PROGRAMMAZIONE DIDATTICA – DISCIPLINARE INDIVIDUALE

Istituto Istruzione Superiore “A. Volta”
FROSINONE
PROGRAMMAZIONE DIDATTICA – DISCIPLINARE INDIVIDUALE
Anno Scolastico 2015/2016
Docente: DI BIASE TERESA MARIA
Materia :LINGUA E CIVILTA’ INGLESE
Classe:V
Sezione:A
Indirizzo:MECCANICA
SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE
COMPOSIZIONE DELLA
CLASSE:
FASCE DI LIVELLO COGNITIVO
DELLA CLASSE
XVivace
□ Medio-alto
□ Collaborativa
□ Basso
25
/
FASCE DI LIVELLO SOCIO-AFFETTIVO
Alto
Medio –
basso
Medio
Impegno
X
Partecipazione
X
□XPoco collaborativa
□ Passiva
1
Femmine
TIPOLOGIA DELLA
CLASSE
□ Alto
XMedio – basso
Maschi
Socializzazione
X
Basso
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□ Problematica
Individuate sulla base di:
Comportamento
X
□ griglie di osservazione
□ test d’ingresso
Xaltro (specificare)ORAL TEST
SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE
Ottimo
N.2
Buono
N
Sufficiente
N6
Non sufficiente
N.17
Obiettivi disciplinari V anno
Leggere: comprendere testi di tipo informativo, descrittivo e narrativo relativamente complessi su argomenti inerenti la sfera personale, lo studio o il lavoro.
2
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Ascoltare: Comprendere testi
inerenti la sfera personale, l’attualità ed il settore di indirizzo relativamente complessi .
Comprendere messaggi radio-televisivi e filmati divulgativi.
Parlare: Interagire su
argomenti familiari inerenti la sfera personale, lo studio o il lavoro. Esprimere opinioni, intenzioni, ipotesi e descrivere
esperienze e processi anche con l’ausilio di strumenti multimediali ed in rete.
Scrivere: Produrre relazioni, sintesi e commenti, traduzioni, anche con l’ausilio di strumenti multimediali ed
in rete, utilizzando lessico e strutture appropriate.
SAPERI IRRINUNCIABILI - TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE
UDA
DISCIPLINAR
E
N°1
Motor vehicles
3
CONOSCENZE
Who invented the automobile?
How did car evolve in the 20th
century?
The Fuel Engine
The Diesel Engine
ABILITA'
Utilizzare un lessico adeguato.
Saper comprendere testi di tipo
biografico e storico.
Comprendere testi e messaggi,
produrre relazioni e sintesi.
COMPETENZE
Saper interagire in contesti di
studio usando la lingua straniera
in modo efficace e corretto.
Saper comprendere e sostenere
una conversazione di carattere
TEMPI
SETT
OTT
TIPOLOGI
AE
NUMERO
DI PROVE
N° 1 Colloquio
orale
N°1 prova
strutturata e /o
SAPERI IRRINUNCIABILI
Saper riassumere
Saper descrivere eventi
Saper comprendere e sostenere una
semplice conversazione di carattere
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Saper usare la forma passiva.
Utilizzare in autonomia i dizionari.
scientifico-storico in lingua
inglese.
Comprendere anche dettagli
in testi scritti ed orali in lingua
standard, riguardanti
argomenti noti di civiltà, d’attualità,
di studio e di lavoro.
Utilizzare strategie
nell’interazione orale in
relazione al contesto.
Saper analizzare le strutture
grammaticali al fine di saperle
utilizzare
Saper esporre in modo chiaro i
brani relativi ai testi studiati
Car types
Car Components
Next-generation Cars
Hybrid cars
Comprendere ed esporre i brani
delle aree specifiche utilizzando il
lessico di settore
Produrre, nella forma scritta e orale,
relazioni, sintesi e commenti su
esperienze, processi e situazioni
relative al settore di indirizzo
Saper comprendere i punti chiave
di testi analizzati
Saper esporre in modo chiaro i
brani relativi ai testi studiati
N° 4
Technical Drawing
CAD
Comprendere ed esporre i brani
Saper utilizzare la lingua per gli
delle aree specifiche utilizzando il scopi comunicativi di indirizzo
nelle forme scritte e orali
lessico di settore
Produrre, nella forma scritta e orale,
relazioni, sintesi e commenti su
esperienze, processi e situazioni
relative al settore di indirizzo.
N° 2
Geography
The U.S.A
The American Government
The American System
The U.N.
The EU
WORLD WAR I
WORLD WAR II
HISTORY OF THE
20THCENTURY
N° 3
Engineering Drawing
4
semi-strutturata
scientifico-storico in lingua inglese.
NOV
DIC
N° 1Colloquio
orale
N°1 prova
strutturata e /o
semi-strutturata
Saper prendere appunti
Saper cogliere e trasmettere semplici
informazioni.
Saper sintetizzare i contenuti studiati.
