Programma di Storia dell`arte Classe IV B Anno scolastico: 2014/15

Programma di Storia dell’arte
Classe IV B
Anno scolastico: 2014/15
Docente: Prof. Paolo Vitali
Testo: Aa.Vv. Arte Viva. Dal quattrocento al Rococo. 2013 Firenze: Ed Giunti.
Dall’età dell’Umanesimo allo spazio del sacro in età barocca
Lezione : Termine del programma. Il vedutismo. introduzione alla camera ottica.
Interrogazione e spiegazione : La quadratura. Pozzo, sant'Ignazio, borromini, san carlo alle 4
fontane, sant'Ivo alla sapienza.
Lezione : Bernini.baldacchino. santa Teresa , colonnato. Borromini, sant'Ivo alla sapienza, san
Carlo. Da Cortona, la divina provvidenza.
Lezione : Bernini, Apollo e dafne, santa Teresa. (Il concetto di barocco in scultura, le tre arti,
l'urbanistica e l'architettura nella Roma dei 3 Papi.)
Lezione : Caravaggio: Cappella contarelli, Cappella Cerasi; 7 opere di misericordia, bacco.morte
della vergine.
Lezione : Caravaggio. La medusa, canestra di frutta.
Lezione : La scuola dei Carracci. Annibale, Lodovico, Agostino.palazzo farnse
Compito in classe : Vasari, la Firenze di cosimo, la galleria degli uffizi.
Lezione : La Firenze vasariana.Cosimo I e Ferdinando. Anna Maria dei Medici, elettrice Palatina.
La galleria, palazzo vecchio, sala 500, studiolo. Loggia, Perseo. La composizione dei fondi artistici
della collezione. La tribuna. Il buontalenti, il corridoio del principe.
Lezione : Tiziano, venere di Urbino, pala Pesaro, Paolo III, manierismo, concetti e forme estetiche,
Andrea del sarto, Madonna delle arpie, Pontormo, deposizione.
Lezione : Tiziano, amore sacro e profano. Concerto campestre, pala Frari.
Lezione : Giorgine: Pala di Castelfranco, i tre filosofi, la tempesta. Le problematiche critiche
intorno a Giorgione. L'elenco di Michiel e la fortuna iconografica.
Lezione : pittura veneziana. La pittura tonale: Giorgione secondo Vasari.
Lezione : Michelangelo. David, tomba di Giulio II, Mosè e schiavi del Louvre, cappella sistina:
sibille e profeti, creazione di Adamo; Parete di fondo...
Lezione : Analisi iconografica della Disputa del Sacramento. La pittura del Raffaello maturo. La
trasfigurazione.
Lezione : Raffaello: stanze vaticane la disputa; Scuola di Atene. Bramante, santa Maria presso san
Satiro. Santa Maria delle Grazie. San Pietro in Montorio. Analisi delle teorie estetiche
architettoniche.
Sorveglianza :
Lezione : Raffaello. Stanze vaticane. Raffaello fiorentino 1504/08. Le madonne fiorentine. Studio
Gli affreschi della Farnesina e le logge vaticane.
Lezione : Raffaello, disegni, nudo, san Giorgio e il drago. Sposalizio e della vergine. Perugino
Interrogazione e spiegazione : Il Rinascimento Maturo. L'Italia del nuovo stile.
Lezione : Leonardo secondo la critica contemporanea. Il contrapposto e lo sfumato nell'opera
leonardesca. La codicologia vinciana.
Lezione : Analisi iconografica e storica su : Vergine delle rocce, Cenacolo, Gioconda. La
dimensione triangolare, il libro di pittura (180). I restauri del 1997.
Lezione : Leonardo, Cartone, Annunciazione degli Uffizi. La Gioconda e le problematiche critico
storiche.
Lezione : Leonardo. Testa femminile, due vedute del cranio.
Lezione : Verrocchio, Battesimo, Botticelli, primavera, venere, adorazione, calunnia, introduzione a
Leonardo.
Il Rinascimento Maturo.
Lezione : Mantegna, camera picta. G. Bellini, orazione nell'orto.
Lezione : Mantegna, san Sebastiano, orazione nell'orto, camera picta. Giuditta Oloferne 1491.
Cappella ovetari.
Lezione : Vergine annunciata. Andrea Mantegna, introduzione alla vita. Lo Squarcio ne.
Lezione : Città rinascimentali . Pienza, Urbino. A. Da Messina, san Gerolamo nello studio.
Lezione : Ferrara, progetto erculeo, Biagio Rossetti, Palazzo diamanti. Urbino. L. Laurana,
Francesco di Giorgio Martini.
Lezione : Della Francesca, Pala Brera. Rossellino, tomba di bruni. D. Settignano, fanciullo che ride.
Siena, Matteo di Giovanni, annunciazione.
Introduzione alla diffusione del rinascimento delle corti italiane. Milano, Urbino, Ferrara, Mantova,
Bologna.
Lezione : Piero Della Francesca. Storie della vera croce, Arezzo. La flagellazione.
Lezione : Domenico Veneziano, pala dei magnoli. Piero della Francesca, battesimo di Cristo.
