Criteri di valutazione del comportamento
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Criteri di valutazione del comportamento
CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO SCUOLA SECONDARIA di I grado (Delibera Collegio Docenti 13/10/2011) INDICATORI DI GIUDIZIO QUADRIMESTRALI CRITERI DI VALUTAZIONE DEL COMPORTAMENTO SCUOLA PRIMARIA (Delibera Collegio Docenti 13/10/2011) OTTIMO L’alunno mostra: ottima disponibilità a relazionarsi con gli altri nel rispetto delle regole senso di responsabilità e partecipazione molto attiva impegno ed interesse eccellenti DISTINTO L’alunno mostra: un comportamento corretto e responsabile, nel rispetto delle regole partecipazione attiva impegno ed interesse costanti BUONO L’alunno mostra: buona disponibilità a relazionarsi con gli altri e al rispetto delle regole partecipazione non sempre evidente / poco attiva / incostante impegno discreto BUONO L’alunno mostra: difficoltà a relazionarsi con gli altri e al rispetto delle regole senso di responsabilità incostante partecipazione non sempre evidente / poco attiva / incostante impegno discreto SUFFICIENTE L’alunno mostra: difficoltà nel rispetto delle regole partecipazione poco attiva interesse non sempre evidente e impegno minimo INSUFFICIENTE scarsa consapevolezza del proprio dovere L’alunno mostra: un comportamento irrispettoso delle regole e del rapporto con gli altri/scarsa disponibilità a relazionarsi con gli altri inadeguatezza nello svolgere il proprio dovere e mancanza di impegno interesse e partecipazione assenti 10 9 8 7 L 1* 6 L 2* 6 L 3* 6 5 L’alunno dimostra: un comportamento corretto, responsabile e rispettoso delle norme che regolano la vita dell’istituto, nonché partecipe e costruttivo all’interno del gruppo classe piena consapevolezza del proprio dovere, rispetto delle consegne e continuità nell’impegno L’alunno dimostra: un comportamento corretto, responsabile e rispettoso delle norme che regolano la vita dell’istituto consapevolezza del proprio dovere e continuità nell’ impegno L’alunno dimostra: un comportamento corretto e rispettoso delle regole dell’Istituto e corretto nel rapporto con i compagni, con gli insegnanti o con le altre figure operanti nella scuola un impegno non sempre costante e non è pienamente consapevole dei propri doveri L’alunno dimostra: un comportamento abbastanza corretto e rispettoso delle regole dell’Istituto, con i compagni, con gli insegnanti e con le altre figure che operano nella scuola incostanza nell’ impegno e poca consapevolezza del proprio dovere L’alunno dimostra: un comportamento quasi corretto e rispettoso delle regole dell’Istituto, con i compagni, con gli insegnanti e con le altre figure che operano nella scuola inadeguatezza nello svolgere il proprio dovere e mancanza di impegno L’alunno dimostra: un comportamento non sempre rispettoso delle regole dell’Istituto e poco corretto nel rapporto con i compagni, con gli insegnanti o con le altre figure operanti nella scuola è alterno nell’impegno e nello svolgimento dei propri doveri L’alunno dimostra: un comportamento poco rispettoso delle regole dell’Istituto, dei compagni, degli insegnanti e delle altre figure che operano nella scuola; tali comportamenti sono stati annotati sul registro e riferiti ai genitori ed al consiglio di classe/interclasse impegno scarso non è del tutto consapevole dei propri doveri scolastici L’alunno dimostra: un comportamento gravemente scorretto nei confronti dei compagni, dei docenti, del personale tutto della scuola . Arreca danni alle persone, alle cose , agli ambienti scolastici, alle attrezzature scolastiche, tale da essere sanzionato per violazioni gravi o molto gravi. Impegno è quasi nullo e non è consapevole dei propri doveri scolastici L = indica l’indice di gravità del comportamento e dell’impegno .