Inglese

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Via degli Alpini, 1 - 0427.40392
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RELAZIONE FINALE DEL DOCENTE
ANNO SCOLASTICO 2013/2014
INSEGNANTE
BROVEDANI
ISA
MATERIA
LINGUA INGLESE
CLASSE/I
5 AB
OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI CONSEGUITI IN TERMINI DI
CONOSCENZE, COMPETENZE, ABILITÀ
PRESENTAZIONE DELLA CLASSE
Sono stata insegnante della classe 5 AB, composta da 22 allievi negli a.s. 2009/10,
2010/11, 2011/12, 2012/13 2013-14 durante i quali la classe si è dimostrata sempre
corretta con un buon interesse alla materia penalizzato dal monte ore, in quanto, in
seguito alla riforma, le ore sono diventate 2 sin dalla classe terza.
Gli allievi hanno partecipato a varie attività proposte sia curricolari che extracurricolari:
dalla prima alla quarta, ogni anno hanno letto un testo graduato o in originale, due terzi
della classe hanno preso parte agli scambi linguistici con l’Inghilterra (Classe seconda e
terza) e un terzo della classe ha partecipato allo scambio linguistico culturale con
Australia.
Essendo la programmazione del biennio finale basata su argomenti tecnici legati ad altre
materie sono stati fatti collegamenti e approfondimento legati alle materie tecniche
specifiche anche con l’uso della rete. Nel corso del quinquennio, con alcune materie
sono state svolte alcune lezioni in modalità CLIL.
Per quanto riguarda le abilitàacquisite, metà classe ha conseguito globalmente una più
che buona preparazione in quasi tutte e quattro le abilità, un quarto è sufficente i
rimanenti presentano ancora difficoltà espositive e incertezze nell'uso delle strutture.
In ogni quadrimestre è stato dedicato un modulo ad approfondimenti di argomento
letterario legato alla storia e alla letteratura del '900.
CONOSCENZE
[Principi, teorie, concetti, termini, regole, procedure, metodi, tecniche]
La classe ha globalmente acquisito le strutture e le funzioni previste dal Livello B1 del
quadro di riferimento europeo.
Hanno acquisito il linguaggio e le nozioni base per:
-trasformazioni alimentari
-produzioni vegetali
-prevenzione e controllo sia in agricoltura convenzionale che sostenibile e biologica
-analisi di testi letterari
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COMPETENZE
La quasi totalità della classe è :
“È in grado di comprendere i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard su
argomenti familiari che affronta normalmente al lavoro, a scuola, nel tempo libero,
ecc.E' in grado di interagire in situazioni che si possono presentare viaggiando in una
regione dove si parla la lingua in questione. Sa produrre testi semplici e coerenti su
argomenti che gli siano familiari o siano di suo interesse. È in grado di descrivere
esperienze e avvenimenti, sogni, speranze, ambizioni, di esporre brevemente ragioni e
dare spiegazioni su opinioni e progetti, utilizzando i linguaggi settoriali relativi ai
percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali”
CAPACITÀ
I due terzi della classe, con diversi livelli di abilità, sono in grado di:
 saper cogliere il senso globale di un testo sia scritto sia orale
 saper produrre semplici enunciati di carattere diverso, sia scritti sia orali,
coerenti e coesi
 saper riconoscere le funzioni linguistiche usate in contesti formali e informali
 usare il lessico fondamentale dei contesti complessi e tecnico-professionali
 dare e ricevere semplici istruzioni di carattere tecnico
 saper comprendere all’ascolto un testo orale di vario genere anche di carattere
tecnico-professionale, inferendo eventuali elementi non noti dal contesto
proposto
 sapersi esprimere con buona comprensibilità su argomenti attinenti al proprio
ambito professionale
 saper interpretare un testo autentico di attualità, letterario e di tipo
professionale specifico
 saper produrre testi di carattere quotidiano e specialistico (rielaborazione scritta
di appunti, riassunti, ecc.)
 saper utilizzare le conoscenze acquisite per operare collegamenti tra contenuti
di interesse pluridisciplinare
Sebbene nelle indicazioni ministeriale sia prevista solo la valutazione orale,
al fine di prepararli alla terza prova sono state svolte anche prove scritte .
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CONTENUTI (UNITÀ DIDATTICHE)
PROGRAMMA SVOLTO
PRIMO QUADRIMESTRE
Ripasso e recupero delle strutture e delle Quattro abilità per il livello B1
Oral and written report and about the experience in general,
Unit 13
Winemaking: Red and White wines, Novello wine making.
