Narrare e Raccontare il ciclo dell`acqua

I.C. “Falcone- Borsellino” - BARI
UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Denominazione
Compito-prodotto
Narrare e Raccontare il ciclo dell’acqua
SECONDARIA DI 1° classe 1^
• Lettura e riassunto di un racconto oralmente e per iscritto
• Analisi del testo
• Riscrittura creativa del testo
• Produzione di strisce del testo in L2
Discipline coinvolte
Italiano, Scienze, Inglese e Francese
Competenze mirate
Comuni/cittadinanza
Competenze chiave europee:
•
•
•
•
Imparare ad imparare
Comunicare
Collaborare e partecipare
Individuare collegamenti e relazioni
Competenze di indirizzo:
ITALIANO, INGLESE E FRANCESE
• Essere capaci di produrre testi scritti e orali coerenti nella forma e nel
contenuto, coesi, corretti, articolati e vari per scelte lessicali e ricchezza di
argomenti
• Essere capaci di elaborare in forma scritta riflessioni personali di sintesi di
quanto appreso e di confronto con la propria personale esperienza
• Dimostrare di saper utilizzare linguaggi di vario tipo
SCIENZE
• Esplorare i fenomeni con un approccio scientifico: con l’aiuto dell’insegnante,
dei compagni, in modo autonomo, osservare e descrivere lo svolgersi dei
fatti, formulare domande, anche sulla base di ipotesi personali, proporre e
realizzare semplici esperimenti
• Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà
naturale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema
• Sviluppare semplici schematizzazioni e modellizzazioni di fatti e fenomeni
• Esporre con forma chiara ciò che ha sperimentato, utilizzando un linguaggio
appropriato
Abilità
Conoscenze
Saper denotare un testo descrittivo
• FIABA POLACCA: L’incantesimo della
sorgente
Saper denotare un testo espositivo
• Testo narrativo
Saper fare l’analisi del testo
• Testo espositivo
Produrre testi di vario tipo
• Discorso diretto e indiretto
Saper riassumere oralmente e per iscritto un testo
Scrivere correttamente
Saper analizzare le strutture grammaticali in un testo
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Saper usare correttamente le funzioni linguistiche e
grammaticali in L2
Produrre semplici frasi in L2
Utilizzare tecniche di sperimentazione in situazioni Proprietà dell’acqua
controllate di laboratorio
Interpretare lo svolgersi di fenomeni ambientali o
Il ciclo dell’acqua
sperimentalmente controllati
Riconoscere i vari passaggi e il ciclo dell’acqua
Fenomeni di traspirazione
Utenti destinatari
Classe 1^ scuola secondaria di primo grado
PREREQUISITI
ABILITÀ E COMPETENZE IN USCITA DALLA SCUOLA PRIMARIA
Fase di applicazione Aprile /Maggio
Tempi
2 per ciascuna disciplina coinvolta (Italiano, Scienze e L2/ totale: 6 ore
Esperienze attivate
Metodologia
1.
2.
3.
4.
Ascolto
Lettura espressiva
Attività di laboratorio
Osservazione dei fenomeni naturali; sperimentazione dei fenomeni utilizzando
modelli (plastici) in laboratorio
• Learning by doing
• Problem solving
• Cooperative learning
Risorse umane
interne
esterne
Interne:
• Insegnanti della classe
• Docenti curricolari
Esterne: /
Strumenti
Testi di vario tipo; materiale di facile consumo; fotocamera; PC; LIM, plastico
dimostrativo; video documentari.
2
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UNITA’ DI APPRENDIMENTO
Valutazione
Osservazione del processo in itinere
Verifica sommativa: esposizione orale e scritta; produzione di didascalie e strisce in L2
LA CONSEGNA AI BAMBINI / ALUNNI
CONSEGNA AI BAMBINI / ALUNNI
Titolo UdA: Narrare e Raccontare “L’incantesimo delle piume”
Cosa si chiede di fare:
Ascoltare/leggere la fiaba - Operare
In che modo:
In gruppo, individualmente, in classe e a casa
Quali prodotti:
Fumetti con strisce in L2 inseriti in un file PPT
Che senso ha (a cosa serve, per quali apprendimenti):
Conoscere la lingua madre e saper utilizzare in modo semplice elementi di base di L2; comprendere i fenomeni
naturali
Tempi: 5/6 ore
Risorse (strumenti, consulenze, opportunità…): vd. su
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Criteri di valutazione: vd. su
Valore della UdA in termini di valutazione della competenza mirata:
Narrazione del processo attraverso linguaggio non verbale, materiale fotografico e non.
Peso della UdA in termini di voti in riferimento agli assi culturali ed alle discipline: /
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PIANO DI LAVORO UDA
UNITÀ DI APPRENDIMENTO:
Coordinatore:
Collaboratori :
SPECIFICAZIONE DELLE FASI
Fasi
Attività
Strumenti
Esiti
Soggetti coinvolti
Tempi
Valutazione
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
PIANO DI LAVORO UDA
DIAGRAMMA DI GANTT
Tempi
Fasi
SETTEMBRE
OTTOBRE
NOVEMBRE
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
5
DICEMBRE
GENNAIO