combiniamone di tutti i colori

LABORATORIO
“COMBINIAMONE DI TUTTI I COLORI”
“Chi lavora con le mani,
gli occhi, il cuore
è un artista”
(S.Francesco)
MOTIVAZIONE
La conoscenza approfondita dei colori e delle tecniche pittoriche fornisce
al bambino non solo la possibilità di rappresentare più correttamente la
realtà, ma anche, e soprattutto, quella di descrivere attraverso le immagini
il proprio mondo interiore. Egli, acquisendo una crescente abilità manuale
e padroneggiando un numero sempre maggiore di tecniche, potrà arrivare a
creare opere che parlino di lui, dei suoi gusti, dei suoi sentimenti, dei suoi
desideri, delle sue paure.
Il progetto sui colori si propone, dunque, quale scopo principale, quello di
fornire al bambino un ricco bagaglio di conoscenze e competenze sempre
più specifiche che gli permettono di esprimersi, liberamente e con
creatività, attraverso il linguaggio grafico-pittorico.
DESTINATARI: Bambini di tre quattro cinque anni.
TEMPI: Da ottobre a maggio.
FINALITA’ DEL PROGETTO:
Comunicare emozioni attraverso i colori e il linguaggio pittorico.
OBIETTIVI:
- Esplorare le potenzialità comunicative del colore.
- Cogliere l’impatto visivo ed emotivo del segno grafico e dei colori.
- Esprimersi attraverso il disegno e la pittura utilizzando diverse.
tecniche espressive.
- Riconoscere i colori primari e quelli derivati.
- Classificare elementi in base al colore.
- Associare e nominare i colori di elementi e oggetti reali e di
fantasia.
SPAZI: Sezione Azzurra
METODOLOGIA:
- LA STORIA DEI COLORI: L’insegnante legge la storia dei colori:
una storia a puntate che parla dei colori primari, della nascita dei
colori secondari, il bianco e il nero e l’arcobaleno.
- LA SEZIONE DIVENTA LABORATORIO PITTORICO:questa
parte prevede la partecipazione dei bambini nel preparare la sezione
azzurra (tovaglie, piatti, pennelli…) per poter lavorare liberamente.
- L’ESPLORAZIONE:I bambini sì “immergono” nei colori e
cominciano a lavorare con tempere e pennelli, cartoncini, fogli
colorati, carta velina…
ATTIVITA’
- Realizzazione di una busta “porta lavori” costruita con immagini
ritagliate da riviste di un solo colore, il colore preferito (tutti i
bambini).
- Costruzione di addobbi con i colori primari e derivati (gruppo
mezzani e grandi).
- Composizione del disco cromatico (gruppo dei grandi).
- Creazione di quadri realizzati con varie tecniche: vetrata su
cartoncino nero e vetrata con il lucido, tempera colorata su
cartoncino bianco diviso da nastro di carta…( tutti i gruppi).
- Ascoltando la musica il colore va’… il pennello si muove libero nel
foglio, mentre si ascolta una musica di sottofondo (gruppo mezzani
e grandi).
- Con alcuni “alimenti” posso creare… macchie di sale grosso su
tempera molto acquosa, con le spezie posso colorare: cacao,
zafferano, caffè, paprica… (gruppo mezzani e grandi).
- Lo spargi colore: con la centrifuga dell’insalata e un po’ di tempera
si creano dischi di cartoncino colorati in modo “bizzarro” (tutti i
gruppi).
- Mani in bianco e nero: su cartoncino bianco incollo la mia mano
disegnata su foglio nero e viceversa creo così un libricino bianco e
nero (gruppo piccoli).
- L’arcobaleno di mani. Il bambino crea un arcobaleno utilizzando le
impronte delle proprie mani.(gruppo piccoli).
- Lo scarabocchio: il bambino traccia delle linee a caso sul foglio
bianco poi colora ogni spazio creatosi con colori a scelta.
- Primavera in giardino: i bambini intorno ad un grande lenzuolo si
lanciano delle palline da tennis imbevute di tempera colorata
(gruppo mezzani e grandi).
VERIFICA E VALUTAZIONE:
Strada facendo, osserverò i bambini nel:
- Grado di partecipazione
- Svolgimento dei lavori
- Lavoro finito
BIBLIOGRAFIA:
- “Educa collection in pocket” Mirò editori
- D. MCKEE, “Elmer l’ Elefante variopinto” mondatori
- L. LIONNI, “Piccolo blu e piccolo giallo” Babalibri