Lezione : Paolo Uccello, battaglia di san Romano e l'iconografia medicea. Analisi stilistica e
formale del tessuto pittorico. Contesto storico e culturale della corte medicea.
Lezione : P. Uccello, monumento a Giovanni Acuto, Diluvio universale.
Lezione : Tempio malatestiano, palazzo Rucellai, santa Maria novella, sant'Andrea a Mantova.
Palazzo Strozzi, gondi, medici, pitti.
Lezione : Leon battista Alberti. Vita e opere. Analisi dei trattati.
Lezione : Approfondimento sulla scultura del sec. XV. Introduzione alla trattatistica architettonica
post Brunelleschi.
Lezione : J. Della Quercia, Ilaria del Carretto, fonte gaia, altare Trenta. Donatello, vita.
Caratteristiche estetiche e stilistiche. San Giorgio, bassorilievo.
Lezione : Scultura del 400.
Lezione : Le proporzioni <...fecero pensiero di ritrovare le loro proporzioni musicali>. Concorso del
1401, porta nord del battistero, Ghiberti, Brunelleschi, formelle, il disegno quadrilobato.
Lezione : Masaccio, Sant'Anna metterza, la Trinità, Cappella Brancacci.
Lezione : Rinascimento, teorie estetiche e la terminologia specifica.
Architettura brunelleschiana, sacrestia vecchia, san Lorenzo, Santo Spirito, interno cappella pazzi.
Cupola di santa Maria del Fiore. Anedottica.
Lezione : Prospettiva lineare. Brunelleschi, Cappella pazzi, spedale, sacrestia di san Lorenzo.
Elementi architettonici rinascimentali. Pag. 16/20.
Lezione : Introduzione e illustrazione del programma. Dall'umanesimo al Vedutismo. Il
Rinascimento. Vasari. Bellori.
Prof. Paolo Vitali
I rappresentanti degli studenti
Liceo statale Forteguerri-Vannucci.
Anno scolastico 2014-2015
Liceo delle scienze umane opzione economico sociale.
IV°B L.E.S.
Programma di Diritto ed Economia Politica
Prof. Piero R. Chiti
DIRITTO:
Il contratto,l'atto illecito e le altre fonti delle obbligazioni:
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Le obbligazioni:nozione.
Le fonti delle obbligazioni.
Gli elementi del rapporto obbligatorio.
Il fatto,l'atto,il negozio giuridico.
Il contratto:nozione.
Il perfezionamento del contratto.
Gli effetti del contratto.
La nullità del contratto.
L'annulabilità e la rescissione del contratto.
La risoluzione del contratto.
I fatti illeciti.
L'impresa e l'azienda:
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Iniziativa economica privata.
Definizione di imprenditore.
L'impresa agricola.
Il piccolo imprenditore.
L'impresa artigiana.
L'impresa commerciale.
L'imprenditorre organizza il lavoro dei suoi collaboratori.
L'imprenditore organizza i beni: l'azienda.
La disciplina della concorrenza.
L'impresa collettiva:
1. La società in generale.
2. Tipi di società.
3. Le società di persone.
4. Le società di capitali.
Gli istituti fallimentari e i titoli di credito:
1. La crisi dell'impresa commerciale.
2. La dichiarazione di fallimento.
3. Il fallimento delle società commerciale.
4. Le procedure concorsuali diverse dal fallimento.
5. I titoli di credito:nozione.
6. Classificazione dei titoli di credito.
7. I titoli di credito principali.
Il diritto del lavoro. La prestazione di lavoro subordinato:
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5.
Il rapporto di lavoro subordinato.
Le associazioni sindacali.
La retribuzione.
Il lavoro delle donne e dei minori.
L'estinzione del rapporto di lavoro.
ECONOMIA:
Il reddito globale:
1. la contabilità nazionale.
2. Tre sigle fondamentali:PNL,RNL,PIL.
3. L'equazione del reddito globale.
4. L'analisi del reddito globale. (rappresentazione grafica dell'equilibrio nel mercato dei
capitali secondo la teoria tradizionale neoclassica).
5. L'equilibrio macroeconomico.
La distribuzione del reddito:
1. I compensi alla produzione.
2. Il livello salariale e la disoccupazione lavorativa
(rappresentazione grafica dell'equilibrio nel mercato del lavoro,secondo la teoria
tradizionale neoclassica).
3. La concetrazione del reddito
Le perturbazioni del reddito:
1.
2.
Le fasi alterne dell'economia.
La durata dei cicli economici
lettura:Le diverse interpretazioni della ciclicità economica.
3. Dal boom economico alla recessione alla depressione.
lettura:La Grande Crisi e il New Deal.
4. Le possibili cause della crisi economica.
lettura:La Grande Crisi in Italia.
5. Le conseguenze della crisi economica.
6. L'inflazione:aspetti generali.
7. Gli effetti dell'inflazione.
8. Le possibili cause dell'inflazione.
lettura:L'evoluzione del fenomeno inflazionistico in Italia e nel mondo.
