Programmazione Annuale di Scienze della Scuola Secondaria di
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Programmazione Annuale di Scienze della Scuola Secondaria di
Programmazione Annuale di Scienze della Scuola Secondaria di Primo Grado Caccia La moderna conoscenza scientifica del mondo si è costruita nel tempo, attraverso un metodo di indagine fondato sull’osservazione dei fatti e sulla loro interpretazione, con spiegazioni e modelli sempre suscettibili di revisione e di riformulazione. L’osservazione dei fatti e lo spirito di ricerca dovrebbero caratterizzare anche un efficace insegnamento delle scienze e dovrebbero essere attuati attraverso un coinvolgimento diretto degli alunni incoraggiandoli, senza un ordine temporale rigido e senza forzare alcuna fase, a porre domande sui fenomeni e le cose, a progettare esperimenti/esplorazioni seguendo ipotesi di lavoro e a costruire i loro modelli interpretativi. La ricerca sperimentale, individuale e di gruppo, rafforza nei ragazzi la fiducia nelle proprie capacità di pensiero, la disponibilità a dare e ricevere aiuto, l’imparare dagli errori propri e altrui, l’apertura ad opinioni diverse e la capacità di argomentare le proprie. È opportuno, quindi, potenziare nel percorso di studio, l’impostazione metodologica, mettendo in evidenza i modi di ragionare, le strutture di pensiero e le informazioni trasversali, evitando così la frammentarietà nozionistica dei differenti contenuti. Nelle discipline scientifiche è elemento fondamentale il laboratorio, inteso sia come luogo fisico sia come momento in cui l’alunno è attivo, formula le proprie ipotesi e ne controlla le conseguenze, progetta e sperimenta, discute e argomenta le proprie scelte, impara a raccogliere dati, negozia e costruisce significati, porta a conclusioni temporanee e a nuove aperture la costruzione delle conoscenze personali e collettive Il percorso dovrà comunque mantenere un costante riferimento alla realtà, imperniando le attività didattiche sulla scelta di casi emblematici quali l’osservazione diretta di un organismo o di un micro-ambiente, di un movimento, di una candela che brucia, di una fusione, dell’ombra prodotta dal Sole, delle proprietà dell’acqua, ecc. Scienze Classi Prime Conoscenze Abilità Obiettivi Minimi di Apprendimento -Il metodo scientifico -Grandezze, misure e unità di misura Il S.I. di misura -Saper descrivere le fasi dell’indagine scientifica -saper fare misurazioni di grandezze e utilizzare applicandole in semplici situazioni. strumenti di misura -saper fare misurazioni di grandezze -saper utilizzare strumenti di misurazione -analizzare e rappresentare i dati raccolti - La materia: stati di aggregazione e passaggi di stato. - Calore e temperatura. -Saper individuare le caratteristiche degli stati della materia e saper distinguere le differenze tra trasformazione fisica e chimica con particolare riferimento alla realtà dell’alunno -Saper applicare correttamente i concetti di calore e temperatura ai passaggi di stato. -saper riconoscere , attraverso semplici esperienze, le proprietà dell’acqua e dell’aria -Cellule, organismi unicellulari e pluricellulari. - Cenni di tassonomia per il regno vegetale e animale. -conoscere la struttura e la funzione della cellula -Distinguere un vivente da un non vivente. animale e vegetale Saper descrive brevemente le caratteristiche di Saper evidenziare differenze ed analogie negli una cellula. organismi viventi. -conoscere i principi della classificazione tassonomica -saper definire le categorie sistematiche Regno vegetale -sapere le caratteristiche dei vari tipi di piante - Saper riconoscere e descrivere con un linguaggio specifico le varie parti di una pianta vascolare. Riconoscere e descrivere brevemente le parti della pianta e la classificazione delle piante - Regno animale - Saper riconoscere e descrivere con termini specifici un animale attraverso la sua anatomia e fisiologia, nei tratti essenziali. - Conoscere nei tratti essenziali le caratteristiche dei diversi tipi di animali( invertebrati e vertebrati) - Ecologia: habitat, popolazione, catene alimentari e cenni di climatologia. - Saper riconoscere i diversi livelli trofici