1 • Grammatica della frase e del testo • Funzioni

IIS D’ORIA - UFC
PROGRAMMAZIONE DI DIPARTIMENTO
INDIRIZZO professionale_- promozione commerciale e
pubblicitaria___________________________________________
________
MATERIA _ LINGUA
SPAGNOLA______________________
ANNO DI CORSO __prima C-D___________________
A.S._2012- 2013
_____________
INDICE DELLE UFC
N.
DENOMINAZIONE
1
2
3
•
Grammatica della frase e del testo
•
Funzioni linguistico-comunicative
•
•
Lessico
Grammatica della frase e del testo
•
Funzioni linguistico-comunicative
•
•
Lessico
Grammatica della frase e del testo
•
Funzioni linguistico-comunicative
•
Lessico
TIPOLOGIA VERIFICHE
La valutazione delle competenze relative all’Unità avviene attraverso:
esercitazioni strutturate e semi-strutturate per quanto concerne la lingua scritta:
esercizi di completamento, esercizi di produzione guidata ; questionari; dettati; test di vocaboli; esercizi
di retroversione; esercizi di comprensione scritta e tramite colloqui ed interrogazioni per quanto riguarda
la lingua orale .
NUMERO VERIFICHE TRIMESTRE _2 scritte e 2 orali__________________________________
NUMERO VERIFICHE PENTAMESTRE _2 scritte e 2 orali_______________________________
DETTAGLIO UFC
N.
__1_
DENOMINAZIONE
•
Grammatica della frase e del
testo
• Funzioni linguisticocomunicative
• Lessico
COMPETENZE
•
•
•
•
•
ASSE CULTURALE DI RIFERIMENTO
____________LINGUISTICO_______________________
Comprendere espressioni di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto
Comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici su argomenti di interesse personale e
quotidiano.
Ricercare informazioni all’interno di un testo di breve estensioni di interesse personale e quotidiano.
Saper comunicare in situazioni reali, legate al contesto, su argomenti di vita quotidiana e inerenti la
sfera di interesse degli adolescenti.
Utilizzare in modo corretto ed adeguato le strutture grammaticali.
1
Mo 111/D
rev.2 del 4/9/12
Preparato da
Visto da
Approvato da
Discanno
Cocchini
D.S. Infante
4/9/12
4/9/12
4/9/12
IIS D’ORIA - UFC
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INDIRIZZO professionale_- promozione commerciale e
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MATERIA _ LINGUA
SPAGNOLA______________________
ANNO DI CORSO __prima C-D___________________
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• Interagire in brevi conversazioni su temi di interesse personale.
• Scrivere brevi testi guidati su argomenti di interesse personale; compilare tabelle, moduli, questionari.
Utilizzare correttamente il dizionario bilingue.
CONOSCENZE
• Conoscere le strutture grammaticali di base della lingua spagnola;
• Conoscere le principali funzioni comunicative legate alla sfera personale;
• Conoscere il lessico di base.
ABILITA’
• LEGGERE: interpretare informazioni specifiche osservando le immagini; identificare
informazioni specifiche.
• ASCOLTARE: identificare informazioni specifiche.
PREREQUISITI
•
conoscenza e padronanza delle principali regole grammaticali e sintattiche della lingua italiana
EVENTUALE RECUPERO
• esercitazioni individualizzate in classe e a casa.
CONTENUTI
•
•
•
GRAMMATICA DELLA FRASE E DEL TESTO: l’alfabeto; i pronomi personali soggetto;
tú/usted; presente del verbo SER; presente indicativo dei verbi in –AR e dei verbi riflessivi
(llamarse); articoli; genere e numero di nomi e aggettivi.
FUNZIONI LINGUISTICO-COMUNICATIVE:chiedere il significato e la pronuncia di una
parola; chiedere come scrivere una parola; dire che non si è capito qualcosa; chiedere a qualcuno
di ripetere, rispiegare e parlare più lentamente; chiedere di fare lo spelling (deletrear); salutare e
congedarsi; presentarsi e presentare qualcuno; dire e chiedere il nome e la nazionalità.
LESSICO: saluti e commiati, presentazioni, nazioni e nazionalità, numeri da 0 a 15.