Pistoia, 3 giugno 2015
Alunni
Professore
LICEO CLASSICO FORTEGUERRI
ANNO SCOLASTICO 2014/2015
CLASSE IV B
INSEGNANTE:ANTONIO ABENANTE
PROGRAMMA DI FILOSOFIA:
1) UMANESIMO E RINASCIMENTO: AUTORI:Cusano,Pico,Montaigne
IL PENSIERO POLITICO:AUTORI: Machiavelli,Bodin,l'utopia.
2) FILOSOFIA DELLA
NATURA/MAGIA:AUTORI:Telesio,Bruno,Campanella.
3) LA RIVOLUZIONE SCIENTIFICA:AUTORI:Copernico,Keplero.
4) PENSIERO SCIENTIFICO E METODO:AUTORI:
Galileo,Bacone,Cartesio.
5) EMPIRISMO E RAGIONE:AUTORI:Hobbes,Locke,Hume
6) IL RAZIONALISMO ETICO:AUTORI: Spinoza
7) DIO,UOMO E MORALE:AUTORI:.Pascal
8) L'ILLUMINISMO.
9) KANT E LA FILOSOFIA CRITICA.
10) DAL KANTISMO AL ROMANTICISMO.
TEMI APPROFONDITI:
– Sovranità/potere
– Assolutismo/parlamentarismo
– Tolleranza
L'INSEGNANTE:
GLI ALUNNI:
LICEO “ FORTEGUERRI”- PISTOIA
ANNO SCOLASTICO 2014-2015
PROGRAMMA DI LINGUA FRANCESE
CLASSE IVB Liceo Scienze Umane opzione economico/sociale
DOCENTE. PROF. LAURA TARABUSI
Libri in adozione: Doveri- Jeannine : Parcours (Europass)
MC Jamet « Avenir » (vol.1) Valmartina
Grammatica:
All’inizio dell’anno scolastico è stata effettuata una revisione degli argomenti
grammaticali svolti lo scorso anno, durante tutto l’anno scolastico vi è stato un costante
lavoro, attraverso esercizi e frasi di traduzione, con particolare attenzione ai tempi
verbali (presente, imperativo, passato prossimo, imperfetto, futuro, condizionale
presente e passato, congiuntivo, trapassato prossimo, gerundio),agli aggettivi e pronomi
possessivi e dimostrativi, ai pronomi personali complemento oggetto e indiretti, ai
pronomi doppi, ai pronomi relativi ,alla frase ipotetica, all’uso delle preposizioni
semplici e articolate e agli avverbi di tempo.
Attività relative al testo letto durante le vacanze: A. Dumas: Le conte de Monte- Cristo
(Eli)
-Histoire:
Le Moyen Age en France.
Le XVI è siècle et la Renaissance en France.
François Ier et le Guerres d’Italie.
La Réforme protestante.
La Réforme en France.
Les Guerres de religion.
Henri IV- L’Edit de Nantes.
La Régence.
Louis XIII. Richelieu et Mazarin.
Louis XIV- L’absolutisme. Versailles.
La Régence- Louis XV.
Louis XVI.
La Révolution française.
Napoléon Bonaparte
La vie de Napoléon II. Lecture et commentaire extrait tiré de
Edmond Rostand.
Victor Hugo : lecture et analyse poème : La retraite de Russie
La Restauration
« L’Aiglon » de
Littérature
-La littérature française au Moyen Age.
-François Villon : la vie, l’œuvre
La ballades des pendus
-L’Humanisme.
-François Rabelais : la vie, l’œuvre
Extraits : Gargantua et Pantagruel : - Lettre de Gargantua à Pantagruel sur
l’éducation.
-La naissance de Pantagruel.
-La Pléiade.
-Pierre de Ronsard : la vie, l’œuvre
Lecture et analyse des poèmes : - Mignonne, allons voir si la rose.
Quand vous serez bien vieille
-Montaigne : la vie, l’œuvre.
Les Essais : extraits : L’éducation d’un enfant
L’amitié
-Molière: la vie, l’oeuvre.
L’avare: le contenu de la pièce, les personnages, lecture et commentaire
d’un extrait.
Le malade imaginaire : le contenu de la pièce, les personnages, lecture et commentaire
d’un extrait.
Tartuffe : le contenu de la pièce, les personnages, lecture et commentaire de deux
extraits.
Visione film in lingua originale « Molière » de Laurent Tirard
L’école des femmes: : le contenu de la pièce, les personnages, lecture et commentaire
d’un extrait
Dom Juan : : le contenu de la pièce, les personnages, lecture et commentaire d’un
extrait.
Le libertin : Comparaison entre le personnage de Don Giovanni de Mozart
(scène« Madamina il catalogo è questo «) et Dom Juan de Molière.
-La Fontaine: la vie, l’oeuvre.
Lecture, analyse et commentaire des fables suivantes:
- La cigale et la fourmi.
- Le corbeau et le renard.
- La mort et le bûcheron.
- L’avare qui a perdu son trésor.
- Le loup et l’agneau.
- La grenouille qui veut se faire aussi grande que le bœuf.
-Le Siècle des Lumières.La philosophie des Lumières. L’Encyclopédie.