negli ecosistemi più noti. -conoscere i concetti di ecosistema, piramide alimentare, rete trofica -Conoscere i tre stati di aggregazione e comprendere la funzione del calore nei passaggi di stato. Scienze Classi Seconde Conoscenze Abilità Obiettivi Minimi di Apprendimento -Cenni di chimica: atomi molecole, composti, legami chimici, reazioni chimiche -Comprendere e distinguere gli acidi, le basi, i sali nell’esperienza ordinaria come esempi di sostanze chimiche. -Saper distinguere i fenomeni chimici da quelli Apparati del corpo umano: - scheletrico, muscolare e tegumentario. - Apparato digerente e sua igiene (corretta alimentazione e rischi legati all’abuso di alcool). - Apparato respiratorio e sua igiene (i rischi connessi al tabagismo). - Apparato circolatorio. - Apparato escretore. -Comprendere l'anatomia e la fisiologia dei vari -riconoscere i principali organi dei diversi apparati apparati e sistemi e riconoscerne le relative -saper individuare le regole e i comportamenti funzioni. indispensabili al mantenimento di un adeguato stato di salute psico-fisico - saper comprendere i pericoli del fumo, dell’alcool, delle droghe e delle relative dipendenze fisici -Descrivere brevemente la struttura dell'atomo e dei legami chimici -Conoscere le caratteristiche dei composti chimici( differenza tra acidità e basicità e concetto del pH) Scienze Classi Terze Conoscenze Abilità Obiettivi Minimi di Apprendimento -Geologia: -La struttura interna della Terra -La deriva dei continenti e la tettonica delle placche - I vulcani e i terremoti -Tipi di rocce . -Conoscere la struttura della Terra. -Conoscere la storia della teoria scientifica della deriva dei continenti. -Conoscere la teoria della tettonica a zolle e le principali dinamiche presenti sulla crosta terrestre: orogenesi, subduzione, dorsali, etc. -Comprendere la correlazione tra i fenomeni vulcanici e sismici e la struttura tettonica -Attribuire il nome ai diversi tipi di rocce in base alle loro caratteristiche e alla loro origine; - Comprendere la differenza tra minerali e rocce. -Conoscere i principali moti della terra e coglierne le conseguenze. -Conoscere la struttura interna della terra e le forze esogene ed endogene ( tettonica a zolle, vulcani e terremoti,) -Astronomia: - L’Universo e la sua origine: stelle,nebulose, galassie, teorie sull’origine dell’universo; - Il sole e il Sistema Solare: origine del Sistema Solare:pianeti e loro orbite satelliti, asteroidi, comete. - Il pianeta Terra principali movimenti della Terra: rotazione e rivoluzione, il giorno, la notte, le stagioni. - Comprendere che il sistema solare e formato da pianeti con i loro satelliti tutti legati ad una stella centrale:il Sole. - Conoscere la struttura della Terra e descrivere i principali moti della Terra e della Luna e le loro conseguenze. -Cogliere in modo essenziale la struttura dell'Universo, andando dal più grande al più piccolo (galassia, sistema solare, singoli pianeti e satelliti). -conoscere i principali moti della Terra Sistema nervoso e meccanismi di controllo. -Comprendere l'anatomia e la fisiologia del sistema nervoso ed endocrino -Conoscere le conseguenze delle principali droghe -Conoscere la struttura del sistema nervoso, di quello endocrino e le loro funzioni. -Conoscere le conseguenze delle principali droghe -Apparato riproduttore - fecondazione e sviluppo di un nuovo individuo -Conoscere gli organi degli apparati riproduttori e il loro funzionamento. - Conoscere i processi di divisione cellulare -Conoscere l'apparato riproduttore e la sua funzionalità. Conoscere il significato di fecondazione e le fasi del ciclo ovarico. (mitosi e meiosi) e comprendere la loro diversa funzione. -Saper descrivere le varie fasi del ciclo riproduttivo femminile e come avviene la fecondazione. -Conoscere le principali fasi della gravidanza -La genetica e le leggi di Mendel, le mutazioni naturali e indotte; - Malattie ereditarie - Conoscere i meccanismi della trasmissione dei caratteri ereditari -Applicare le leggi di Mendel in problemi sulla trasmissione dei caratteri -Conoscere le principali leggi della genetica e applicarle in semplici problemi sulla trasmissione dei caratteri