INDICAZIONI METODOLOGICHE E OPERATIVE
L’attività formativa può essere svolta attraverso: lezioni frontali, attività di
lavoro a coppie e role play, attività di comprensione orale e comprensione scritta, visione di brevi video.
STRUMENTI E MATERIALI
Libro di testo, dizionario, materiale in copia fotostatica per esercizi mirati, registratore, televisore,
computer.
CRITERI DI VALUTAZIONE (possibilità di allegare griglie di valutazione) CON INDICAZIONI PER
LA SUFFICIENZA
Nelle prove scritte sono considerati oggetto di valutazione i seguenti elementi: competenza grammaticale
e lessicale e ortografia. Nella valutazione delle prove orali vengono presi in considerazioni i seguenti
elementi: correttezza della pronuncia e dell’intonazione,capacità di comprensione delle domande e
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Mo 111/D
rev.2 del 4/9/12
Preparato da
Visto da
Approvato da
Discanno
Cocchini
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4/9/12
4/9/12
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pertinenza delle risposte, uso corretto delle strutture grammaticali, adeguatezza e ricchezza del lessico
usato, esposizione corretta e sostanzialmente scorrevole, conoscenza degli argomenti.
Si considerano valide per il raggiungimento della sufficienza la conoscenza e l’applicazione delle
strutture grammaticali e comunicative di base al fine di essere in grado di comunicare in L2, pur in
presenza di errori formali
VALORE ATTESO DI SUFFICIENZE SULLA CLASSE (in %) __60%________________
MODALITA’ PER IL RECUPERO
Esercitazioni individualizzate in classe e a casa.
DURATA___________
N.
DENOMINAZIONE
__2_
•
Grammatica della frase e del
testo
• Funzioni linguisticocomunicative
• Lessico
COMPETENZE
•
•
•
•
•
•
•
ASSE CULTURALE DI RIFERIMENTO
__________LINGUISTICO_________________________
Saper chiedere e fornire informazioni personali;
saper capire e rispondere a domande riferite alla sfera di interesse personale;
essere in grado di interagire e comunicare in uno scambio semplice e diretto di informazioni su temi
ed attività familiari.
Saper comunicare in situazioni reali, legate al contesto, su argomenti di vita quotidiana e inerenti la
sfera di interesse degli adolescenti.
Utilizzare in modo corretto ed adeguato le strutture grammaticali.
Scrivere brevi testi guidati su argomenti di interesse personale; compilare tabelle, moduli,
questionari.
Utilizzare correttamente il dizionario bilingue.
CONOSCENZE
• Conoscere le strutture grammaticali di base della lingua spagnola;
• Conoscere le principali funzioni comunicative legate alla sfera personale;
• Conoscere il lessico di base, conoscere brevi argomenti di cultura della Spagna.
ABILITA’
• LEGGERE: fare previsioni sul contenuto di un testo; attivare conoscenze già acquisite; interpretare
informazioni specifiche osservando immagini e ascoltando; identificare informazioni specifiche ;
farsi un’idea generale del contenuto di un testo prima di leggerlo in dettaglio; identificare il paragrafo
dove reperire le informazioni.
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Mo 111/D
rev.2 del 4/9/12
Preparato da
Visto da
Approvato da
Discanno
Cocchini
D.S. Infante
4/9/12
4/9/12
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ASCOLTARE: interpretare un’informazione specifica; prevedere il contenuto per facilitare la
comprensione; trasferire l’informazione in un testo scritto.
SCRIVERE: collegare le frasi; rispettare l’esatto ordine delle parole.
PARLARE: personalizzare e recitare un dialogo.
PREREQUISITI
Conoscenza e padronanza delle principali regole grammaticali e sintattiche della lingua italiana
EVENTUALE RECUPERO
Esercitazioni individualizzate in classe e a casa.
CONTENUTI
• GRAMMATICA DELLA FRASE E DEL TESTO: Contrazione al e del; presente indicativo dei
verbi estar e dar; hay/está(n); presente indicativo dei verbi in –ER; verbi irregolari; verbo
gustar; muy/mucho, también/tampoc; dimostrativi; possessivi; presente indicativo dei verbi in –
IR; el que/el d; estar+gerundio; presente indicativo dei verbi con dittongazione; ir e venir;
preposizioni a e en; de…a/ desde…hasta; presente indicativo dei verbi con alternanza vocalica.
