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Liceo Galileo Galilei
Viale Gorizia 16 - 20025 LEGNANO (MI)
LICEO STATALE
SCIENTIFICO - LINGUISTICO - CLASSICO
GALILEO GALILEI - LEGNANO
PROCEDURA della QUALITA'
PdQ - 7.06 | Ediz.: 1 | Rev.: 0 | Data 02/09/05 | Alleg.: D01 PROG. M2
Programma Didattico Annuale
Anno Scolastico 2014/2015
MATERIA : Lingua E Letteratura Italiana
CLASSE : 4ª E Scientifico
INSEGNANTE : Gallo Claudia
V
Modulo 0
- Revisione letture estive
M. Santagata, Il salto degli Orlandi
I. Calvino, Il cavaliere inesistente
Verifica dei contenuti del modulo sull’evoluzione del genere epico-cavalleresco svolto nel precedente
anno scolastico con particolare riferimento all’opera di Ariosto
Modulo 1 tematico:
L’intellettuale nella società signorile del XVI
secolo
I cambiamenti istituzionali – i luoghi della cultura e i generi letterari- la nuova figura dell’intellettuale
cortigiano
-
Baldesar Castiglione e il trionfo della cortegiania
da Il libro del cortegiano, Grazia e sprezzatura
-
Ludovico Ariosto
Classe 4^ E Scientifico - Materia: Lingua E Letteratura Italiana
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L’intellettuale cortigiano rivendica la propria autonomia (dalle Satire III, vv.1-285)
-
Niccolò Machiavelli “repubblicano” per indole “monarchico” per necessità e disperazione
Lettera al Vettori del 10 dicembre 1513
-
Torquato Tasso e i difficili rapporti con la corte estense
dalle Rime, Canzone al Metauro
dall’Aminta, S’ei piace ei lice (coro dell’atto I)
dalla Gerusalemme liberata:
Proemio (canto I, ottave 1-5)
La parentesi idillica di Erminia (canto VII, ottave 1-22)
Il giardino di Armida (canto XVI, ottave 9-23; 31-35)
Approfondimenti:
-
M. Bellonci, Rinascimento privato
-
Il Poema “eroico”
dai Discorsi dell’arte poetica, Unità e varietà nel poema epico
Modulo 2 per autore : Riflessione politica e analisi etica nella produzione di Niccolò Machiavelli:
Il Principe e La Mandragola
Il pensiero politico: Il Principe- I Discorsi sulla prima deca di Tito Livio
da Il Principe : Dedica, capp.I, VI, XV, XVIII, XXV, XXVI
La Mandragola : lettura e commento dei passi antologizzati
Approfondimento:
Il confronto Machiavelli-Guicciardini e il rapporto virtù-fortuna (dai Ricordi 6,10,23,76,110,117)
Modulo 3 storico culturale : l’età barocca
Aspetti della cultura seicentesca
La metafora come strumento di meraviglia e conoscenza: la lirica e la trattatistica:
G.B. Marino, dalla Lira, Onde dorate
E. Tesauro, dal Cannocchiale aristotelico, Le straordinarie potenzialità della metafora
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Modulo 4 tematico: Letteratura e impegno politico nell’età dei lumi
-
Il contesto storico-culturale
-
L’Illuminismo italiano
-
Pietro Verri, da Il Caffè, Che cos’è questo Caffè?
da Osservazioni sulla tortura, Untori, peste e ignoranza
-
Cesare Beccaria, dai Dei delitti e delle pene, Contro la tortura e la pena di morte
-
Giuseppe Parini: i rapporti con l’Illuminismo; la satira della nobiltà; il mito pariniano
dalle Odi,
L’educazione
La caduta
da “Il Giorno”, Il “giovin signore” inizia la sua giornata
La colazione del “giovin signore”
La favola del Piacere
La “vergine cuccia”
Approfondimenti
Lavoro di gruppo: Tortura, pena di morte e sistema carcerario nell’età contemporanea
Modulo 5 per genere: La riforma del teatro comico e tragico tra ‘700 e ‘800
Goldoni e la riforma del teatro comico
-
Ritratto d’autore
dalla Prefazione dell’autore alla prima raccolta della commedie, “Mondo” e “Teatro” nella
poetica di Goldoni
-
La visione del mondo: Goldoni e l’Illuminismo
-
-La riforma della commedia
-
L’itinerario della commedia goldoniana
-
da La locandiera lettura e commento dei passi antologizzati sul libro di testo in adozione
Alfieri e la riforma della tragedia
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-
Ritratto d’autore: dalle Rime, Sublime specchio di veraci detti
dalla Vita, Odio antitirannico e fascino del paesaggio nordico
-
I rapporti con l’Illuminismo
L’ideologia e le opere politiche
da Della tirannide, Vivere e morire sotto la tirannide
-
La poetica tragica
dalla Vita,”Ideare”, “stendere”, “verseggiare”
Manzoni e la tragedia storica
dalla Lettre a M. Chauvet, Il romanzesco e il reale
Storia e invenzione poetica
Modulo 6 per autore: Vocazione neoclassica e sentimento preromantico in Foscolo
Ritratto d’autore:
- dai Sonetti
Solcata ho fronte, occhi incavati intenti (fotocopia)
Alla sera: lo “spirto guerrier”
A Zacinto: l’ ulissismo
In morte del fratello Giovanni: gli affetti
- dalle Ultime lettere di Jacopo Ortis
Il sacrificio della patria nostra è consumato
Il colloquio con Parini
La sepoltura lacrimata
Illusioni e mondo classico
-
Dei Sepolcri: lettura integrale
Il mito della poesia esternatrice
-
dalle Odi: All’amica risanata
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LE GRAZIE: struttura – contenuti - messaggio
Approfondimenti: Età napoleonica - Neoclassicismo - Preromanticismo
Modulo7 per opera
Divina Commedia: “La speranza de l’altezza”: la conquista della salvezza tra superamento della
morale laica e affermazione dell’etica cristiana attraverso una galleria di personaggi esemplari.