-Le roman au XVIIIè siècle.
-Montesquieu : la vie , l’œuvre
Les lettres persanes : le contenu du roman.
Lecture et analyse de deux lettres
-Voltaire: la vie, l’oeuvre.
-Candide: le contenu e les messages du conte philosophique les personnages. Lecture et
analyse d’ un extrait : Le nègre du Surinam.
Le Traité sur la tolérance.
Olympe de Gouges : la vie, l’œuvre.
La Déclaration des droits de la femme et de la citoyenne.
La femme pendant la Révolution française.
Quelques femmes de la Révolution française.
-Diderot : la vie, l’œuvre
Lecture et analyse extrait tirés du roman : La religieuse »
Comparaison avec le chapitre 9 du roman « I promessi sposi » di A. Manzoni
-Jean Jacques Rousseau: La vie, l’oeuvre.
- Discours sur l’origine de l’inégalité parmi les hommes: le contenuLecture et analyse d’un extrait.
-Julie ou la nouvelle Héloise”- le contenu et les messages du roman.
Lecture et analyse d’un extrait : Promenade sur le lac
-Abbé Prévost : la vie, l’œuvre. Le contenu du roman Manon Lescaut Lecture de deux
extraits du roman : -La première rencontre- La mort de Manon.
Choderlos de Laclos : la vie, l’œuvre.
Lecture et analyse de deux lettres tirées du roman « Les liaisons dangereuses »
Visione film di Stephen Frears « Les liaisions dangereuses » -Comparaison avec le roman.
Le romantisme : caratteri generali
Alphonse de Lamartine : la vie, l’œuvre.
Lecture et analyse du poème : Le lac. Comparaison avec « Promenade sur le lac » de
Jean Jacques Rousseau.
Tahar Ben Jelloun: extrait tiré de “L’enfant de sable
extrait : » Les amandiers sont morts de leurs blessures »
CIVILISATION
Le modèle familial français : Les P.a.c.s. La nouvelle loi sur les mariages. La famille
recomposée, regroupement familial).
-L’immigration :(revisone)
Jean Claude Izzo : la vie, l’œuvre.
Lecture et analyse du conte : Faux printemps
F. Raynaud : Ils viennent manger le pain des français. (revisione)
Paris : histoire et monuments. (revisione)
La presse et les médias.
La région Languedoc-Roussillon
Histoire de l’art : L’art au XVIIè et XVIIIè siècle (modulo con lettore madrelingua)
Actualité : L’attentat à Charlie Hebdo : lecture articles
Les élections administratives en France
Durante l’estate gli alunni dovranno leggere e svolgere tutti gli esercizi , oltre al
riassunto, commento, personaggi del testo: Stendhal : Le rouge et le noir (Cideb) e
leggere il romanzo “Madame Bovary” di Gustave Flaubert
Pistoia, li 10 /06/2015
Gli alunni
La Docente
LauraTarabusi
PROGRAMMA DI ITALIANO ANNO SCOLASTICO 2014/2015
CLASSE 4B Liceo economico sociale
Testo adottato: Roncoroni, Cappellini, Dendi, Il rosso e il blu, vol. 1 e vol. 2, Signorelli scuola editore
L’elenco che segue comprende quanto affrontato nel corso dell’anno scolastico 2014/2015.
La titolatura dei testi in programma ripropone quella proposta dal manuale in adozione. Per alcuni capitoli
del programma sono stati adottati titoli di sintesi che rimandano comunque a concetti affrontati dal libro di
testo. L'unità didattica con asterisco sarà oggetto di verifica in ingresso per il prossimo anno scolastico.
La civiltà dell'Umanesimo e del Rinascimento.
Temi ricorrenti nella letteratura umanistica e rinascimentale attraverso:
Pico della Mirandola: Orazione sulla disgnità dell'uomo
Riflessioni intorno a un modello: l'esperienza poltica e artistica di Lorenzo dei Medici
Angelo Poliziano: la vita e le opere (analisi dalle Stanze per la giostra di “I' mi trovai fanciulle un
bel mattino”, “Il giardino di Venere”)
La questione della lingua: la posizione di Bembo
Il poema cavalleresco in Italia e in Europa
La tradizione dei cantari e la nascita del poema cavalleresco: il Morgante di L. Pulci (la trama e i
tratti fondamentali) e L’Orlando Innamorato di M.M. Boiardo ((la trama e i tratti fondamentali.
Analisi dei testi: Proemio del poema e apparizione di Angelica). Analisi dei personaggi, dei luoghi,
dello stile.
Ludovico Ariosto: la vita, le opere, il pensiero. Le satire (satira III: L'intellettuale e la corte ).
Orlando furioso. Analisi dell'impianto dell'opera, dei personaggi, dello stile. (Lettura dei canti:
Proemio, Canto I, Canto XII (Il palazzo di Atlante), canti XVIII-XIX (Cloridano e Medoro), canto
XIX (Angelica e Medoro), XXIII(La follia di Orlando), XXXV (Astolfo sulla luna).
Lettura e riflessioni sull'introduzione al Furioso di Italo Calvino.
