Lettere al Direttore – Esercizi di Scienze Naturali

Lettere al Direttore
Scienze naturali
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Lettere al Direttore
Guida per l’insegnante
Obiettivi educativi generali
Compito di cristallizzazione
- È capace di cogliere il significato di quanto si impara a scuola.
- Sa determinare in quale misura le sue capacità e i suoi interessi corrispondono ad alcune attività
didattiche proposte.
- È in grado di confrontare più soluzioni.
Compito di specificazione
- Prevede le conseguenze di fatti quotidiani.
Caratteristiche degli studenti cui l’esercizio è proposto
Studenti del quinto anno di un liceo classico.
Discipline e contenuti di riferimento
Scienze naturali.
Energia solare.
Trasporti ecologici.
Forme di pensiero che l’esercizio intende attivare prioritariamente
Pensiero categoriale e valutativo.
Obiettivi specifici dell’esercizio operativamente verificabili
- Sviluppare un atteggiamento responsabile nel proprio rapporto con l’ambiente naturale.
- Analizzare le principali problematiche ambientali provocate dall’attività umana, sottolineando le
conseguenze e segnalando i possibili rimedi.
- Analizzare dati al fine di fare delle affermazioni sulla base dei dati stessi.
- Riconoscere il valore del confronto con i compagni durante lo studio dell’energia solare.
- Leggere un testo richiamando conoscenze precedenti e metterle a confronto.
- Estrapolare da conoscenze precedenti linee guida da utilizzare per risolvere nuovi problemi.
Strategie didattiche per lo svolgimento dell’attività
Lavoro individuale/coppia. Apprendimento cooperativo.
Tempi di realizzazione: 4 ore.
Materiale necessario per lo svolgimento dell’esercizio
Testi:
- Americo, A. (2007). Notizie dal mondo - Sunred: lo “scooter armadillo” ad energia solare. Green, 8.
- Americo, A. (2007). Notizie dal mondo - Trasporti ecologici: da Barcellona il Trixi arriva a Madrid
– Oman. Biocarburanti derivati dalle palme di dattero. Green, 9.
Svolgimento del lavoro
Che cosa devono fare gli studenti
L’attività prevede la prima parte di lavoro individuale, durante il quale si richiede all’alunno di leggere
attentamente gli articoli forniti in fotocopia. Gli alunni sono invitati ad immedesimarsi nei panni di una
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Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Classico e della Comunicazione “Imera”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Francesca Pedone. Gli esercizi sono stati realizzati da Giovanna Avella e Melissa Parisi.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
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figura professionale scelta tra quelle proposte e a scrivere una lettera al direttore di un quotidiano o
altro periodico a loro noto, dove esporre le proprie idee professionali e ipotesi di risoluzione del
problema relative alle questioni poste dagli articoli precedentemente letti. Nel fornire la loro risposta gli
alunni devono sforzarsi di porre questioni e/o proporre soluzioni coerenti con quelle del professionista
da loro interpretato: questioni mediche se indossano i panni di un medico; questioni educative se
indossano i panni dell’insegnante; questioni finanziarie se interpretano l’agente di borsa; e così via.
Nella fase conclusiva gli alunni possono essere invitati a confrontare le lettere redatte con quelle dei
compagni, provando a classificare per genere, argomento e originalità i contenuti e selezionando i
risultati ritenuti più significativi.
Che cosa deve fare il docente nel presentare l’esercizio e nell’assistere gli studenti durante il loro lavoro
Per una buona riuscita di questo esercizio è importante che il gruppo classe sia abituato alla lettura di
riviste, periodici e quotidiani.
L’insegnante di Scienze ha il compito di osservare il gruppo durante la fase di lavoro in cui si richiede
di leggere con attenzione gli articoli, intervenendo a singoli quesiti esclusivamente per spiegare la
modalità operativa, con attenzione a non influenzare le possibili riflessioni degli alunni. L’insegnante
deve ribadire il concetto secondo cui è necessario immedesimarsi nei panni di un professionista (scelto
tra quelli in elenco) prima di stilare la lettera. L’insegnante deve precisare anche che la lettera può
contenere quesiti, può sollevare questioni, può contenere spunti di riflessione, può essere di plauso o di
protesta. Al termine del lavoro di redazione delle lettere l’insegnante può invitare gli alunni a
confrontare il proprio operato con quello dei compagni, provando a classificare per genere, argomento
e originalità e selezionando i risultati ritenuti più significativi.
Verifica degli obiettivi
Per la verifica degli obiettivi è possibile analizzare le risposte riportate nelle schede dell’esercizio
compilate dagli alunni. Una ulteriore valutazione può scaturire dall’analisi delle risposte date oralmente
nell’ultima fase dell’esercizio. Per la verifica dell’interesse e dell’atteggiamento propositivo verso
l’attività ci si può avvalere di una griglia di osservazione appositamente redatta.
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Esercizi ADVP realizzati dal Liceo Classico e della Comunicazione “Imera”
Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Francesca Pedone. Gli esercizi sono stati realizzati da Giovanna Avella e Melissa Parisi.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
dalla menzione del nome del progetto e dell’Ente promotore, della linea di finanziamento, del titolo (sia della guida che degli esercizi),
dei nomi degli autori e del coordinatore scientifico.
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Lettere al Direttore
ESERCIZIO
Cognome
Nome
Classe
Data
Tempo impiegato
1. Leggi attentamente gli articoli forniti in fotocopia relativi a mezzi di trasporto e carburanti
ecologici.
2. Scrivi almeno due “lettere al direttore” di un periodico o di un quotidiano, scelti tra quelli
conosciuti o precedentemente letti in classe con gli insegnanti, esponendo le idee
professionali conseguenti alla tua immedesimazione nei panni di (scegli per ciascuna lettera
di immedesimarti in un professionista differente):
- un geografo
- un editore
- un imprenditore
- un medico
- un giornalista
- un politico (assessore locale o ministro del governo)
- un agente di borsa
- un assistente sociale
- un architetto
- un professore di liceo
- un professore di scuola media
- un insegnante di scuola primaria
- un avvocato
- un…………………………….….
Non dimenticarti di formulare ipotesi di soluzione del problema anche alla luce di nuove
informazioni.
RICORDA: NON DEVI ESPORRE LE TUE IDEE, MA QUELLE DEL PROFESSIONISTA
“INTERPRETARE” TRA QUELLI CITATI IN ELENCO
CHE HAI SCELTO DI
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Il progetto Aracne Due è stato promosso dal Collegio Universitario ARCES e finanziato nell’ambito del POR Sicilia 2000-2006, Asse III, Misura 3.05.
Il Coordinatore Scientifico è stato il Prof. Giuseppe Zanniello dell’Università degli Studi di Palermo.
La Guida per l’insegnante è stata redatta da Francesca Pedone. Gli esercizi sono stati realizzati da Giovanna Avella e Melissa Parisi.
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Al Direttore del quotidiano___________________________
Firmato__________________________________________
Professione_______________________________________
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La Guida per l’insegnante è stata redatta da Francesca Pedone. Gli esercizi sono stati realizzati da Giovanna Avella e Melissa Parisi.
Il riassunto, la citazione o la riproduzione dei contenuti della presente guida e degli esercizi devono essere sempre accompagnati
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