios;
Civiltà: El cazador del desierto de L. Silva / Marina de C.Ruiz Zafón.
UD2: GUSTOS Y PREFERENCIAS
Lessico: los sentimientos, la personalidad y características físicas;
Grammatica: condicional simple, futuro simple y perifrástico (ir + a + Infinitivo, pensar + infinitivo)
Funzioni comunicative: expresar sentimientos, expresar voluntad, deseo y ambición, hablar del futuro,
localizar información en un texto;
Civiltà: “El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” de M. de Cervantes, fragmentos de los capítulos I
y VIII (episodio de los molinos).
Bernalda, 06.06.2016
L’insegnante
Gli alunni
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SUPERIORE BERNALDA - FERRANDINA
PROGRAMMA SVOLTO CLASSE V AT
DISCIPLINA LINGUA E CIVILTA’ SPAGNOLA
ANNO SCOLASTICO 2015/2016
PROF.ssa SANSEVERINO ANNA
SUSSIDI DIDATTICI
A.Brunetti, E. Cadelli, I. Aparicio Llanes, Á. Jiménez Velasco, Raíces Literatura y civilización de España e
Hispanoamérica, Europass;
A.Brunetti, E. Cadelli, Á. Jiménez Velasco; Enlaces 2, Europass;
L. Pierozzi, İBuen Viaje!, Zanichelli
M. Cervi, S. Montagna, Ida y vuelta (corso di spagnolo per il turismo) Loescher editore
In base al piano di lavoro ipotizzato in partenza sono state realizzate le seguenti UDA:
MODULO 1
Comunicación
UD1 : IR DE VIAJE
Conoscenze:



Repaso de las reglas fundamentales de fonética y ortografía;
Lessico: las etapas de la vida, la biografía, adjetivos, estados de ánimo;
Grammatica: pretérito indefinido, pretérito perfecto, pretérito imperfecto, locuciones temporales,
desde, desde hace, desde que, hace, hace...que, a los...; para/por, hay/está-están, mucho/muy.
Capacità/competenze:






Expresar un pasado muy próximo
Preguntar y responder sobre el tiempo transcurrido
Hablar y escribir del propio pasado y de la vida de alguien
Hablar de acciones habituales en el pasado
Hablar del contexto en el que ha sucedido algo
Comparar las acciones habituales del presente con las del pasado
UD2 : JÓVENES
Conoscenze:







Comparativos
Condicional simple
Futuro simple
Ir+infinitivo/pensar+infinitivo/querce+infinitivo
Perifrasis verbales deber+infinito - tener/hay que+infinitivo
Verbos de cambio
El verbo ser/estar





Para/por
mucho/muy
Los verbos pedir/preguntar
Los verbos traer/llevar
Los pronombres complemento (CD, CI y combinados)
Capacità/competenze:



Aconsejar y sugerir
Pedir y dar opinion, expresar ideas y juicios
Hablar del futuro
MODULO 2
España: cultura, historia, instituciones
UD1: TERRITORIO E INSTITUCIONES
Conoscenze:






Territorio
Regiones y Comunidades Autónomas
El Estado español
Las lenguas de España
Los partidos políticos
La casa real y la monarquía actual
Capacità/competenze




Leggere e comprendere le idee principali di testi scritti su argomenti di cultura, storia, attualità
Conoscere gli aspetti rilevanti del territorio della Spagna dal punto di vista geografico e culturale
Stabilire relazioni tra i contenuti proposti
Saper fare semplici sintesi scritte dei contenuti proposti
UD2: HISTORIA E INSTITUCIONES
Conoscenze:





La guerra civil: causas y consecuencias
El régimen de F. Franco
El bombardeo de Guernica
El período de la transición de la dictadura a la democracia
La literatura y la guerra civil: El corazón helado (A. Grandes) La lengua de las mariposas (M. Rivas)
Capacità/competenze




Leggere e comprendere le idee principali di testi scritti su argomenti di cultura, storia, letteratura,
attualità;
Conoscere e saper riferire i tratti rilevanti della storia di Spagna e il contesto politico-istituzionale
attuale come risultato della sua storia passata e presente;
Stabilire relazioni tra i contenuti proposti;
Saper fare semplici sintesi scritte dei contenuti proposti anche con l’utilizzo di domande guida.
UD3 : CULTURA DE ESPAÑA
Conoscenze:





El norte de España: el Camino de Santiago
El sur de españa: visitando Andalucía , los Árabes y la Reconquista; el flamenco y la corrida
El centro de España: Madrid
Barcelona y el este: el modernismo catalán, Gaudí
Fiestas en España
Capacità/competenze




Leggere e comprendere le idee principali di testi scritti su argomenti di cultura, storia, attualità;
Conoscere e saper riferire aspetti rilevanti del territorio della Spagna dal punto di vista geografico e
culturale;
Stabilire relazioni tra i contenuti proposti;
Saper fare semplici sintesi scritte dei contenuti proposti anche con l’utilizzo di domande guida;
Modulo 3
Turismo
UDA 4: ORGANIZAR VIAJES
Conoscenze: los monumentos, los circuitos, la naturaleza, las zonas de España (el sur, el norte, el este y el
oeste); “Marina” di C. Ruiz Zafón, “Como agua para chocolate” di L.Esquivel.
Competenze: Usare la lingua comunitaria per scopi comunicativi di base e anche per interagire in ambito
professionale a livello A2 avanzato; saper comprendere, analizzare e contestualizzare testi di natura
professionale operando collegamenti con argomenti pregressi; documentare e presentare servizi o prodotti
turistici; organizzare itinerari turistici per presentare una zona turistica o una città; stabilire collegamenti
tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali sia in una prospettiva interculturale sia ai fini
della mobilità di studio e di lavoro.
UDA 5: VACACIONES Y TURISMO
Conoscenze:
Tempi al passato dell’indicativo per raccontare esperienze di viaggio passate, locuzioni temporali del
passato; il condizionale per dare consigli, il futuro per presentare un itinerario o un programma di viaggio
futuro; “El cazador del desierto” di L. Silva.
Los conceptos básicos del turismo, la organización turística, productos y servicios turísticos, las empresas
turísticas, los alojamientos turísticos, los alojamientos estatales, los perfiles profesionales del sector
turístico, la plantilla de un hotel, otros perfiles profesionales: el guía acompañante y el guía turístico;
competencias, funciones y ética profesional de un guía de turismo, la oficina de turismo.
El turismo en España, las diferentes tipologías de turismo: solidario, idiomático, activo, cultural, de salud,
de sol y playa, religioso, gastronómico, ecotursimo, rural; proponer actividad segun el tipo de turismo y el
perfil del turista
Los impactos de la actividad turística y el turismo sostenible;
Nuevas modalidades de hacer turismo: El Couchsurfing;
Competenze:
Saper produrre testi orali e scritti per riferire, descrivere, analizzare, comparare, sintetizzare; saper
comprendere, analizzare e contestualizzare testi di natura turistica operando collegamenti con argomenti
pregressi della stessa materia e con altre discipline; saper argomentare su tematiche di carattere turistico
ed esporre i contenuti con linguaggio appropriato.
Bernalda, 04/06/2016
L’insegnante
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Gli alunni
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