Torquato Tasso : la vita, le opere, il pensiero.
La Gerusalemme Liberata: lettura dei seguenti passi: Proemio, La morte di Clorinda, Il giardino di
Armida, Erminia tra i pastori
I fondamenti del pensiero politico moderno
Il trattato politico e la nascita della moderna saggistica
Niccolò Machiavelli: la vita, le opere, il pensiero.
Il Principe (analisi della Dedica e dei capitoli I, VI, VII, XV, XVIII, XXV, XXVI) .
Discorsi sopra la prima deca di Tito Livio : tratti generali dell'opera (analisi del passo
“L'importanza politica della religione”)
Le commedie: La Mandragora (lettura integrale dell'opera)
Lettera al Vettori del 10 dicembre 1513.
L’età del Barocco e della scienza nuova.
Galileo Galilei e la polemica contro l'aristotelismo e la formulazione del metodo scientifico. La
vita, le opere, il pensiero
Le lettere copernicane, Lettera a Benedetto Castelli
Saggiatore (La favola dei suoni)
Dialogo sopra i due massimi sistemi del mondo (analisi delle pagine antologizzate)
Lettura e approfondimento del testo Vita di Galileo di B. Brecht
G. B. Marino: la vita, le opere, il pensiero
Adone( analisi del brano: “Elogio del telescopio”)
Sonetti: “Onde dorate”
L’età dei lumi
La letteratura filosofica, gli intellettuali e l’impegno politico. L’illuminismo italiano a Milano.
Lettura dei passi antologizzati di Beccaria e Verri.
Lettura del Candido di Voltaire
C. Goldoni: la vita, le opere, il pensiero: la riforma del teatro
Lettura della Locandiera
Lettura di pagine scelte da La trilogia della villeggiatura e dai Memoires
Vittorio Alfieri: Le tragedie, le consiedrazioni sulla tirannide e il tema del titanismo.
Giovanni Parini: la vita, le opere, il pensiero (da le Odi, La caduta, la salubrità dell'aria; da Il
giorno, analisi dei brani: Il giovin signore inizia la sua giornata, La vergine cuccia)
La cultura fra Neoclassicismo e pre – romanticismo: analogie e differenze fra i due
movimenti.
Il neoclassicismo: caratteri generali del movimento. La teoria della conoscenza secondo
Winckelmann
Il romanticismo europeo: una riflessione sui caratteri del movimento in Germania, Inghilterra, Italia
Ugo Foscolo: la vita, le opere, il pensiero
Analisi delle seguenti opere:
Ultime lettere di Jacopo Ortis (analisi di tutte le lettere antologizzate)
Sonetti: Alla sera, A Zacinto, In morte del fratello Giovanni
Carme Dei sepolcri
Le Grazie: struttura e contenuti dell'opera
(*) Alessandro Manzoni: la vita, la poetica e le opere.
Lettura dei seguenti brani: “La funzione della letteratura: render le cose un po' più come dovrebbero
essere” (da l'Epistolario); “L'utile, il vero, l'interessante” (da Lettera sul Romanticismo a C.
d'Azeglio), “Il romanzo e il reale” e “Storia e invenzione poetica” (da Lettre a M. Chauvet)
Cinque maggio
Adelchi (coro dell'atto III; coro dell'atto IV; atto V, scena VIII)
I promessi sposi (lettura completa dell'opera)
(I testi di Manzoni in elenco sono stati analizzati dal docente ma la verifica delle conoscenze degli
studenti verrà effettuata all'inizio del prossimo anno scolastico)
Dante, “Il Purgatorio”
Canti I,II, III, V, VI, XI, XXIV, XXVIII, XXX
(I canti XXVIII e XXX sono stati introdotti dal docente; gli studenti dovranno prepararne l'analisi per settembre)
Il docente
Patrizia Gori
Pistoia 10/6/2015
Gli studenti
LICEO STATALE “N. FORTEGUERRI”
LICEO ECONOMICO SOCIALE
Programma svolto di Lingua e Civiltà Spagnola
Classe 4 B Liceo Economico Sociale
a.s. 2014-15
Libro di testo in adozione:
- Garzillo L.,Ciccotti R., Gallego González A., Pernas Izquierdo A., Contextos Literarios, Zanichelli, Bologna, 2013.
Unidad 2: Los orígenes
CONOSCENZE:
Al-Ándalus y la Reconquista (apuntes).
2.1 Contexto Cultural, Marco histórico-social-artístico-literario: la Edad Media.
2.2 La lírica en la Edad Media
El Mester de Juglaría. El Cantar de Mio Cid.
El Mester de Clerecía.
La lírica culta. Jorge Manrique, Textos: Coplas por la muerte de su padre. El Romancero.
2.3 La narrativa en la Edad Media.
2.4 El teatro en la Edad Media, Fernando De Rojas: La Celestina: entre la Edad Media y el Renacimiento.
ABILITÀ:
Compiere le inferenze necessarie alla comprensione e alla collocazione di un testo nel sistema letterario e/o storicoculturale di riferimento; Comprendere il significato letterale e profondo di testi sia letterari sia non letterari;
Comprendere le diverse tipologie testuali e saper operare gli opportuni collegamenti; Passare dagli appunti e/o dalla
mappa concettuale alla produzione scritta; Analizzare con percorsi guidati e/o autonomi testi narrativi, poetici o
teatrali; Individuare le caratteristiche stilistiche di un testo; Riconoscere l’intenzione comunicativa dell’autore.
