Programmazione Annuale di Lingua Inglese Scuola Secondaria di

Programmazione Annuale di Lingua Inglese
Scuola Secondaria di Primo Grado Caccia
L’insegnamento della lingua straniera è finalizzato, in armonia con le altre discipline, ad una formazione culturale di
base ed allo sviluppo delle capacità di comprensione, espressione e comunicazione.
Lo studio della lingua straniera diventa anche un importante fattore socializzante, poichè contribuisce a diffondere
una sempre migliore conoscenza di realtà civili e sociali, di ideologie, costumi ed ambienti diversi. L’approccio alla
lingua e alla cultura straniera allarga gli orizzonti culturali, sociali e umani dell’allievo, aiutandolo ad interpretare in
modo diverso i dati dell’esperienza umana e attivando un processo di educazione alla comprensione e al rispetto degli
altri e dei valori che essi posseggono.
Lo studio della Lingua Inglese , in particolare, è di fondamentale importanza in quanto lingua veicolare nella
comunicazione internazionale e nelle tecnologie informatiche .
Lo studio della Lingua Inglese mira al conseguimento di competenze concrete sul piano dell’uso comunicativo e
adeguate al livello di età degli allievi. Tali competenze sono misurabili in base all’effettivo possesso di abilità
operative, ricettive e produttive, sia orali che scritte, utilizzabili in contesti reali e significativi.
La programmazione delle conoscenze e delle abilità viene redatta tenendo presente il Quadro Comune Europeo di
Riferimento per le Lingue Straniere del Consiglio d’Europa e le Indicazioni Nazionali per il Curricolo.
LINGUA INGLESE
CONOSCENZE
CLASSI PRIME ( prima lingua comunitaria)
ABILITA’
Funzioni :
●Chiedere e dare informazioni personali e
familiari
●Esprimere bisogni elementari
●Esprimere capacità/incapacità
●Chiedere e dare informazioni/spiegazioni
(orari, mezzi di trasporto, numeri telefonici,
prezzi, quantità...)
●Dire e chiedere il significato di...
●Offrire, invitare, accettare, rifiutare
●Parlare della routine quotidiana
●Parlare di preferenze
Riflessione sulla lingua:
●tempi: presente semplice e progressivo;
●imperativo;
●modali: “can”;
●genitivo sassone;
●domande con “How much” “How many”;
●alcune preposizioni di tempo e di luogo;
●pronomi soggetto, complemento e aggettivi
possessivi;
●aggettivi indefiniti: some, any.
●aggettivi e pronomi dimostrativi;
●sostantivi numerabili e non numerabili
Civiltà:
●Approfondimenti di aspetti della cultura
anglosassone: tradizioni e festività.
Comprensione orale:
● Cogliere il punto principale in semplici
messaggi e annunci relativi ad aree di
interesse quotidiano.
Comprensione scritta:
● Cogliere la principale funzione
comunicativa di un messaggio scritto.
Produzione orale:
● Interagire in semplici scambi dialogici
relativi alla vita quotidiana dando e chiedendo
informazioni.
● Descrivere con semplici frasi di senso
compiuto sé, la propria famiglia e i propri
vissuti.
Produzione scritta:
●Scrivere appunti, cartoline, messaggi.
●Produrre semplici messaggi scritti su
argomenti familiari entro il proprio ambito di
interesse.
Cultura e civiltà:
●Riconoscere le caratteristiche significative di
alcuni aspetti della cultura anglosassone
e operare confronti con la propria.
OBIETTIVI MINIMI DI
APPRENDIMENTO
Comprensione orale:
● Comprendere semplici istruzioni e
descrizioni.
●Comprendere semplici espressioni di uso
quotidiano pronunciate lentamente
Comprensione scritta:
●Cogliere l’argomento e le informazioni
essenziali di un breve messaggio scritto
Produzione orale:
●Presentare se stesso in modo semplice.
●Interagire fornendo informazioni attinenti
alla sfera personale.
