RUBRICA DI VALUTAZIONE FRANCESE

1° ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE - ANDRIA
2 CD “DON BOSCO SANTO” - SM “MANZONI”
DISTRETTO SCOLASTICO N.3
Piazza San Giovanni Bosco, 9 - 76123 ANDRIA (BT)
BAIC86000B - CF. 90090920720 - Tel. 0883/246309 Fax 0883/566491
[email protected] - [email protected]
TRAGUARDI DI COMPETENZA DELL’ ASSE LINGUISTICO- ARTISTICO - ESPRESSIVO (classi I-II-III)
RUBRICA DI VALUTAZIONE
di
FRANCESE
UNITÉS
0–1–2
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI PRIME
OBIETTIVI
CONOSCENZE
1. ASCOLTARE:
comprendere semplici descrizioni
orali.
2. LEGGERE:
comprendere semplici descri- zioni
scritte.
3. PARLARE:
• interagire in semplici scambi
dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate;
• produrre semplici descrizioni.
4. SCRIVERE:
scrivere semplici frasi descrittive.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
• riflettere sulla lingua straniera
e operare confronti con la
propria;
• ampliare la conoscenza dei
campi semantici relativi alla
vita quotidiana;
• approfondire aspetti della
cultura francese;
• utilizzare la lingua francese
come strumento per ampliare
le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione.
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
• salutare;
• usare le formule di cortesia;
• prendere contatto;
• comunicare in classe;
• identificare qualcuno;
• presentarsi;
• presentare qualcuno.
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• Gli articoli determinativi e
indeterminativi;
• Il plurale dei nomi;
• Il genere dei nomi;
• Gli aggettivi possessivi;
• Il verbo essere;
• I pronomi soggetto;
• Il femminile degli aggettivi.
3. LESSICO:
• Il materiale scolastico;
• L’alfabeto;
• I numeri da 0 a 60;
• La scuola;
• Il fisico e il carattere;
• La famiglia.
4. CULTURA:
• “Invitation au voyage”;
• “L’Hexagone, une forme . . .
bien française”.
ABILITA’
MEDIAZIONE DIDATTICA
VERIFICHE
• saper comprendere e da- • uso di filmati e di registra-zioni 1. ASCOLTARE:
re semplici informazioni
audio per introdurre le funzioni e esercizi di ascolto:
personali;
il lessico, per migliorare la • completamento;
• saper completare un mopronuncia e l’intonazione;
• ripetizione;
dulo con informazioni • lezione frontale;
• abbinamento.
personali;
• lavoro in coppia e a gruppi;
2. LEGGERE:
• saper chiedere l’identità di • studio individuale;
esercizi di
lettura e
una persona ;
• ricerche in rete.
compren- sione.
• saper salutare;
3. PARLARE:
• saper ringraziare e scu• jeu de rôle / simulazione;
sarsi;
• dialoghi per memorizzare
• sapersi presentare e prele funzioni e lessico;
sentare qualcuno.
• giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per
fissare funzioni e lessico
presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento,
trasformazione,
domanda-risposta;
• completamento di tabelle
e moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI PRIME
UNITÉS
3-4
OBIETTIVI
1. ASCOLTARE:
comprendere semplici descrizioni
orali.
2. LEGGERE:
comprendere semplici descri- zioni
scritte.
3. PARLARE:
• interagire in semplici scambi
dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate;
• produrre semplici descrizioni.
4. SCRIVERE:
scrivere semplici frasi descrittive.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
• riflettere sulla lingua straniera
e operare confronti con la
propria;
• ampliare la conoscenza dei
campi semantici relativi alla
vita quotidiana;
• approfondire aspetti della
cultura francese;
• utilizzare la lingua francese
come strumento per ampliare
le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione.
CONOSCENZE
ABILITA’
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
• saper scambiare informa• identificare qualcosa;
zioni su età, professione,
• domandare e dire l’età;
famiglia e domicilio;
• domandare
e
dire
la • saper compilare un
nazionalità;
questionario indicando i
• informarsi sul colore;
dati personali;
• situare nello spazio;
• saper
presentare
e
• informarsi su un luogo;
descrivere un luogo (la
• chiedere
di
confermare
propria casa) e una
qualcosa;
persona.
• chiedere e dire la professione;
• esprimere i propri gusti.
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• il verbo “avere”;
• i verbi in -er;
• le preposizioni di luogo;
• “C’est” e “Il est”.
3. LESSICO:
• la casa e la propria camera;
• la nazionalità e i paesi;
• i colori;
• professioni e luoghi di lavoro.
4. CULTURA:
• “France terre de l’agriculture et
des forêts”;
• “Les Français au travail”.
MEDIAZIONE DIDATTICA
VERIFICHE
• uso di filmati e di registra-zioni 1. ASCOLTARE:
audio per introdurre le funzioni e esercizi di ascolto:
il lessico, per migliorare la • completamento;
pronuncia e l’intonazione;
• ripetizione;
• lezione frontale;
• abbinamento.
• lavoro in coppia e a gruppi;
2. LEGGERE:
• studio individuale;
esercizi di
lettura e
• ricerche in rete.
compren- sione.