COMPETENZE:
Comprensione orale: Saper comprendere informazioni specifiche relativamente ad argomenti di ambito letterario,
storico e artistico; Saper analizzare testi letterari.
Produzione orale: Saper riassumere ed esporre oralmente, collegando i dati studiati con linguaggio appropriato e con
una strutturazione logica corretta del discorso; Saper interpretare un testo in relazione al contesto storico e artistico.
Produzione Scritta: Saper riassumere articoli su temi d’interesse generale o artistico-letterario; Saper esporre la propria
tesi in un testo, mettendo in luce i punti fondamentali.
Comprensione Scritta: Saper comprendere sia globalmente sia nei dettagli testi descrittivi, informativi, narrativi, anche
complessi; Saper riconoscere ed individuare le caratteristiche strutturali e linguistiche di un testo; Saper comprendere il
significato simbolico di testi letterari.
Unidad 3: El Siglo de Oro
CONOSCENZE:
3.1 Contexto Cultural, Marco histórico-social-artístico-literario: El Siglo de Oro.
3.2 La narrativa del Siglo de Oro. El Lazarillo de Tormes.
Para profundizar:Diferencias entre la novela y la adaptación cinematográfica.
Miguel de Cervantes, vida y obras. El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha, textos: capítulos I, II, VIII
3.3 La poesía del Siglo de Oro. Garcilaso de la Vega, Texto: Soneto XIII A Dafne ya los brazos le crecían.
3.4 El Teatro del Siglo de Oro. Tirso de Molina: El Burlador de Sevilla y convidado de piedra. Texto original (extraído
del sitio Cervantes virtual CVC) vv. 579-696.
ABILITÀ:
Compiere le inferenze necessarie alla comprensione e alla collocazione di un testo nel sistema letterario e/o storicoculturale di riferimento; Comprendere il significato letterale e profondo di testi sia letterari sia non letterari;
Comprendere le diverse tipologie testuali e saper operare gli opportuni collegamenti; Passare dagli appunti e/o dalla
mappa concettuale alla produzione scritta; Analizzare con percorsi guidati e/o autonomi testi narrativi, poetici o
teatrali; Individuare le caratteristiche stilistiche di un testo; Riconoscere l’intenzione comunicativa dell’autore.
COMPETENZE:
Comprensione orale: Saper comprendere informazioni specifiche relativamente ad argomenti di ambito letterario,
storico e artistico; Saper analizzare testi letterari.
Produzione orale: Saper riassumere ed esporre oralmente, collegando i dati studiati con linguaggio appropriato e con
una strutturazione logica corretta del discorso; Saper interpretare un testo in relazione al contesto storico e artistico.
Produzione Scritta: Saper riassumere articoli su temi d’interesse generale o artistico-letterario;
Saper esporre la propria tesi in un testo, mettendo in luce i punti fondamentali.
Comprensione Scritta: Saper comprendere sia globalmente sia nei dettagli testi descrittivi, informativi, narrativi, anche
complessi; Saper riconoscere ed individuare le caratteristiche strutturali e linguistiche di un testo; Saper comprendere il
significato simbolico di testi letterari.
Unidad 4: El Barroco
CONOSCENZE:
4.1 Contexto Cultural, Marco histórico-social-literario del siglo XVII
4.2 La poesía del siglo XVII. Luís de Góngora, Texto: Mientras por competir con tu cabello.
Francisco de Quevedo, Texto: Es hielo abrasador, es fuego helado.
4.3 El teatro del siglo XVII. Para profundizar: El Corral de comedias de Almagro.
Lope de Vega, vida y obras. Textos: Fuenteovejuna, acto I vv. 751-813, acto III vv. 2213-2452. Arte nuevo de hacer
comedias en este tiempo, texto original (extraído del sitio Cervantes virtual CVC) Parte prologal vv, 1-48.
Calderón de la Barca, Textos: La vida es sueño, Jornada I vv. 102-172, Jornada II vv. 1448-1486, vv. 2157-2187.
4.4 La narrativa del siglo XVII. Documento: La Iglesia y su concepción estética del barroco.
ABILITÀ:
Compiere le inferenze necessarie alla comprensione e alla collocazione di un testo nel sistema letterario e/o storicoculturale di riferimento; Comprendere il significato letterale e profondo di testi sia letterari sia non letterari;
Comprendere le diverse tipologie testuali e saper operare gli opportuni collegamenti; Passare dagli appunti e/o dalla
mappa concettuale alla produzione scritta; Analizzare con percorsi guidati e/o autonomi testi narrativi, poetici o
teatrali; Individuare le caratteristiche stilistiche di un testo; Riconoscere l’intenzione comunicativa dell’autore.
