Ministero dell`Istruzione, dell`Università e della Ricerca Istituto

Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca
Istituto Comprensivo Statale di Calolziocorte
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C.F. 92061420136 Codice Univoco UFEHPR
PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO
Testo in adozione: Quelle chance!
Autori: R. Bruneri – B. Durbano – M. Vico
Livre 1
Dossier
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0---Le francais, c’est sympa!
1---Salut, les copains!
2---On se présente...
3—Bon anniversaire!
4---Elles s’amusent!
5---Ils bossent!
6---Ils sont curieux!
Livre 2
Dossier
“
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“
“
7---Des vacances en peniche!
8---Les paradis du shopping!
9---Philippe a la grippe...
10---Le château, c’est par où?
11---Bienvenue à la ferme!
12---Que veux-tu devenir?
Livre 3
Dossier 13---Bon, c’est permis, alors!
“
14---Voilà la carte!
“
15---J’ai une corres’!
“
16---On part au Québec
“
17---Nouvelles de Polynésie
“
18---Spécial Examen
Ed. Lang
materia: Francese; classe: I
MODULO 1 U 1-2
Titolo
Apprendimento unitario
Obiettivi di apprendimento
Sapere:
Salutare
Congedarsi
Chiedere e dire come va
Chiedere e dire il nome
Presentarsi e presentare
Domandare e dire l’età
ASCOLTARE – LEGGERE - Comprendere
Capire messaggi orali e trascrizioni di brevi dialoghi relativi alle
informazioni di base su se stessi
INTERAGIRE – Produzione orale - Comunicare
Presentarsi
Descrivere qualcuno
Interagire in scambi di battute: saluti, presentazioni, identità
Compito unitario in situazione
L’alunno si mette in relazione con
coetanei presentandosi,
chiedendo e fornendo informazioni
di base su se stessi
SCRIVERE – Orientarsi
Completare e creare brevi dialoghi di presentazione
Scrivere brevi testi di presentazioni
RIFLESSIONE SULLA LINGUA – Memorizzare
Articoli determinativi e indeterminativi
Il plurale
La forma negativa
Alcune preposizioni
Il femminile degli aggettivi
Verbo: essere, avere, andare
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
L'alunno comprende brevi
messaggi orali e scritti
relativi ad ambiti familiari.
2. Comunica oralmente in attività
che
richiedono
solo
uno
scambio
di
informazioni
semplice e diretto su argomenti
familiari e abituali.
3. Descrive
oralmente
e
per
iscritto, in modo semplice,
aspetti del proprio vissuto e del
proprio ambiente.
4. Legge brevi e semplici testi con
tecniche adeguate allo scopo.
1.
PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO ( materia: Francese; classe: I )
Titolo
Apprendimento unitario
Obiettivi di apprendimento
Sapere:
Chiedere e dire dove si abita
Sapere chiedere e dire la data di
nascita
Ringraziare
Sapere identificare un oggetto
Sapere descrivere un oggetto
ASCOLTARE – LEGGERE - Comprendere
Capire messaggi orali e trascrizioni di brevi dialoghi relativi alle
informazioni di base su se stessi
Capire messaggi orali e trascrizioni di brevi dialoghi relativi ad
oggetti di uso quotidiano
MODULO1/2 U3-4
Compito unitario in situazione
L’alunno identifica e descrive
oggetti di uso quotidiano e
fornisce informazioni su se stesso
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
L'alunno comprende brevi
messaggi orali e scritti
relativi ad ambiti familiari.
6. Comunica oralmente in attività
che
richiedono
solo
uno
scambio
di
informazioni
semplice e diretto su argomenti
familiari e abituali.
7. Descrive
oralmente
e
per
iscritto, in modo semplice,
aspetti del proprio vissuto e del
proprio ambiente.
8. Legge brevi e semplici testi con
tecniche adeguate allo scopo.
5.
INTERAGIRE – Produzione orale - Comunicare
Fornire informazioni su se stessi
Descrivere un oggetto
Descrivere l’albero genealogico
Descrivere l’abbigliamento
Interagire in scambi di battute riguardanti l’ambiente circostante
SCRIVERE – Orientarsi
Completare e creare brevi dialoghi su l’ambiente circostante e su
se stessi
Scrivere una cartolina
RIFLESSIONE SULLA LINGUA – Memorizzare
Aggettivi possessivi
Aggettivi interrogativi
Preposizioni
Le forme interrogative
Il y a
Verbi del primo gruppo
venire
PROGETTAZIONE CORSO DI STUDIO ( materia: Francese; classe: I )
Titolo
Apprendimento unitario
Obiettivi di apprendimento
Sapere:
ASCOLTARE – LEGGERE - Comprendere
Capire messaggi orali e trascrizioni di brevi dialoghi relativi alle
azioni quotidiane e gusti
Leggere e interpretare un orario scolastico
Capire messaggi riguardanti le ore e i numeri
MODULO 2 U 5-6
Chiedere e dire i propri gusti e le
proprie preferenze
Parlare delle proprie attitudini
Chiedere e dire l’ora
Descrivere qualcuno (aspetto
fisico carattere)
Compito unitario in situazione
L’alunno parla della propria vita
quotidiana descrivendo le sue
preferenze, attitudini
INTERAGIRE – Produzione orale - Comunicare
Interagire in scambi di battute riguardanti le proprie abitudini, e le
azioni quotidiane
Dire i propri gusti rispetto alle materie scolastiche
Esprimere gusti e preferenze
SCRIVERE – Orientarsi
Completare e creare brevi dialoghi sulle azioni quotidiane
Scrivere brevi testi riguardanti i propri gusti
Descrivere qualcuno
RIFLESSIONE SULLA LINGUA – Memorizzare
Aggettivi dimostrativi e numerali
Plurale
Femminile degli aggettivi (2)
Aggettivi irregolari
Superlativo assoluto e relativo
Verbi: leggere, scrivere, preferire
Imperativo
Traguardi per lo sviluppo delle
competenze
L'alunno comprende brevi
messaggi orali e scritti
relativi ad ambiti familiari.
10. Comunica oralmente in attività
che
richiedono
solo
uno
scambio
di
informazioni
semplice e diretto su argomenti
familiari e abituali.
11. Descrive
oralmente
e
per
iscritto, in modo semplice,
aspetti del proprio vissuto e del
proprio ambiente.
12. Legge brevi e semplici testi con
tecniche adeguate allo scopo.
9.