Francese - Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Cazzago San
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Francese - Istituto Comprensivo Giulio Bevilacqua Cazzago San
Ministero dell'istruzione, dell'università e della ricerca ISTITUTO COMPRENSIVO “GIULIO BEVILACQUA” Via Cardinale Giulio Bevilacqua n° 8 25046 Cazzago San Martino (Bs) telefono 030 / 72.50.53 - fax 030 / 77.50.525 indirizzo e-mail: [email protected] CURRICULUM SCUOLA SECONDARIA di PRIMO GRADO LINGUE STRANIERE Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la prima e seconda lingua straniera. L’alunno organizza il proprio apprendimento; utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi; individua analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti; rappresenta linguisticamente collegamenti e relazioni fra fenomeni, eventi e concetti diversi; acquisisce ed interpreta informazioni valutandone l’attendibilità e l’utilità. Individua e spiega le differenze culturali veicolate dalla lingua materna e dalle lingue straniere, affrontandole senza atteggiamenti di rifiuto. Traguardi per lo sviluppo delle competenze al termine della scuola secondaria di primo grado per la seconda lingua straniera (Francese). L’alunno affronta situazioni familiari per soddisfare bisogni di tipo concreto e riesce a comprendere frasi ed espressioni di uso frequente relative ad ambiti di immediata rilevanza. Comunica in attività che richiedono solo uno scambio di informazioni semplice e diretto, inerente argomenti noti e di routine quotidiana. Descrive in termini semplici aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. 1 OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO (FRANCESE). OBIETTIVI FORMATIVI CLASSE PRIMA E SECONDA Ricezione orale (ascolto) Ricezione orale (ascolto) - Comprendere espressioni e frasi di uso - Comprendere messaggi di uso quotidiano, quotidiano se pronunciate chiaramente e riconoscere informazioni essenziali. lentamente (esempio: - Ascoltare e comprendere il significato di testi consegne brevi e semplici) e identificare il tema semplici e/o dialoghi relativi alla vita sociale e generale di un discorso in cui si parla di al lavoro di classe. argomenti - Identificare la principale funzione comunicativa conosciuti (esempio: la scuola, le vacanze, i in un messaggio orale riconoscendone i ritmi, passatempi, gli amici, i propri gusti…). gli accenti, curve prosodiche. - Ricavare informazioni essenziali da una discussione audio. - Ricavare informazioni essenziali da registrazioni su regole da rispettare in varie situazioni. Ricezione scritta (lettura) Ricezione scritta (lettura) - Mettere in relazione grafemi e fonemi, - Comprendere testi semplici di contenuto associando semplici parole e frasi al rispettivo familiare e di tipo concreto (esempio: cartoline, suono. messaggi di - Identificare la principale funzione comunicativa posta elettronica, lettere personali, brevi articoli in un messaggio scritto . di cronaca …) e trovare informazioni specifiche - Leggere e comprendere brevi testi poetici in materiali di uso corrente (menu, prospetti, - Leggere e comprendere brevi testi d’uso e opuscoli…). semplici descrizioni. - Desumere dati inerenti persone all’interno di un breve articolo. - Leggere informazioni semplici su attività quotidiane del tempo libero. Interazione orale Interazione orale - Riferire oralmente semplici informazioni su di - Esprimersi linguisticamente in modo sé e su altri in modo coerente. comprensibile utilizzando espressioni e frasi Interagire con l'interlocutore in modo semplice adatte alla situazione e all’interlocutore, anche se ma pertinente su ciò che si possiede, sugli a volte formalmente difettose, per interagire con animali ,sulle attività del tempo libero, un compagno o un adulto con cui ha familiarità sull'aspetto fisico e sulla routine quotidiana. per soddisfare bisogni di tipo concreto, scambiare Interagire dialogicamente in modo pertinente semplici informazioni afferenti alla sfera dimostrando di saper personale (gusti, amici, attività scolastica, giochi, presentarsi , presentare, congedarsi ringraziare. vacanze…), sostenendo ciò che si dice o si Descrivere persone, luoghi e oggetti usando chiede con mimica e gesti e chiedendo aggettivazioni, misure e forme,attinenti alla eventualmente all’interlocutore di ripetere. comunicazione in atto. - Esprimere i propri gusti e le proprie preferenze. - Informarsi delle condizioni di salute altrui. - Tempo atmosferico. - Esprimere possesso e bisogni. - Seguire itinerari, istruzioni. - Chiedere ed ottenere servizi. - Esprimere pareri sul futuro. - Fare paragoni sulle cose, esprimendo opinioni personali. - Narrare semplici avvenimenti. 