COMPETENZE:
Comprensione orale: Saper comprendere informazioni specifiche relativamente ad argomenti di ambito letterario,
storico e artistico; Saper analizzare testi letterari.
Produzione orale: Saper riassumere ed esporre oralmente, collegando i dati studiati con linguaggio appropriato e con
una strutturazione logica corretta del discorso; Saper interpretare un testo in relazione al contesto storico e artistico.
Produzione Scritta: Saper riassumere articoli su temi d’interesse generale o artistico-letterario;
Saper esporre la propria tesi in un testo.
Comprensione Scritta: Saper comprendere sia globalmente sia nei dettagli testi descrittivi, informativi, narrativi, anche
complessi; Saper riconoscere ed individuare le caratteristiche strutturali e linguistiche di un testo; Saper comprendere il
significato simbolico di testi letterari.
Lettura integrale dei seguenti testi:
- Fernando De Rojas, La Celestina, (ELE B1) Recanati MC, Eli Lecturas, 2011
- Anonimo, El Lazarillo De Tormes, (ELE A2), Recanati MC, Eli Lecturas, 2011
Visione dei seguenti film e documentari:
- Nueva Historia de España vol.4: Los Reyes Católicos (45 min.)
- Nueva Historia de España vol.9: El Nuevo Mundo (45 min.)
- Nueva Historia de España vol.13: El Siglo de Oro (45 min.)
- El Lazarillo de Tormes, regia di F.F.Gómez, España, 2000 (97 min)
Lettorato in lingua spagnola:
Modulo di cinque ore con la professoressa madrelingua Pilar Salvador sui seguenti argomenti:
La ciudad de Barcelona - Contesto storico-artistico del modernsimo catalano: Antoni Gaudí, Josep Puig i Cadafalch,
Lluís Domènech i Montaner. Pintores: Juan Mirò - Pablo Picasso - Dalvador Dalì.
Gramática, repaso y ampliación:
Durante il corso è stato effettuato il ripasso dei principali argomenti grammaticali studiati negli anni precedenti relativi
al livello B1-B2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas, con particolare attenzione alle strutture
morfo-sintattiche, correlazione dei tempi verbali, ipotassi e principali tipi di subordinate, lo stile indiretto.
Pistoia, 10.06.2015
Studenti:
Docente:
Giulio Guarducci
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PROGRAMMA DI RELIGIONE
A. S. 2014/2015
CLASSE IV B LES
Introduzione all’Etica:questioni fondamentali;
L’Etica cristiana:caratteristiche;
L’Etica e i Padri della Chiesa: Sant’Agostino;
L’Etica sociale:gli argomenti(giustizia, pace, diritti umani);
Islam e fondamentalismo(cfr.la strage Charlie Hebdo-Parigi);
Introduzione all’Islam: caratteristiche fondamentali;
L’Islam: teologia, libro sacro ed Etica.;
Cristianesimo ed Islam in dialogo oggi;
L’accoglienza dello straniero come “opera di misericordia” nell’era delle Migrazioni;
La Dottrina Sociale della Chiesa e l’accoglienza dei Migrantes;
La Dottrina sociale della Chiesa e sue implicazioni politiche: i diritti fondamentali dell’uomo;
Giustizia sociale e Pace valori fondamentali della Morale Sociale cristiana;
Testimoni della Chiesa del Novecento:Don L.Milani.Vita e opere.
Don L. Milani prete e maestro.
Don Milani e la scelta preferenziale dei Poveri.
L’obiezione di coscienza e la pace come scelte evangeliche: lettura e commento di brani tratti da:
Lettera ai cappellani militari e Lettera ai Giudici.
L’ I care milaniano: caring, solidarietà,educazione, cultura come promozione umana(cfr. Lettera a
una professoressa)
Costituzione e Vangelo nell’opera di don L. Milani;
Padre R. Kizito Sesana e Don L. Milani: Vangelo e promozione umana nei contesti di povertà e
sfruttamento.
STRUMENTI:
Libro di testo:
A. FAMA’,Uomini e Profeti, vol U, Marietti, 2010; AA.VV. Per il mondo che vogliamo,
Torino,SEI ,2007
Libri consultati e/o utilizzati:
MARTINELLI E.,Pedagogia dell’aderenza,Vicchio(FI),Polaris,2002; MILANI L.,L’obbedienza
non è più una virtù, Firenze, L.E.F,1967; Quotidiano
Audiovisivi:
Sant’Agostino(film);Don Milani, il priore di Barbiana(film); Lettera ad una professoressa
quarant’anni dopo(documentario).
Visite:
Visita alla Scuola di Barbiana guidata da Piero Cantini ex-allievo di Don Milani . Incontro con N.
