mancini-inglese-1c

RELAZIONE PROGRAMMATICA
CLASSE I SEZ. C
MATERIA : LINGUA INGLESE
ANNO SCOLASTICO 2016/2017
I livelli di partenza di questa classe sono stati rilevati nelle prime settimane di attività didattica
attraverso frequenti colloqui con i singoli alunni,opportunamente integrati da esercitazioni scritte ed
avvalendomi di un test di ingresso.Queste varie attività hanno teso ad accertare il grado di abilità
proprio di ciascuno, relativamente alla capacità ed al possesso di concetti e termini necessari per
l’uso della lingua straniera. La classe,non numerosa, è apparsa abbastanza omogenea per ciò che
attiene alla preparazione linguistica di base; alcuni alunni hanno evidenziato una preparazione in
L2 alquanto carente, ma tutti appaiono positivamente motivati.
COMPETENZE
LEGGERE: comprendere le informazioni di semplici testi di tipo informativo, descrittivo e
narrativo su argomenti di interesse personale e quotidiano.
ASCOLTARE: comprendere le informazioni principali in semplici testi in ambito quotidiano e
personale (conversazioni, interviste, canzoni).
PARLARE: interagire in semplici situazioni comunicative di tipo quotidiano e personale, a livello
formale e informale, esporre sulla base di un input (scaletta, immagine, tabella) su argomenti noti.
SCRIVERE: produrre brevi e semplici testi scritti (descrizioni, lettere o email personali) su
argomenti noti di tipo personale e quotidiano.
CONOSCENZE:
Lessico di base su argomenti di vita quotidiana, sociale e professionale. Regole grammaticali
fondamentali. Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune.
Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, lettera informale. Cultura e civiltà dei paesi di cui si
studia la lingua.
ABILITA’:
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici e chiari su argomenti di interesse
personale, quotidiano, sociale. Ricercare informazioni all’interno di testi di breve estensione di
interesse personale, quotidiano,sociale. Descrivere in maniera semplice esperienze ed eventi,
relativi all’ambito personale e sociale.
Utilizzare in modo adeguato le strutture grammaticali. Interagire in conversazioni brevi e semplici
su temi di interesse personale , quotidiano, sociale. Scrivere brevi testi di interesse personale,
quotidiano, sociale . Scrivere correttamente semplici testi su tematiche coerenti con i percorsi di
studio. Riflettere sui propri atteggiamenti in rapporto all’altro in contesti multiculturali.
OBIETTIVI
generali del corso saranno i seguenti:
Revisione del lessico e delle strutture grammaticali di base studiate nella Scuola Media.
Rendere omogenee le conoscenze di partenza.
Utilizzare la metalingua per descrivere le strutture linguistiche.
Utilizzare le categorie grammaticali nello studio.
Costruire un metodo di studio.
Formare l’autonomia dello studente alla luce delle indicazioni redatte nell’Asse dei Linguaggi.
Fonologia e ortografia.
OBIETTIVI specifici saranno i seguenti :
Dare semplici informazioni personali
Sviluppare le 4 abilità linguistiche
Descrivere la famiglia e l’aspetto fisico
Parlare dei gusti personali e delle attività del tempo libero
Concordare/dissentire
Ampliare le 4 abilità linguistiche
Ampliare la capacità di parlare del presente: abitudini, orari , stili di vita
Attività in corso, temporanee, telefonate
Parlare di cibi e quantità
Ampliare le capacità espressive per fare offerte e richieste, dare, accettare o rifiutare suggerimenti
Descrivere le capacità
Parlare del passato
Chiedere il permesso, formulare richieste
Usare i mezzi pubblici, viaggiare.
CONTENUTI
Funzioni linguistiche:
Giving personal information (noun, age, address, nationality, jobs); talking about the classroom;
saying where things are; saying how you feel; talking about the house; personal possessions; dates;
talking about the family, describing the physical appearance of people; talking about likes and
dislikes, agreeing and disagreeing; talking about daily activities; telling the time; talking about
lifestyle; talking about present activities, temporary actions, on the phone; talking about the present;
telling about food and quantities; talking about a diet; making requests and offers; making,
accepting and refusing suggestions; talking about ability; talking about the past; talking about place
and date of birth; asking for permissions and making requests; talking about holidays, using public
transport.
Strutture grammaticali:
subject pronouns, verb to be present simple all forms, possessive adjectives, indefinite article,
demonstrative pronouns and adjectives, where and prepositions of place, verb to have got all forms,
some, any, when, verb have got present simple all forms; possessive case; plurals; possessive
adjectives; adjective order; qualifiers: a bit, (not) very, quite, really; present simple: like + ing; play,
do and go + ing; Which/what; connectors: and, but, or; object pronouns; so do I/I do. Present simple
all forms; expressions with have; the time; both; prepositions of time: at, on, in; adverbs and
expressions of frequency; present continuous all forms; present simple vs present continuous; time
expressions: at the moment, this week; countable/uncountable nouns; how much/many; there is/are,
some, any, a little/few, (too) much/many, a lot of, lots of, not enough , what/how about + ing, verb
be pat simple all forms, past time expressions (last night, ago …), prepositions of place (at, in),
was/were born, can/could/may, past simple regular/irregular verbs all forms,
who/what
subject/object question, sequencers (first, then, next …), every/some/any/no compounds.
STRUMENTI DI LAVORO
Il libro di testo, LIM, DVD e libro digitale.
GLI OBIETTIVI MINIMI da raggiungere per essere ammessi alla classe seconda saranno quelli
concordati in sede di riunione dipartimentale.
Per ciò che attiene alla metodologia,alle strategie didattiche, ai criteri di verifica e valutazione, si fa
riferimento a quanto stabilito nella riunione dipartimentale di lingue straniere.
Verranno svolte delle verifiche scritte quadrimestrali che testino le varie competenze ed abilità
acquisite, due delle quali saranno prove istituzionali per classi parallele.Verrà svolto un congruo
numero di verifiche orali per quadrimestre,sempre tenendo nel dovuto conto le varie verifiche di
tipo formativo(interventi,osservazioni,esecuzione delle attività di classe e per casa).Nelle prove
orali si porrà particolare attenzione alla competenza comunicativa. La produzione orale si realizzerà
nella classe soprattutto con attività di gruppo o in coppia e potrà essere verificata avvalendosi di
griglie di osservazione sistematica che permettono di valutare le prestazioni dei singoli riducendo al
minimo gli elementi di casualità.