•
FUNZIONI LINGUISTICO COMUNICATIVE: Chiedere e spiegare dove sono ubicati gli
oggetti; esprimere esistenza di cose e persone; descrivere la scuola; descrivere la casa; dire e
chiedere l’indirizzo; descrivere le persone; esprimere gusti e preferenze; parlare della famiglia;
esprimere possesso; descrivere azioni in corso di svolgimento, invitare e proporre, accettare un
invito e rifiutarlo; chiedere e dire l’ora; stabilire un appuntamento; fare congratulazioni e
ringraziare; parlare di azioni abituali e della frequenza con cui si fanno le cose.
•
LESSICO: Le materie scolastiche; i giorni della settimana; la casa e le sue parti; numeri da 16 a
100; numeri ordinali; aggettivi per descrivere il carattere e la personalità; lessico legato alla
famiglia e la parentela; colori; parti del giorno; verbi che esprimono azioni abituali; espressioni
di frequenza.
INDICAZIONI METODOLOGICHE E OPERATIVE
L’attività formativa può essere svolta attraverso: lezioni frontali, attività di
lavoro a coppie e role play, attività di comprensione orale e comprensione scritta, visione di brevi video.
STRUMENTI E MATERIALI
Libro di testo, dizionario, materiale in copia fotostatica per esercizi mirati, registratore, televisore,
computer.
CRITERI DI VALUTAZIONE (possibilità di allegare griglie di valutazione) CON INDICAZIONI PER
LA SUFFICIENZA
Nelle prove scritte sono considerati oggetto di valutazione i seguenti elementi: competenza grammaticale
e lessicale e ortografia. Nella valutazione delle prove orali vengono presi in considerazioni i seguenti
elementi: correttezza della pronuncia e dell’intonazione,capacità di comprensione delle domande e
pertinenza delle risposte, uso corretto delle strutture grammaticali, adeguatezza e ricchezza del lessico
usato, esposizione corretta e sostanzialmente scorrevole, conoscenza degli argomenti.
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Mo 111/D
rev.2 del 4/9/12
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4/9/12
4/9/12
4/9/12
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Si considerano valide per il raggiungimento della sufficienza la conoscenza e l’applicazione delle
strutture grammaticali e comunicative di base al fine di essere in grado di comunicare in L2, pur in
presenza di errori formali
VALORE ATTESO DI SUFFICIENZE SULLA CLASSE (in %) ___60%_______________
MODALITA’ PER IL RECUPERO
Esercitazioni individualizzate in classe e a casa.
DURATA___________
N.
DENOMINAZIONE
• Grammatica della frase e del testo
• Funzioni linguistico-comunicative
• Lessico
COMPETENZE
_3__
•
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•
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•
ASSE CULTURALE DI RIFERIMENTO
___________________________________
LINGUISTICO
Saper chiedere e fornire informazioni personali;
saper capire e rispondere a domande riferite alla sfera di interesse personale; comprendere espressioni
di uso quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto;
comprendere i punti principali di messaggi e annunci semplici su argomenti di interesse personale e
quotidiano.
Ricercare informazioni all’interno di un testo di breve estensioni di interesse personale e quotidiano.
Saper comunicare in situazioni reali, legate al contesto, su argomenti di vita quotidiana e inerenti la
sfera di interesse degli adolescenti.
Utilizzare in modo corretto ed adeguato le strutture grammaticali.
Interagire in brevi conversazioni su temi di interesse personale.
Scrivere brevi testi guidati su argomenti di interesse personale; compilare tabelle, moduli, questionari.
Utilizzare correttamente il dizionario bilingue.
CONOSCENZE
• Conoscere le strutture grammaticali di base della lingua inglese;
• Conoscere le principali funzioni comunicative legate alla sfera personale;
• Conoscere il lessico di base, conoscere brevi argomenti della cultura dei paesi anglofoni.
