Il prato- 2011-12 - Istituto Comprensivo

ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE MENDICINO
(Autonomia: scheda didattica dei progetti, a cura di Raffaelina Pizzini)
Titolo del progetto:Il Prato
A.S. 2011/2012
Il progetto è nato su proposta di:
a) docenti X
Progetto:
a) di scuolaX
b)alunni
c) famiglie
b) di rete
Responsabile/i del progetto: Maria Carolina Tarantino
Docenti coinvolti nel progetto:Elisa Del Gaudio, Liliana Greco, Concetta Muto (solo in orario
curricolare), Emilia Vadacchino.
PARTECIPAZIONE
Sezioni coinvolte:Scuola dell’Infanzia Mendicino Centro
Gruppi coinvolti: bambini di cinque anni
Gli alunni hanno partecipato con regolarità:
a) molta X
b) poca
c) abbastanza
CONTENUTI
Relativamente ai contenuti il progetto può classificarsi come: a) approfondimento del
curricolo
b) integrativo del curricolo X
c) extracurriculare
DURATA
Data inizio attività: Novembre 2011 – Maggio 2012
Ore previste dal progetto:h. 12 per ciascun docente per attività di programmazione,
organizzazione, verifica del percorso educativo-didattico e ulteriori h.20 per l’attività di
referenza e documentazione nell’ambito del progetto di ricerca-azione pluriennale [email protected] che prevede almeno tre stages di formazione nella sede del CIRD – UNICALDipart.
Di Matematica
Le attività si sono svolte di:a) pomeriggio
b) mattino
c) mattino e pomeriggio X
Finalità: Scoprire uguaglianze e differenze nell’ambiente naturale e artificiale.
Obiettivi generali di apprendimento:
Il corpo e il movimento – “Alla scoperta del corpo con Lalla la farfalla” (Novembre-Dicembre)
Rappresentare in modo completo e strutturato la figura umana; interiorizzare e rappresentare
il proprio corpo, fermo e in movimento; maturare competenza di motricità fine e globale.
Muoversi spontaneamente e in modo guidato da soli e in gruppo, esprimendosi in base ai
suoni, ai rumori, alla musica, su indicazioni.
I discorsi e le parole – “Alla scoperta delle parole e delle storie con Cica la formica”(GennaioMarzo)
Raccontare, inventare, ascoltare, comprendere, discutere, chiedere spiegazioni, esporre.
Sperimentare il linguaggio poetico.
Formulare ipotesi sulla lingua scritta e sperimentare la scrittura anche al computer con l’uso
di software come [email protected]
La conoscenza del mondo – “Alla scoperta delle quantità e dei numeri con Ornella la coccinella e
con [email protected]” (metà Marzo – Maggio 2012)
Contare oggetti, immagini, persone; aggiungere, togliere e valutare le quantità; ordinare e
raggruppare per colore, forma, grandezza, compiendo misurazioni mediante semplici
strumenti.
Compiere tali operazioni anche nella realtà virtuale del computer con il software Matcos
[email protected]
Obiettivi specifici di apprendimento:
Il corpo e il movimento – “Alla scoperta del corpo con Lalla la farfalla” (Novembre-Dicembre)
Disegnare una figura umana completa
Ricomporre un puzzle della figura umana di 8-10 pezzi
Disegnare un corpo in movimento
Manifestare attraverso l’esecuzione motoria la propria dominanza laterale
Controllare i movimenti secondo le regoledate
Riprodurre graficamente un percorso eseguito a livello motorio
Coordinare il movimento delle mani
Colorare rispettando i margini
Compiere movimenti di precisione come: tagliare, piegare, spezzare
Usare il computer per colorare, disegnare, giocare, scrivere
Utilizzare le varie andature
Individuare ed utilizzare semplici riferimenti spaziali
Affinare le potenzialità sensoriali del proprio corpo.
I discorsi e le parole – “Alla scoperta delle parole e delle storie con Cica la formica”(GennaioMarzo)
Partecipare alle conversazioni di gruppo esprimendo idee e proposte personali
Interagire verbalmente riconoscendo le opinioni degli altri
Comprendere contenuti di testi narrati o letti
Riorganizzare logicamente e temporalmente le fasi di un evento
Ricercare rime e assonanze nelle parole
Memorizzare poesie, filastrocche e conte
Creare brevi filastrocche e cantilene
Riconoscere globalmente alcune scritte ed intuirne il significato
Discriminare segni grafici, parole, gruppi di lettere, lettere singole.
La conoscenza del mondo – “Alla scoperta delle quantità e dei numeri con Ornella la coccinella e
con [email protected]” (metà Marzo – Maggio 2012)
Classificare in base ad un attributo (colore, forma)
Cogliere il concetto di “insieme”
Individuare sottoinsiemi
Confrontare due insiemi e cogliere i rapporti di equipotenza e di nonequipotenza (di più, di
meno, tanti, tanti quanto)
Riconoscere i numeri fino a 10
Abbinare la quantità al simbolo numerico fino a 10
Utilizzare simboli: maggiore, minore, uguale
Utilizzare una tabella a doppia entrata
Utilizzare il software [email protected] per affiancare le operazioni concrete a quelle virtuali.
ATTIVITA'
Tipo di attività prevalentemente svolta:
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Costruzione della sagoma umana segmentata.
Giochi di gruppo per scoprire e potenziare la coalizione e il gioco con gli altri, quali Il gioco
di Lalla, Il gioco degli specchi, Il gioco del tocco magico di Lalla, Il gatto e il topo, Lupo
lupo cosa fai, Le scatoline magiche, La caccia al tesoro di Lalla la farfalla, Gioco del
Twister.
Consultazione di libri illustrati.
Comprensione di testi e sviluppo con rappresentazioni grafiche pittoriche.
Giochi con le parole rumorose: i versi degli animali e i suoni onomatopeici, l’aspetto sonoro
della lingua orale.
Il gioco delle rime.
Si gioca alterando le parole
Si gioca con l’acrostico.
Indovina gli indovinelli
Ricomposizione dei puzzle
Giochi di espressività
Giochi dinamici imitativi
Giochi con [email protected] per classificare e scoprire gli insiemi
Scoperta di elementi grafici uguali e diversi
Giochi di raggruppamento e classificazione con il computer
Memorizzazione di conte e filastrocche e relazione di ordine
Algoritmi con forme, colore (ritmo binario e terziario)
Gioco dei piastrellamenti per arrivare al gioco del Tangram
RICADUTA
Alla fine del percorso gli alunni hanno tratto beneficio soprattutto sul piano:
• comportamentoX
• identitàX
• autonomiaX