Purgatorio: XVII (la teoria dell’amore e la struttura morale del Purgatorio – vv. 91-139); I (Catone
Uticense); II (l’ angelo nocchiero vv.16-48); III (Manfredi); VI (Sordello); XVI (Marco Lombardo); XXI
(Stazio), XXII (vv.55-99); XXIV (Bonagiunta Orbicciani); XXVI (Guido Guinizzelli e Arnaut Daniel);XXXIII
(conclusione)
Modulo 8 : letture per temi
- La discriminazione del “diverso” : S. Vassalli, La chimera
- Il rapporto intellettuale-società, I. Calvino, Il Barone rampante
Laboratorio di scrittura: teoria e pratica del saggio breve
Legnano, 3 giugno 2015
Firma del docente
studenti
CLASSE 4E
Firma degli
COMPITI PER LE VACANZE
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ITALIANO (per tutti gli studenti)
Lettura dei seguenti testi:
1.
2.
3.
4.
5.
Il fu Mattia Pascal di L. Pirandello
La coscienza di Zeno di I. Svevo
Se questo è un uomo (in alternativa I sommersi e i salvati) di P. Levi
La casa in collina di C. Pavese
La giornata di uno scrutatore di I.Calvino
La lettura dei romanzi è da effettuarsi nella prospettiva dello svolgimento del programma della classe 5;
si richiede sui testi un semplice lavoro di schedatura finalizzato alla raccolta dei dati più importanti, da
integrare ed approfondire al momento opportuno.
Si consiglia inoltre la ripresa dei brani de I promessi sposi antologizzati sul libro di testo in adozione
– vol.4 pagg.441ss.
Tutti gli studenti dovranno infine svolgere un esercizio di scrittura consistente nella redazione di due
saggi brevi sui seguenti argomenti:
“Galileo Galilei: il nuovo metodo scientifico e la libera ricerca della verità” (Vedi documenti dal
manuale di letteratura in adozione –Il Piacere dei testi vol.3- pagg. 264ss.)
“Tra macro e micro economia”: (vedi documenti pagg.99ss. del manuale di scrittura Laboratorio
delle competenze linguistiche allegato al libro di letteratura in adozione)
Gli studenti promossi con eventuale aiuto in italiano , oltre a quanto su riportato, dovranno
svolgere i seguenti compiti :
Analisi del testo : G.Parini, “La colazione del Giovin Signore, Il Giorno, Il Mattino, vv.125-157
(pag.564 del manuale di letteratura in adozione vol.3)
-
Analisi del testo : U.Foscolo, Alla Musa ( pag. 158 del manuale di letteratura in adozione vol.4)
Gli studenti con eventuale sospensione del giudizio in italiano, oltre allo svolgimento dei suddetti
compiti, dovranno inoltre ripassare il programma di letteratura ed antologia svolto durante l’anno.
LATINO (per tutti gli studenti)
Ripasso del programma di sintassi del periodo.
Traduzione dei seguenti passi di autore dal libro di testo in adozione G.B.Conte_ E.Pianezzola,
Lezioni di letteratura latina vol.2 –L’età augustea
Virgilio, Aeneis,I,1-33 “Enea, l’eroe designato dal fato” pp.98ss.
IV, 296-361 “ Lo scontro fra i due amanti” pp.126ss.
Livio, Ab Urbe condita “Il ritratto di Annibale” (21,4,1-10) p.545
Ovidio,Metamorphoseon libri “Lo sfortunato amore di Piramo e Tisbe” pp.432ss.
Lettura dei seguenti passi di autore in traduzione dal libro di testo G.B.Conte_ E.Pianezzola,
Lezioni di letteratura latina vol.2 –L’età augustea: Ovidio,Metamorfosi: Apollo e Dafne (p.419) –
L’amore impossibile di Narciso (p.427) – Filemone e Bauci (p.439) – Procne e Filomela (p.446)
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Traduzione dei seguenti brani di versione tratti dal libro di testo A.Diotti, Lingua viva vol.2
B.Mondatori
Pag. 347 n° 14 Appassionato discorso di Scipione (Livio)
Pag.374 n° 6 I Cartaginesi in Puglia (Livio)
Pag. 375 n°8 La fine di Sofonisba (Livio)
n°7 Le interrogazioni sviluppano il senso critico (Quintiliano)
Pag. 372 n°3 Il bene individuale e quello comune (Cicerone)
Pag.376 n°9 Occorre reagire sempre alle sventure (Cicerone)
Gli studenti promossi con eventuale aiuto in latino sono tenuti ad un ulteriore esercizio di
traduzione:
Pag.49 n°22 Importanza della psicologia in battaglia (Cesare )
Pag. 52 n°23 La statua di Cibele giunge a Roma (Livio)
Pag. 73 n°12 La felicità secondo Socrate (Cicerone)
Pag. 137 n°17 Ammirazione e timore per Alcibiade (Cornelio Nepote)
Pag. 162 n°1 Un console deve morire sul campo di battaglia (Livio)
Gli studenti con eventuale sospensione del giudizio in latino, oltre allo svolgimento dei suddetti
compiti, dovranno inoltre ripassare il programma di letteratura ed Autori svolto durante l’anno.
Legnano 5 giugno 2015
L’INSEGNANTE
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