ABILITA’
• LEGGERE: fare previsioni sul contenuto di un testo; attivare conoscenze già acquisite; interpretare
informazioni specifiche osservando immagini e ascoltando; identificare informazioni specifiche;farsi
un’idea generale del contenuto di un testo prima di leggerlo in dettaglio; identificare il paragrafo dove
reperire le informazioni.
• ASCOLTARE: interpretare un’informazione specifica;prevedere il contenuto per facilitare la
comprensione; trasferire l’informazione in un testo scritto.
• SCRIVERE: collegare le frasi;utilizzare informazioni e trasferirle in un brano; redigere brevi testi
descrittivi sugli argomenti esaminati.
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rev.2 del 4/9/12
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PARLARE: personalizzare e recitare un dialogo.
CONOSCENZE
• Conoscere le strutture grammaticali di base della lingua spagnola;
• Conoscere le principali funzioni comunicative legate alla sfera personale;
• Conoscere il lessico di base, conoscere brevi argomenti di cultura della Spagna.
PREREQUISITI
Conoscenza e padronanza delle principali regole grammaticali e sintattiche della lingua italiana
EVENTUALE RECUPERO
Esercitazioni individualizzate in classe e a casa.
CONTENUTI
• GRAMMATICA DELLA FRASE E DEL TESTO: Verbi impersonali; préterito perfecto
dell’indicativo; participios irregolari, pronomi complemento diretti e indiretti; ya/todavía no;
tener que+infinito; hay que+infinito; verbi pronominali; préterito imperfecto dell’indicativo;
préterito pluscuamperfecto dell’indicativo; pronomi possessivi; comparativi e superlativi; el
otro/otro/más; imperativo della 2° persona singolare e plurale (tú/vostros) e dei verbi irregolari;
imperativo+pronome; interrogativi:¿ qué ?, ¿quién?, ¿quiénes¿, ¿cuál?, ¿cómo?, ¿dónde?,
¿cuándo?, ¿cuánto?.
•
FUNZIONI LINGUISTICO-COMUNICATIVE: Esprimere dolore; parlare dello stato di salute;
chiedere la causa; giustificarsi e accettare delle scuse; parlare del passato recente; esprimere
obbligo e necessità; chiedere e dare consigli; ordinare al bar o al ristorante; identificare il
proprietario di qualcosa; descrivere azioni abituali nel passato; fare comparazioni; chiedere e
spiegare l’ubicazione di un luogo e di un edificio; parlare della distanza; comprare capi
d’abbigliamento; parlare di tessuti, colori e taglie; chiedere il prezzo.
•
LESSICO: Il corpo umano; malattie e cure; la tavola, il ristorante e gli alimenti; la città, i luoghi
pubblici, i negozi, l’indirizzo; gli abiti.
INDICAZIONI METODOLOGICHE E OPERATIVE
L’attività formativa può essere svolta attraverso: lezioni frontali, attività di
lavoro a coppie e role play, attività di comprensione orale e comprensione scritta, visione di brevi video.
STRUMENTI E MATERIALI
Libro di testo, dizionario, materiale in copia fotostatica per esercizi mirati, registratore, televisore,
computer.
CRITERI DI VALUTAZIONE (possibilità di allegare griglie di valutazione) CON INDICAZIONI PER
LA SUFFICIENZA
Nelle prove scritte sono considerati oggetto di valutazione i seguenti elementi: competenza grammaticale
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e lessicale e ortografia. Nella valutazione delle prove orali vengono presi in considerazioni i seguenti
elementi: correttezza della pronuncia e dell’intonazione,capacità di comprensione delle domande e
pertinenza delle risposte, uso corretto delle strutture grammaticali, adeguatezza e ricchezza del lessico
usato, esposizione corretta e sostanzialmente scorrevole, conoscenza degli argomenti.
Si considerano valide per il raggiungimento della sufficienza la conoscenza e l’applicazione delle
strutture grammaticali e comunicative di base al fine di essere in grado di comunicare in L2, pur in
presenza di errori formali
VALORE ATTESO DI SUFFICIENZE SULLA CLASSE (in %) _______60%___________
MODALITA’ PER IL RECUPERO
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