modello programmazione consiglio di classe - V. Cuoco

N.B.
A CORREDO DEL MODELLO NELLA CARTE VIENE RIPORTATA LA DOCUMENTAZIONE UTILE PER LA PREDISPOSIZIONE DELLA
PROGRAMMAZIONE
Ministero dell’Istruzione dell’Università e della Ricerca
ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE “V.CUOCO – G. MANUPPELLA” - ISERNIA
Sito Web: www.isiscuocomanuppella.gov.it - E-Mail: [email protected] - C.F.90041740946
Sede Centrale Licei: Linguistico – delle Scienze Umane - delle Scienze Umane con opz. Economico-Sociale, Liceo Artistico
Via G. Leopardi, 1 – Tel. 0865/50656 - FAX: 0865/403315
Sede Liceo Artistico: Via G. Berta, 117 – Tel. 0865/50656
PROGRAMMAZIONE
DELLE ATTIVITÀ EDUCATIVE E DIDATTICHE
(I BIENNIO - II BIENNIO -ULTIMO ANNO)
LICEO ____________________________________________
CONSIGLIO DELLA CLASSE ____SEZ ___ANNO SCOLASTICO 2015-16
IL PRESIDENTE DEL CONSIGLIO DI CLASSE
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Data di Approvazione
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IL CONSIGLIO DI CLASSE
DOCENTE
MATERIA
FIRMA
1 SITUAZIONE DI INGRESSO
PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (ESITO TEST, MEZZI UTILIZZATI, LIVELLI RILEVATI)
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ESITO DEGLI ANNI DI CORSO PRECEDENTI (SOLO PER LE CLASSI PRIME)
Carriera scolastica pregressa:
Promossi in regola
Numero alunni
In ritardo di un anno
In ritardo di due anni o più
Voto conseguito all’Esame di Stato conclusivo della Scuola media (indicare il numero di alunni):
Voto
6
7
8
9
10
Tot. Alunni
N. Alunni
1.3 STRATEGIE E METODI DIDATTICI DA PORRE IN ATTO PER ELIMINARE EVENTUALI SITUAZIONI
DI DISAGIO
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Il progetto educativo si articola in diversi punti che costituiscono la prima parte della programmazione del consiglio di classe per l’anno scolastico 2015/2016
1. Modalità relazionali degli alunni fra pari, con le figure educative, con l’istituzione scolastica
2. Valorizzare gli stili di apprendimento
3. Aspetti motivazionali con particolare riferimento ai casi specifici
4. Osservazioni sistematiche sulla classe
1. MODALITA’ RELAZIONALI FRA PARI, CON LE FIGURE EDUCATIVE, CON L’ISTITUZIONE SCOLASTICA. (COMPORTAMENTO IN CLASSE-RAPORTO CON GòLI
INSEGNANTI – RISPETTO DEL REGOLAMENTO ECC)
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2. VALORIZZAZIONE STILI DI APPRENDIMENTO e ASPETTI MOTIVAZIONALI CON PARTICOLARE RIFERIMENTO AI CASI SPECIFICI
Promozione di una competenza meta cognitiva per aiutare gli studenti a riflettere sul loro modo di apprendere , organizzare e conrollare i processi
mentali adeguandoli ai compiti da svolgere e insegnare loro a scegliere le strategie di apprendimento più adatte alle loro caratteristiche intellettive
(bes dsa ecc)
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COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA (PER IL TRIENNIO)
Il Consiglio di Classe si prefigge di far acquisire le seguenti “competenze chiave di cittadinanza” agli allievi: (scegliere lE competenze tda fare acquisire
(inserire qui le competenze di cittadinanza ei saperi essenziali che si trovano nel file “traguardi formativi attesi” e nel file “assi culturali e competenze”)
PER ES.
- Imparare ad imparare
Organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità
di informazione e di formazione
Saperi essenziali
Metodologie e strumenti di ricerca delle informazioni: dizionari, motori di ricerca ecc
ecc
3
OSSERVAZIONI SISTEMATICHE SULLA CLASSE
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4 OBIETTIVI IN RELAZIONE ALLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA E AGLI ASSI CULTURALI – PER LE CLASSI DEL BIENNIO
(vedi file “ASSI CULTURALI E COMPETENZE”)
5 ASSI CULTURALI
I docenti delle singole discipline, nella stesura della programmazione per materia e nella programmazione di attività interdisciplinari, terranno conto degli
obiettivi previsti dagli assi culturali. Viene allegata a questo documento la scheda dove sono specificati i contributi delle singole discipline al raggiungimento
degli obiettivi.
(questa parte è particolarmente importante per il biennio perché consente di capire se tutte le competenze previste dagli assi sono coperte e consente una
certificazione in uscita a norma come previsto dal modello di certificazione che trovate nella cartella)
ASSI CULTURALI
Asse dei linguaggi
1. Padroneggiare gli strumenti espressivi ed argomentativi
indispensabili per gestire interazione comunicativa verbale
contesti
2.
ASSE MATEMATICO
ecc
ecc
STRUMENTI DI VALUTAZIONE

Prove interdisciplinari per Asse culturale
DISCIPLINE CHE CONCORRERANNO ALLA ACQUISIZIONE DELLE
COMPETENZE




Prove disciplinari
Attività laboratoriali
Eventuali Unità di apprendimento e correlate Prove esperte
Attività previste in progetti
LIVELLI DI VALUTAZIONE (per la certificazione)
Livelli relativi all’acquisizione delle competenze di ciascun asse culturale: vedi file “valutazione come da pof”
Livello base: lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e
procedure fondamentali.
Nel caso in cui non sia stato raggiunto il livello base, è riportata la motivazione.
Livello intermedio: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e
le abilità acquisite.
Livello avanzato: lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell’uso delle conoscenze e delle abilità.
Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli.
Per quanto riguarda i livelli della valutazione, viene applicata una scala di voti dall’1 al 10 e si fa riferimento alla griglia d’Istituto contenuta nel POF.
6 Esperienze da proporre alla classe, anche ai fini dello sviluppo delle competenze chiave di cittadinanza
(viaggi e visite d’istruzione, progetti, concorsi, stage, alternanza scuola-lavoro, altro)
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7 Strategie didattiche
(lezioni frontali, esercitazioni, laboratorio ecc)
8 Modalità di recupero e potenziamento
(come da pof)
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9 eventuali Unità di apprendimento interdisciplinari previste
(Da allegare)
10 ATTIVITÀ CURRICULARI ED EXTRACURRICULARI
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11 ORGANIZZAZIONE DEI CARICHI DI LAVORO SETTIMANALI
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12 CLASSI QUINTE
TERZA PROVA (PROGRAMMAZIONE ESERCITAZIONI E SIMULAZIONI TERZA PROVA)
13 VERIFICA E VALUTAZIONE PERIODICA/FINALE DEGLI ALUNNI (vedere anche il file “assi culturali e competenze”
14 CRITERI PER LA VALUTAZIONE (metodo di studio, partecipazione attività didattiche, impegno, conoscenze, competenze, capacità, ecc.)
15 Criteri di attribuzione del voto di condotta con riferimento alle competenze chiave di cittadinanza
(in coerenza con il POF di Istituto)
Le griglie, o altri strumenti di valutazione come da pof vengono allegate al presente documento
Si allegano le unità di apprendimento per disciplinad.
Il Coordinatore
Isernia ……………………………….