132 - Mosè Bianchi

ISTITUTO STATALE
ISTRUZIONE SUPERIORE
MOSÈ BIANCHI
MONZA
PROGRAMMAZIONE PER DISCIPLINA CLASSI RIFORMA
MB/40a
ANNO SCOLASTICO:
CLASSE:4
DISCIPLINA:SPAGNOLO (2 lingua).
Competenze di base
Abilità
Conoscenze
Tempi
L’alunno è in grado
di
utilizzare la lingua
straniera per scopi
comunicativi,
utilizzando anche i
linguaggi
settoriali.
L’alunno
comprende,
in
modo globale e
selettivo,
testi
orali e scritti, su
argomenti
sia
concreti
che
astratti, e riferisce
fatti,
descrive
situazioni
e
sostiene le proprie
opinioni
con
pertinenza
lessicale.
LENGUA
RIPASSO E APPROFONDIMENTO
DEI
CONTENUTI
LINGUISTICI,
LESSICALI E DELLE FUNZIONI
COMUNICATIVE RELATIVE AL
LIVELLO
B1+/B2
CON
PARTICOLARE
ATTENZIONE
ALL'USO DEI PASSATI E ALL’USO
DEL
CONGIUNTIVO:
oraciones
temporales, independientes, sustantivas,
condicionales,
causales,
finales,
concesivas y de relativo, ALL’USO DEL
CONDIZIONALE E AL DISCORSO
INDIRETTO.
TRIMEST
RE
(settembredicembre)
E nello specifico si
procederà a:
Consolidamento ed
affinamento
delle
competenze teoriche
e pratiche, descrittive
e
comunicative
acquisite
dallo
studente nel corso
degli
anni
precedenti.
Sviluppo
dell'
autonomia operativa
in ambito testuale e
letterario.
Rev 3: 09/12
Partecipa
a
conversazioni e
interagisce nella
discussione, con
relativa scioltezza
e
spontaneità,
anche con parlanti
nativi, in
maniera adeguata
al contesto.
LITERATURA
Secoli XVII-XVIII
Studio dei seguenti movimenti ed autori
ed analisi di alcuni estratti delle loro
opere:
La obra de Miguel de Cervantes. El Don
Quijote de la Mancha.
Poesía y prosa en el Barroco. La comedia
nacional y Lope de Vega.
DOCENTE:
Metodi
Strumenti
Lezione
frontale
Numero e modalità di verifica
Libri di testo
Schede
fotocopie
Lezione
interattiva e
partecipativa
Discussione
guidata
Conversazione
in L2
Lavori
coppie
a
Lavori
gruppo
di
Almeno 2 verifiche scritte e 2 orali (di cui
un voto orale in conversazione).
e
MODALITÀ DELLE PROVE SCRITTE:
Presenza
dell'insegnante
madrelingua
in
compresenza
con il
docente della
classe
produzione, composizione, riassunto;
trattazione sintetica di argomenti;
esposizione di argomenti e/o analisi di
testi:
test grammaticali, lessicali, esercizi di
completamento, traduzioni.
CD- ROM e
DVD
esposizione di contenuti
linguistici e letterari in programma (questi
ultimi anche in forma scritta), analisi
letteraria; esposizione di temi di cultura e
di opinioni critiche argomentate e
rielaborazione personale; dialoghi , anche
con insegnante madrelingua,
svolgimento di esercizi lessicali e
grammaticali, esercizi di completamento,
traduzioni.
Laboratorio
linguistico.
MODALITÀ DELLE PROVE ORALI
Si prevedono inoltre
verifiche orali
1/4
Competenze di base
Abilità
Sviluppo dell’abilità
di lettura di testi
autentici di tipo
letterario
e
riguardanti la civiltà
straniera
e della
capacità di saper
riassumere
e
rielaborare ciò che si
è letto.
Elabora testi orali
e scritti, chiari e
coesi, su diversi
argomenti e di
diverse tipologie,
sia su tematiche
letterarie che di
attualità, e sa
esprimere
un’opinione
argomentata
al
riguardo.
