ITALIANO Compito in situazione: VISITA AL MUSEO

ITALIANO
A cura del prof. M. Castoldi
Compito in situazione:
VISITA AL MUSEO VIRTUALE
Presentazione
La prova di competenza riguarda la presentazione di un’opera d’arte alla classe, come esito di un
lavoro congiunto tra l’insegnante di Lettere e l’insegnante di Arte e immagine. L’esposizione alla
classe rappresenta già un contesto significativo per gli allievi, in particolare se viene caricato di
significato inserendola all’interno di un evento chiamato “Visita al museo virtuale”; in questo modo
la classe esprime la sua valenza di luogo protetto nel quale simulare situazioni che possono
ritrovarsi nell’esperienza di vita quotidiana.
Oltre alla indicazione del traguardo di competenza focus e alla consegna operativa proposta allo
studente, e alla relativa congruenza tra i due termini che definisce la validità della prova stessa, il
compito mira a precisare risorse e vincoli entro cui lo studente deve agire e a fornire una rubrica di
valutazione della prestazione funzionale a rafforzare l’attendibilità della proposta valutativa.
Il compito in situazione proposto rielabora un lavoro svolto in alcune scuole secondarie della zona
di Teramo, nell’ambito di un percorso di ricerca/formazione sulla valutazione per competenze.
Traguardo per lo sviluppo delle competenze focus
Espone oralmente all’insegnante e ai compagni argomenti di studio e di ricerca, anche avvalendosi
di supporti specifici (schemi, mappe, presentazioni al computer, ecc.).
Traguardi per lo sviluppo delle competenze di Italiano correlati
 Ascolta e comprende testi di vario tipo «diretti» e «trasmessi» dai media, riconoscendone la
fonte, il tema, le informazioni e la loro gerarchia, l’intenzione dell’emittente.
 Produce testi multimediali, utilizzando in modo efficace l’accostamento dei linguaggi verbali con
quelli iconici e sonori.
Traguardi di conoscenza e abilità di Italiano
TRAGUARDI DI ABILITA’
TRAGUARDI DI
CONOSCENZA
Lessico specifico
Ascoltare testi prodotti da altri, anche trasmessi dai media, riconoscendone la
fonte e individuando scopo, argomento, informazioni principali e punto di
Struttura base di
vista dell’emittente
una presentazione
standard
Riferire oralmente su un argomento di studio esplicitando lo scopo e
presentandolo in modo chiaro: esporre le informazioni secondo un ordine
prestabilito e coerente, usare un registro adeguato all’argomento e alla
situazione, controllare il lessico specifico, precisare le fonti e servirsi
eventualmente di materiali di supporto (cartine, tabelle, grafici).
Ricavare informazioni esplicite e implicite da testi espositivi,
documentarsi su un argomento specifico o per realizzare scopi pratici
per
Confrontare, su uno stesso argomento, informazioni ricavabili da più fonti,
selezionando quelle ritenute più significative ed affidabili.
Livello di classe:
Classe terza di scuola secondaria di primo grado
© 2015 De Agostini Scuola S.p.A. – Novara
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A cura del prof. M. Castoldi
Contesto formativo
Il contesto formativo in cui si inserisce la prova è una pregressa collaborazione tra l’insegnante di
Lettere e quella di Arte e immagine, che ha condotto a pensare a questa prova integrata: il
contenuto è artistico e le diverse opere d’arte sono state scelte e analizzate durante il lavoro di
educazione artistica; la competenza che si intendeva verificare è linguistica e riguarda la capacità
di esposizione orale di un dato argomento.
Allo scopo di rendere più significativa la prova sono stati previste die unità orarie intitolate “Visita al
museo virtuale” nel quale i diversi allievi hanno presentato in successione le loro opere d’arte alla
classe. Per rendere più partecipato l’ascolto si è condivisa con gli allievi una scheda di valutazione
da utilizzare per valutare la presentazione dei vari compagni di classe.
Consegna operativa
Utilizzando la LIM devi presentare alla classe l’opera d’arte che ti è stata assegnata, cercando di
evidenziare le sue valenze culturali, storiche ed artistiche; puoi aiutarti con un uno strumento
audiovisivo, che dovrai commentare durante la presentazione.
Vincoli
Il tempo massimo a tua disposizione è di cinque minuti; puoi usare anche delle musiche, che non
devono occupare più di un quarto della durata della tua presentazione.
Risorse
 Libro di testo
 Materiali di approfondimento su Internet
 LIM
Tempi
Preparazione della prova: 1 ora in classe + il lavoro a casa;
Realizzazione della prova: 5 minuti a testa
Rubrica di prestazione
Per la valutazione della prova è stata elaborata la seguente rubrica valutativa. Per ciascuno dei
cinque criteri occorre dare un giudizio scegliendo tra le diverse opzioni indicate; la somma dei
punteggi ottenuti per ciascun criterio fornirà il punteggio complessivo (espresso in sedicesimi, in
quanto 16 è il punteggio massimo ottenibile).
CRITERI
USO DELLE FONTI
IMPIEGATE
CHIAREZZA
DELL’ESPOSIZIONE
1
Utilizzo parziale
3
Utilizza pieno
4
Esposizione
confusa
2
Utilizzo
adeguato
Esposizione
essenziale
Esposizione
adeguata
Esposizione
chiara ed
efficace
COERENZA DELLA
PRESENTAZIONE
Presentazione
frammentaria
Presentazione
unitaria
INTEGRAZIONE DEI
LINGUAGGI
RISPETTO DEI
VINCOLI
Scarsa
Limitata
Presentazione
organica e
coerente
Buona
Limitato rispetto
Sostanziale
rispetto
© 2015 De Agostini Scuola S.p.A. – Novara
Pieno rispetto
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A cura del prof. M. Castoldi
Punteggio complessivo: ___/16
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