Saper usare la forma passiva.
GEN
FEB
MAR
N° 2 Colloqui
orali
N°2 prove
strutturate e /o
semi-strutturate
Saper descrivere eventi
Saper comprendere e sostenere una
semplice conversazione di carattere
scientifico-storico in lingua inglese.
APR
MAG
GIU
N° 2 Colloqui
orali
N°2 prove
strutturate e /o
semi-strutturate
Saper interagire in contesti di studio e di
lavoro sia in una prospettiva interculturale
sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro
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MODALITA’ DI LAVORO
xLezione frontale
xProblem solving
xLavoro di gruppo – Intergruppo
□ Lezione interattiva
□Insegnamento per progetti
□Altro
STRATEGIE DIDATTICHE PER IL RECUPERO
xProgrammazione individualizzata (□ diversificata □ semplificata □ ridotta )
□ Studio assistito extra curricolare
X Rispetto dei tempi di lavoro individuali
X Monitoraggio dell’apprendimento (oltre le normali prove di verifica)
□ Assegnazione di compiti
□ Rinforzo delle tecniche specifiche
X Sportello
□ Altro (specificare)
Strumenti e sussidi didattici a sostegno dell’attività di insegnamento
□ Prodotti multimediali
xAltri libri
xDizionari
□Enciclopedie
□Giornali e riviste
xLavagna
□Lavagna luminosa
□ LIM
xComputer
Carte geografiche
□ Strumenti di laboratorio
□Tv – videoregistratore
□ Altro:
xLibri di testo : NEW HORIZONS OPTIONS INTERMEDIATE P. RADLEY D. SIMONETTI1
OXFORD; GLOBAL EYES L. FERRUTAJ. ROWLEY- MONDADORI;TAKE THE WHEEL AGAIN
I. PICCIOLI-ED. SAN MARCO.
1
SPECIFICARE LIBRO IN ADOZIONE
5
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Modalità di verifica
X
n°
Colloquio / interrogazione
Prove scritte
Prova strutturata o semistrutturata
Risoluzione di problemi
Risoluzione di esercizi
Progetto
Altro
Prove pratiche
Prove per classi parallele
Numero di prove
Scritto
Orale
Pratico
Tipologie di prove per estinzione debito formativo
Scritto
Orale
Pratico
6
4
5
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10 Eccellente
9 Ottimo
8 Distinto
7 Buono
6 Sufficiente
5 Insufficiente
4
Gravemente
insufficiente
3
Insufficienza
molto grave
2
Insufficienza
gravissima
1
7
Tabella di corrispondenza tra voto e descrittori
Ha una conoscenza completa e approfondita
Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove
Rielabora le conoscenze in modo personale, dimostrando
significative capacità critiche
Si esprime con linguaggio ricco e appropriato
Partecipa in modo critico e costruttivo
Lavora in modo costante, autonomo e responsabile
Ha una conoscenza completa e approfondita
Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove
Rielabora le conoscenze in modo personaleSi esprime con un linguaggio ricco e appropriato
Partecipa in modo critico e costruttivo
Lavora in modo costante, autonomo e responsabile
Ha una conoscenza sicura
Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove
Rielabora in modo personale le conoscenze
Si esprime con un linguaggio chiaro e corretto
Partecipa in modo attivo
Lavora in modo costante
Ha una conoscenza sicura
Sa applicare le conoscenze a situazioni analoghe in modo
autonomo
Assimila le conoscenze con sicurezza
Si esprime con un linguaggio chiaro e corretto
Partecipa in modo attivo
Lavora in modo costante
Ha una conoscenza essenziale
Sa in genere applicare le conoscenze a situazioni analoghe
Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico
Si esprime con un linguaggio sufficientemente corretto
Partecipa in modo interessato, ma poco attivo
Lavora in modo regolare, ma poco approfondito
Ha una conoscenza parziale
Sa in genere applicare le conoscenze a situazioni analoghe
Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico
Si esprime con un linguaggio impreciso
Partecipa in modo interessato, ma poco attivo
Lavora in modo discontinuo
Ha una conoscenza parziale
Anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni
Acquisisce le conoscenze in modo disorganico
Si esprime con un linguaggio impreciso
Partecipa in modo incostante
Lavora in modo discontinuo
Ha una conoscenza gravemente lacunosa
Anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni
Acquisisce le conoscenze in modo molto frammentario
Si esprime con un linguaggio scorretto
Partecipa in modo incostante
Lavora in modo scarso e opportunistico
Ha una conoscenza gravemente lacunosa
Non è in grado di procedere alle applicazioni
Acquisisce le conoscenze in modo molto frammentario
Si esprime con un linguaggio scorretto
Partecipa in modo passivo e disinteressato
Lavora in modo scarso e opportunistico
Risultati nulli
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Altre osservazioni e considerazioni ritenute utili
Frosinone: 20/10/2015
DOCENTE
MARIA TERESA DI BIASE
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