Avvicinamento alla
redazione di testi
propri rispetto ad un
tema dato.
Potenziamento della
capacità di sostenere
una conversazione in
lingua straniera con
correttezza formale
su argomenti letterari
e di civiltà.
Riflette
sul
sistema e sugli usi
linguistici
della
lingua straniera,
anche al fine di
acquisire
una
consapevolezza
delle analogie e
delle differenze
con la lingua
italiana.
IDEM COME
IDEM COME
Rev 3: 09/12
Conoscenze
Tempi
Metodi
Strumenti
Numero e modalità di verifica
Lettura, analisi e commento di Don
Quijote di M. de Cervantes in versione
adattata, edizione ELI
formative, anche parziali, con frequenza
quotidiana e saranno incoraggiati ed
apprezzati gli interventi e la partecipazione
spontanea degli alunni.
CULTURA
La VALUTAZIONE terrà conto degli
indicatori sotto indicati:
ESPAÑA :
Historia de España: los primeros
pobladores antes de la Reconquista; AlAndalus e la Reconquista. La región de
Andalucía.
PROVE SCRITTE:
Correttezza grammaticale, conoscenza e
proprietà lessicale, correttezza ortografica.
Rielaborazione
linguistica
personale,
fluidità ed efficacia del messaggio,
originalità e creatività.
Conoscenza dei contenuti letterari e
culturali in programma.
Capacità di sintesi
Capacità
di
operare
collegamenti
interdisciplinari se opportuno o richiesto
Approfondimenti letterari e della cultura
spagnola e ispanoamericana attraverso la
visione ed il commento di film e/o
documentari.
PROVE ORALI:
Correttezza grammaticale, conoscenza e
proprietà lessicale, pronuncia corretta.
Completezza e correttezza della risposta,
rielaborazione
linguistica
personale,
fluidità, eventuale capacità argomentativa
ed originalità.
Conoscenza dei contenuti letterari e
culturali in programma. Capacità di
operare collegamenti interdisciplinari se
opportuno o richiesto.
LENGUA
PENTA-
IDEM COME
IDEM COME
Almeno 3 verifiche scritte e 2 orali (di cui
2/4
Competenze di base
SOPRA
Abilità
SOPRA
Conoscenze
EVENTUALE ULTERIORE RIPASSO
E
APPROFONDIMENTO
DEI
CONTENUTI
LINGUISTICI,
LESSICALI E DELLE FUNZIONI
COMUNICATIVE RELATIVE AL
LIVELLO B1+/B2.
CONTENUTI TEMATICI RELATIVI
ALLE NUOVE PROVE DI
CERTIFICAZIONE DELE B2.
Tempi
MESTRE
(gennaiogiugno)
Metodi
SOPRA
Strumenti
SOPRA
Numero e modalità di verifica
un voto orale in conversazione).
MODALITÀ DELLE PROVE SCRITTE e
ORALI e indicatori di VALUTAZIONE:
IDEM COME SOPRA
LITERATURA
Secoli XVII-XVIII
Studio dei seguenti movimenti ed autori
ed analisi di alcuni estratti delle loro
opere:
La comedia nacional y Calderón de la
Barca.
La Ilustración y el Neoclacisismo.
Leandro de Morat¡n.
CULTURA
ACTUALIDAD:
El Siglo de Oro y el siglo XVIII. España,
una mezcla de pueblos y pluralidad de
lenguas.
LATINOAMÉRICA:
El español de América. Territorio y
sociedad. Le civiltà precolombiane (los
aztecas, los incas y los mayas); El
descubrimiento de América y los
conquistadores.
Aspectos de sociedad, arte y cultura
hispanoaméricanos.
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3/4
Competenze di base
Abilità
Conoscenze
Tempi
Metodi
Strumenti
Numero e modalità di verifica
México. Los muralistas y Diego de
Rivera. Frida Kahlo.
FIRMA DOCENTI
Rev 3: 09/12
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