Produzione scritta:
●Scrivere semplici frasi descrittive
comprensibili
LINGUA INGLESE
CLASSI SECONDE ( prima lingua comunitaria)
CONOSCENZE
ABILITA’
Funzioni:
●Esprimere bisogni comunicativi elementari,
obbligo, divieto
●Chiedere e dire ciò che si sta facendo
●Chiedere e parlare di azioni passate, di
azioni programmate o intenzioni
●Offrire, invitare, accettare, rifiutare
●Esprimere consenso, disaccordo, fare
confronti
Espansione dei campi semantici relativi alla
vita quotidiana.
Comprensione orale:
●Cogliere il significato globale e individuare
semplici dati e informazioni specifiche
da conversazioni e messaggi di vario tipo
Comprensione scritta:
● Cogliere il punto principale in messaggi e
annunci relativi ad aree di interesse
quotidiano.
●Identificare informazioni specifiche in testi
semi-autentici/autentici di diversa natura.
OBIETTIVI MINIMI DI
APPRENDIMENTO
Comprensione orale:
● Cogliere il significato globale di un
messaggio orale
Comprensione scritta:
●Individuare l’argomento di un messaggio
scritto
Produzione orale:
●Esprimersi in modo comprensibile riguardo
al vissuto personale
Produzione orale:
●Interagire su argomenti familiari in modo
Riflessione sulla lingua:
●Interagire in scambi dialogici relativi alla vita essenziale
●tempi: revisione del presente progressivo;
quotidiana dando e chiedendo informazioni,
passato, futuro;
usando un lessico adeguato e funzioni
●modo imperativo;
Produzione scritta:
comunicative appropriate.
●verbi modali: “must”, “shall”;
●Esprimere semplici opinioni
●aggettivo qualificativo nei vari gradi;
●Produrre messaggi pertinenti usando un
●pronomi complemento e pronomi possessivi. Produzione scritta:
lessico semplice e sintassi elementare
● Scrivere appunti, cartoline, messaggi, brevi
lettere.
Civiltà:
● Produrre semplici messaggi scritti su
●Approfondimenti di aspetti della cultura
argomenti familiari entro il proprio ambito di
anglosassone, tradizioni e festività.
interesse.
Cultura e civiltà:
● Riconoscere le caratteristiche significative
di alcuni aspetti della cultura anglosassone
e operare confronti con la propria.
LINGUA INGLESE
CLASSI TERZE ( prima lingua comunitaria)
CONOSCENZE
ABILITA’
OBIETTIVI MINIMI
D’APPRENDIMENTO
Funzioni:
●esprimere azioni appena compiute o già
eseguite
●esprimere la durata delle azioni
●esprimere azioni future
●esprimere necessità
●esprimere ipotesi reali, possibili e irreali.
Comprensione orale:
●Cogliere il significato globale e informazioni
specifiche da messaggi di vario tipo.
●Individuare semplici dati e informazioni
specifiche da annunci, descrizioni
e messaggi
Comprensione orale:
● Comprendere gli elementi essenziali di testi
di vario genere a condizione che si parli di
argomenti conosciuti
Riflessione sulla lingua:
●futuro ( to be going to/present continuous/
will)
●present perfect ( con
just/already/yet/since/for)
●should/shouldn’t; could/couldn’t
●i verbi need/ have to
●il periodo ipotetico
●discorso diretto ed indiretto
●forma passiva
Civiltà:
Approfondimenti di aspetti della cultura
anglo-sassone e angloamericana anche di
carattere trasversale alla altre discipline .
Comprensione scritta:
●Comprendere un brano scritto,
individuandone l'argomento e le informazioni
specifiche
Produzione orale:
●Interagire in conversazioni concernenti
situazioni di vita quotidiana e argomenti
familiari;
● Descrivere o presentare in forma più
articolata, persone, situazioni di vita,
esperienze.
Produzione scritta:
●Scrivere messaggi e lettere motivando
opinioni e scelte;
● Produrre risposte a questionari e
formulare domande su testi
Comprensione scritta:
●Comprendere testi descrittivi e informativi
ricavando informazioni generali
●Desumere dal contesto il significato di
singole parole conosciute
Produzione orale:
●Raccontare un’esperienza in modo coerente
e con sufficiente correttezza fonetica e
grammaticale
●Interagire esponendo le proprie idee in modo
comprensibile
Produzione scritta:
●Produrre un testo chiaro su argomenti noti
●scrivere lettere personali con lessico e
sintassi adeguati