2 Produzione scritta Produzione scritta - Scrivere testi brevi e semplici (biglietti, - Produrre brevi testi scritti, utilizzando il lessico messaggi di posta elettronica, cartoline, pronoto. memoria, brevi - Elaborare semplici messaggi inerenti la lettere personali per fare gli auguri, ringraziare o quotidianità. invitare qualcuno, per chiedergli notizie, per - Scrivere brevi e-mail o lettere dando parlare e raccontare le proprie esperienze…) informazioni personale a carattere generale. anche se con errori formali che non - Elaborare semplici testi sul proprio artista compromettano però la comprensibilità del preferito, e-mail sulle proprie preferenze messaggio. musical. - Elaborare brani per ,descrizioni al passato usando semplici strutture. - Scrivere brevi annotazioni e cartoline. Conoscenza della cultura e della civiltà Conoscenza della cultura e della civiltà Conoscere e relazionare in modo semplice sulle - Memorizzare il patrimonio lessicale, strutturale caratteristiche e gli aspetti dei paesi di L2. e culturale del mondo francofono. Approfondire aspetti culturali legati a tradizioni , - Operare in modo semplice e riflettere su alcune festività e quotidianità. differenze tra culture diverse. Riconoscere caratteristiche significative - Interiorizzare alcuni aspetti culturali riguardanti formulando confronti tra la propria e la civiltà, le festività, le curiosità, la gastronomia, la argomento di studio. musica. Dimostrare apertura ed interesse verso la cultura del paese di cui si studia la lingua. OBIETTIVI DELLE INDICAZIONI PER IL CURRICOLO (FRANCESE). OBIETTIVI FORMATIVI CLASSE TERZA Ricezione orale (ascolto) Ricezione scritta (lettura) - Comprendere espressioni e frasi di uso - Ascoltare e comprendere il significato di quotidiano se pronunciate chiaramente e testi semplici e/o dialoghi relativi alla vita lentamente (esempio: sociale. consegne brevi e semplici) e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (esempio: la scuola, le vacanze, i passatempi, gli amici, i propri gusti…). Ricezione scritta (lettura) Ricezione scritta (lettura) - Comprendere testi semplici di contenuto - Leggere informazioni sull'utilizzo della familiare e di tipo concreto (esempio: cartoline, tecnologia, sui cambiamenti atmosferici, messaggi di sulla difficoltà delle relazioni posta elettronica, lettere personali, brevi articoli interpersonali. di cronaca …) e trovare informazioni specifiche - Leggere e desumere informazioni in importanti sulle abitudini familiari e sulle materiali di uso corrente (menu, prospetti, regole di convivenza civile. opuscoli…). - Leggere brevi testi inerenti curiosità culturali. 3 Interazione orale Interazione orale - Esprimersi linguisticamente in modo - Elaborare autonomamente o su modello comprensibile utilizzando espressioni e frasi testi elementari o brevi ricerche. adatte alla situazione e all’interlocutore, anche se - Narrare ai compagni esperienze personali al a volte formalmente difettose, per interagire con passato o al futuro. un compagno o un adulto con cui ha familiarità - Interagire dialogicamente ponendo quesiti per soddisfare bisogni di tipo concreto, scambiare necessari e risposte coerenti, atte ad semplici informazioni afferenti alla sfera esprimere la propria opinione su argomenti personale (gusti, amici, attività scolastica, giochi, noti e quotidiani, nonché su avvenimenti vacanze…), sostenendo ciò che si dice o si accaduti nel recente passato o nel prossimo chiede con mimica e gesti e chiedendo futuro(aspirazioni, sogni). eventualmente all’interlocutore di ripetere. - Interagire con i coetanei scambiandosi informazioni relative ai propri problemi,alla propria salute fisica, alle proprie scelte, usando un lessico pertinente. Produzione scritta Produzione scritta - Scrivere testi brevi e semplici (biglietti, - Scrivere lettere a carattere personale e messaggi di posta elettronica, cartoline, prodescrittivo narrando eventi particolari memoria, brevi avvenuti nel presente nel recente, passato lettere personali per fare gli auguri, ringraziare o ed aspirazioni future. invitare qualcuno, per chiedergli notizie, per - Scrivere inviti o faire-partes. parlare e raccontare le proprie esperienze…) - Rispondere a questionari a carattere anche se con errori formali che non descrittivo, geografico e narrativo. compromettano però la comprensibilità del messaggio. Conoscenza della cultura e della civiltà Conoscenza della cultura e della civiltà - Conoscere e relazionare in modo semplice sulle - Memorizzare il patrimonio lessicale, caratteristiche e gli aspetti dei paesi di L2. strutturale e culturale del mondo Approfondire aspetti culturali legati a tradizioni , francofono. festività e quotidianità. - Operare in modo più approfondito e - Riconoscere caratteristiche significative riflettere su alcune differenze tra culture formulando confronti tra la propria e la civiltà, diverse; su problematiche di interesse argomento di studio. planetario quali inquinamento, risorse della - Dimostrare apertura ed interesse verso la cultura terra,differenze tra nord-sud del del paese di cui si studia la lingua mondo,organizzazioni internazionali di volontariato etc. - Analizzare problematiche comuni a tematiche delle educazioni: alimentare, stradale,alla salute. 4