Terroir, different type of soils , different types of wines, Wine aereas in
Friuli, organic wine
War Poets: Brooke “Soldier”, Sassoon “They”, Owen “Dulce et decorum
est …”, Hardy “The Man He Killed” Revisione
Unit 13
Reading
Attività
Cider and Apple Juice(materiale tratto dalla rete)
J.Joyce: dai Dubliners “ Eveline”, “Clay”,
Beer making: ricerche sui diversi tipi di birra con ricerche in PPT
PET: revisione struttura esame ed esercitazioni writing part1
/Progetti
Modulo letterario 1 parte Joyce e l’ evoluzione del romanzo e i poeti della
guerra
Unit 13
Unit 10
SECONDO QUADRIMESTRE
Milk, Cheese, Parmigiano Reggiano
Vineyards: terroir, vines, operations in a vineyard (integrazioni dalla rete)
Apple Trees: rootstock and cultivar, characteristics of old varieties
Unit 9
Unit 11
Unit 12
Unit 14
Reading
(integrazioni dalla rete)
Plant adversities
Plants diseases
Weeds and Pests
Farm management: unit 1 Risks and Budgeting
Modulo letterario 2 parte “ Lettura ed analisi di alcuni brani tratti da”1984”
di G.Orwell
Revisione di Animal Farm dal punto di vista storico politico
Uso di Internet, video
Revisione di alcune tematiche culturali del ‘800 e del ‘900:la questione
irlandese, genocidi, emigrazione
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METODI
Il libro di testo in uso, è servito come punto di riferimento sia per l’attività in classe
che per l’organizzazione del lavoro domestico ma dovendo gli allievi potenziare l’abilità
di lettura estensiva e intensiva di testi di tipo professionale, l’approfondimento del
linguaggio tecnico specifico introdotto negli anni precedenti, nonché lo sviluppo del
metodo di studio per un proficuo e autonomo lavoro linguistico sono state utilizzate
letture integrative attinenti lo specifico dell'indirizzo sia sotto forma di fotocopie o di file
scaricati da Internet, nonché registrazioni audio e video.
E’ stato fatto uso bisettimanale del laboratorio linguistico principalmente per le attività
video nonché informatiche.
L’insegnante ha utilizzato quasi esclusivamente la L 2.
STRUMENTI
I mezzi di insegnamento utilizzati sono stati quelli indicati nel programma preventivo
ovvero: il testo tecnico in adozione, materiale didattico specifico fornito
dall’insegnante, la rete, i sussidi didattici a disposizione quali supporti audio, video e il
computer
SPAZI
Le lezioni si sono svolte principalmente nel laboratorio linguistico
VERIFICHE
Interrogazioni orali, prove scritte, test a scelta multipla, test a risposta breve, prove
grafiche, prove pratiche, prove di laboratorio, ecc., frequenza delle verifiche
Le verifiche sono state proporzionali e finalizzate , gli alunni sono sempre stati
coscienti degli obiettivi e delle abilità che si andava a verificare
Sono state effettuate verifiche in itinere avvalendosi di scambi interattivi nel corso
delle lezioni e di esercitazioni semi-strutturate.
Per la verifica sommativa sia scritta che orale sono stati impiegati per lo più test semi
– strutturati (questionari con domanda a risposta breve, brevi esposizioni).
CRITERI DI VALUTAZIONE
Per quanto attiene alla valutazione sommativa la scala adottata è stata dall’1 al 10.
Sono stati applicati i seguenti criteri di valutazione: controllo e conoscenza delle
strutture linguistiche, contenuti, capacità di rielaborazione personale (produzione
orale: padronanza strutture linguistiche, organizzazione logica, coerenza,
scorrevolezza; scritta: gli stessi criteri di cui sopra e correttezza grammaticale,
sintattica, chiarezza) in base ad una griglia di valutazione specifica.
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E’ stato inoltre base di valutazione anche l’impegno, la progressione
nell’apprendimento, il metodo di lavoro, la partecipazione alla proposte educative, la
costanza nel progetto e nelle puntualità nelle consegne. La valutazione ha tenuto conto
dei livelli di partenza degli allievi e degli obiettivi didattici stabiliti.
Testo di riferimento
TITOLO:
New Challenges in Agriculture
AUTORI:
C.Taylor-G.Barbieri
EDITORE: Calderoni ed Agricole
L’insegnante
Brovedani Isa
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