Banchi e Nevio Santini(ex-allievo di Don Milani )presso la Biblioteca di Vicchio;
Conferenza di Padre Renato Kizito Sesana “Abitare ai margini” in Dialoghi sull’uomo del
23/5/2015
L’insegnante
Gli studenti
PROGRAMMA DI EDUCAZIONE FISICA
Anno scolastico 2014/2015
Classe IVB Liceo Economico - Sociale
Potenziamento fisiologico:
prove di resistenza generale
fartlek
miglioramento delle funzioni cardio-respiratorie
corsa campestre
coordinazione neuro-motoria
Conoscenze e pratiche delle attività sportive:
Pallavolo: fondamentali, tecnica e regolamento di gioco, partite, arbitraggio
Pallacanestro: fondamentali, terzo tempo, regolamento di gioco, partite
Pallavolo
Orienteering
Disco-golf
Aikido
Atletica: attività su pista:
- velocità mt 80
- salto in alto
- salto in lungo
- 800 mt
- 1000mt
Teoria: - apparato scheletrico- articolare
- apparato circolatorio
- apparato respiratorio
- qualità motorie di base: velocità, resistenza, equilibrio, mobilità
Incontro Associazione Arbitri di calcio
Pistoia____________________
Insegnante_______________________
LICEO FORTEGUERRI-VANNUCCI
ANNO SCOLASTICO 2014-2015
PROGRAMMA DI SCIENZE UMANE
CLASSE IV B
PROF.SSA MENICHINI MANOLA
PISTOIA
METODOLOGIA DELLA RICERCA
LA RICERCA SOCIALE
1.1 Come condurre una ricerca
1 Metodi quantitativi e qualitativi a confronto
2 Impostazione e organizzazione della ricerca
3 Raccolta e rilevazione delle informazioni
4 Organizzazione delle informazioni e analisi dei dati
5 Presentazione dei risultati
1.2 La struttura “tipo” di una ricerca
1 La ricerca qualitativa
2 La ricerca quantitativa
TECNICHE QUANTITATIVE
2.1 L’indagine campionaria
1 L’indagine statistica
2 L’indagine totale e l’indagine campionaria
2.2 Il questionario
1 Il questionario statistico:cos’è e come si costruisce
2.3 Le scale
1 Che cos’è una scala
2 Le variabili di una scala
3 Alcune tecniche di scale
2.4 Il campionamento:i concetti chiave
1 Che cos’è il campionamento
2 Classificazione dei metodi di campionamento
3 La probabilità
2.5 Il campionamento :le tecniche
1 Le tecniche di campionamento probabilistico
2 Le tecniche di campionamento non probabilistico
2.6 La costruzione della matrice dei dati e l’operazione di codifica
2.7 Frequenza assoluta e frequenza relativa
SOCIOLOGIA
LA DIMENSIONE SOCIALE DELL’ESPERIENZA
- Un interrogativo sociologico fondamentale: il rapporto fra individuale e sociale
- La società faccia-a faccia:azioni,relazioni,interazioni
- L’origine del mondo sociale secondo la concezione fenomenologica
- Gli universi simbolici e la religione
- La scienza come universo simbolico dominante nella società occidentale contemporanea
- La tecnologia come “universo simbolico” nella realtà sociale contemporanea
- Il controllo sociale sulla scienza e sulla tecnologia
- L’arte.Una rappresentazione alternativa del mondo?
IL CONTESTO SOCIALE DELLA SOCIOLOGIA
- La società industriale e le sue origini nella prima Rivoluzione industriale
- Le letture economiche,politiche e sociologiche della Rivoluzione industriale
- I tratti caratterizzanti della seconda Rivoluzione industriale
- Riflessi politici ed economici
- Caratteri della società postindustriale
- Alcuni effetti della realtà sociale ed economica della società postindustriale
- Le concezioni del lavoro fra l’antichità e la rivoluzione industriale
- Il lavoro nel XX secolo
STORIA DELLA SOCIOLOGIA
-Georg Simmel: i limiti conoscitivi della sociologia; la sociologia formale;in cosa consiste la realtà
sociale?
-Vilfredo Pareto e la teoria delle èlites:le leggi universali dell’agire:azioni logiche e non logiche;
il pensiero elitista
- La “scuola di Chicago” : Thomas e Znaniecki e lo sviluppo della ricerca qualitativa sul problema
Dell’immigrazione;la definizione della situazione e il “teorema di
Thomas;i social surveys;la sociologia urbana:The city
- Cooley , Mead e l’interazionismo simbolico
- La sociologia fenomenologica: il contributo “drammaturgico” di Goffman;la metafora teatrale e il
framing
- Parsons e i sistemi e le strutture per l’ordine sociale:la società fra sistema,struttura e funzione;la
struttura dell’azione sociale;il problema
dell’ordine sociale;il sistema sociale;i quattro
sistemi dell’azione sociale;il rapporto tra
sistema sociale e sistema culturale;cultura e
socializzazione;i requisiti funzionali per la
stabilità dei sistemi;centralità delle norme
per l’ordine sociale.
-
Il neofunzionalismo di Merton:la necessità di” teorie a medio raggio”;il problema della
funzionalità;le funzioni devono essere relativizzate;funzioni
manifeste e funzioni latenti;una interpretazione alternativa della.
Anomia;il rapporto fra valori,norme e atteggiamenti
- La “teoria critica “ della società e il tentativo di sintesi di Bourdieu:la “scuola di Francoforte”;
Bourdieu e il concetto di
Habitus
Gli alunni
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L’insegnante
Manola Menichini