3. PARLARE:
• jeu de rôle / simulazione;
• dialoghi per memorizzare
le funzioni e lessico;
• giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per
fissare funzioni e lessico
presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento, trasformazione, domanda-risposta;
• completamento di tabelle e
moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
UNITÉS
5-6-7
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI PRIME
OBIETTIVI
CONOSCENZE
ABILITA’
1. ASCOLTARE:
comprendere semplici descrizioni
orali.
2. LEGGERE:
comprendere semplici descri- zioni
scritte.
3. PARLARE:
• interagire in semplici scambi
dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate;
• produrre semplici descrizioni.
4. SCRIVERE:
scrivere semplici frasi descrittive.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
• riflettere sulla lingua straniera e
operare confronti con la propria;
• ampliare la conoscenza dei
campi semantici relativi alla vita
quotidiana;
• approfondire aspetti della
cultura francese;
• utilizzare la lingua francese
come strumento per ampliare le
proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
• parlare dei passatempi;
• parlare
delle
proprie
preferenze;
• parlare di ciò che si sa o non si
sa fare;
• invitare qualcuno;
• accettare o rifiutare un invito;
• chiedere e dire la provenienza;
• chiedere e dare spiegazioni.
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• le preposizioni articolate;
• la negazione;
• i verbi “andare” e “venire”;
• pourquoi / parce que;
• l’aggettivo “tout”.
3. LESSICO:
• la città e i mezzi di trasporto;
• i luoghi di vacanza;
• i passatempi;
• gli sport;
• gli strumenti musicali;
• i giorni della settimana;
• i connettori logici.
4. CULTURA:
“Les loisirs des Français”;
“Les villes françaises”;
“Le sport en France”.
• saper parlare delle
proprie vacanze;
• saper
parlare
dei
passatempi;
• saper formulare un
invito e rispondere;
• saper capire brevi
conversazioni relative a
inviti;
• sapersi orientare in
città.
MEDIAZIONE DIDATTICA
VERIFICHE
• uso di filmati e di registra-zioni 1. ASCOLTARE:
audio per introdurre le funzioni e esercizi di ascolto:
il lessico, per migliorare la • completamento;
pronuncia e l’intonazione;
• ripetizione;
• lezione frontale;
• abbinamento.
• lavoro in coppia e a gruppi;
2. LEGGERE:
• studio individuale;
esercizi di
lettura e
• ricerche in rete.
compren- sione.
3. PARLARE:
• jeu de rôle / simulazione;
• dialoghi per memorizzare
le funzioni e lessico;
• giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per
fissare funzioni e lessico
presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento, trasformazione, domanda-risposta;
• completamento di tabelle
e moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
UNITÉS
0–1–2
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE
OBIETTIVI
CONOSCENZE
1. ASCOLTARE:
comprendere semplici descrizioni
orali.
2. LEGGERE:
comprendere semplici descrizioni
scritte.
3. PARLARE:
• interagire in semplici scambi
dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate;
• produrre semplici descrizioni.
4. SCRIVERE:
scrivere semplici frasi descrittive.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
• riflettere sulla lingua straniera
e operare confronti con la
propria;
• ampliare la conoscenza dei
campi semantici relativi alla
vita quotidiana;
• approfondire aspetti della
cultura francese;
• utilizzare la lingua francese
come strumento per ampliare
le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione.
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
•
telefonare;
• attirare l’attenzione;
• parlare del proprio quartiere e della
propria città;
• domandare ed indicare una direzione;
• domandare di ripetere;
• informarsi sull’orario;
• informarsi sulla frequenza di
un’azione;
• esprimere la durata di un’azione;
• parlare delle proprie abitudini.
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• l’imperativo;
• la frase interrogativa (3);
• le preposizioni di luogo;
• i verbi riflessivi;
• le preposizioni di tempo.
3. LESSICO:
• in città;
• i verbi di orientamento;
• i connettori temporali;
• i numeri a partire da 70;
• le azioni quotidiane;
• gli oggetti quotidiani;
• il lessico rilativo alla scuola.
4. CULTURA:
À la découverte de Paris;
Tout le monde en classe!
ABILITA’
MEDIAZIONE DIDATTICA
VERIFICHE
• saper interagire al telefono;
• uso di filmati e di registra- 1. ASCOLTARE:
• saper parlare dell’ambiente
zioni audio per introdurre le esercizi di ascolto:
circostante;
funzioni e il lessico, per • completamento;
• saper dare delle indicazioni;
migliorare la pronuncia e • ripetizione;
• saper formulare semplici dol’intonazione;
• abbinamento.
mande;
• lezione frontale;
2. LEGGERE:
• saper chiedere e dire l’ora;
• lavoro in coppia e a gruppi;
esercizi di lettura e compren• saper informarsi sulle azioni • studio individuale;
sione.
ricorrenti;
• ricerche in rete.
3. PARLARE:
• saper esprimere la durata di
• jeu de rôle / simulazione;
un’azione;
• dialoghi per memorizzare le
• saper parlare di se stessi e
funzioni e lessico;
delle proprie abitudini.
• giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per fissare
funzioni e lessico presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento, trasformazione, domanda-risposta;
• completamento di tabelle e
moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
UNITÉS
3-4
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE
OBIETTIVI
CONOSCENZE
1. ASCOLTARE:
comprendere semplici descrizioni
orali.
2. LEGGERE:
comprendere semplici descri- zioni
scritte.
3. PARLARE:
• interagire in semplici scambi
dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate;
• produrre semplici descrizioni.
4. SCRIVERE:
scrivere semplici frasi descrittive.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
• riflettere sulla lingua straniera
e operare confronti con la
propria;
• ampliare la conoscenza dei
campi semantici relativi alla
vita quotidiana;
• approfondire aspetti della
cultura francese;
• utilizzare la lingua francese
come strumento per ampliare
le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione.
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
• fare degli acquisti;
• informarsi sulla taglia e la misura;
• informarsi sul prezzo;
• esprimere il proprio apprezzamento;
• fare un complimento;
• chiedere un favore e rispondere.
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• i verbi “mettre” e “faire”;
• la negazione con “plus” e “jamais”;
• i pronomi “en” e “y”;
• “quel” esclamativo e interrogativo;
• gli articoli partitivi;
• il verbo “prendre”;
• “oui” e “si”;
• gli aggettivi dimostrativi.
3. LESSICO:
• l’abbligliamento e le calzature;
• i mesi e le stagioni;
• i negozi;
• le confezioni e le espressioni di
quantità.
4. CULTURA:
L’habit fait-il donc le moine?;
Les habitudes des ados à table.
ABILITA’
•
•
•
•
•
MEDIAZIONE DIDATTICA
saper fare acquisti;
saper chiedere e dare • uso di filmati e di registrazioni
informazioni
su
audio per introdurre le
prezzo,taglia, misura e
funzioni e il lessico, per
quantità;
migliorare la pronuncia e
saper esprimere le proprie
l’intonazione;
preferenze e i propri gusti; • lezione frontale;
saper
fare
un • lavoro in coppia e a gruppi;
complimento;
• studio individuale;
saper chiedere un favore • ricerche in rete.
e rispondere.
VERIFICHE
1. ASCOLTARE:
esercizi di ascolto:
• completamento;
• ripetizione;
• abbinamento.
2. LEGGERE:
esercizi di lettura e comprensione.
3. PARLARE:
• jeu de rôle / simulazione;
• dialoghi per memorizzare le
funzioni e lessico;
• giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per
fissare funzioni e lessico
presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento, trasformazione, domanda-risposta;
• completamento di tabelle e
moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
UNITÉS
5-6-7
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE
OBIETTIVI
CONOSCENZE
ABILITA’
1. ASCOLTARE:
comprendere semplici descrizioni
orali.
2. LEGGERE:
comprendere semplici descri- zioni
scritte.
3. PARLARE:
• interagire in semplici scambi
dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate;
• produrre semplici descrizioni.
4. SCRIVERE:
scrivere semplici frasi descrittive.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
• riflettere sulla lingua straniera
e operare confronti con la
propria;
• ampliare la conoscenza dei
campi semantici relativi alla
vita quotidiana;
• approfondire aspetti della
cultura francese;
utilizzare la lingua francese
come strumento per ampliare
le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione.
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
• offrire da bere e da mangiare;
• accettare e rifiutare;
• informarsi su dei progetti;
• parlare dei propri progetti;
• prendere un’ordinazione;
• ordinare al ristorante – pagare;
• domandare e chiedere il proprio
apprezzamento su un piatto;
• fari gli auguri;
• parlare del tempo;
• chiedere di raccontare;
• riservare un posto/una stanza.
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• i verbi “vouloir” e “pouvoir”;
• la negazione:rien - personne;
• i gallicismi;
• très,beaucoup, beaucoup de...;
• il verbo “choisir”;
• i pronomi COD;
• il passato prossimo;
• l’accordo del participio passato con
l’ausiliare “être”;
• il comparativo di qualità;
• i pronomi dimostrativi.
3. LESSICO:
• i lavori domestici;
• i mobili della casa;
• i luoghi di vacanza e le attività;
• al ristorante – a tavola
• il tempo;
• gli alloggi.
4. CULTURA:
Vive les vacances;
Les restos français;
La météo dans tous les états!
• saper offrire da bere e da
mangiare;
• essere in grado di inforrmarsi su dei progetti e
parlare dei propri;
• saper leggere un menu e
ordinare al ristorante;
• saper esprimere apprezzamenti sul cibo;
• saper fare gli auguri;
• saper parlare del tempo
metereologico;
• saper fare una prenota- zione.
MEDIAZIONE DIDATTICA
VERIFICHE
• uso di filmati e di 1. ASCOLTARE:
registrazioni
audio
per esercizi di ascolto:
introdurre le funzioni e il • completamento;
lessico, per migliorare la • ripetizione;
pronuncia e l’intonazione;
• abbinamento.
• lezione frontale;
2. LEGGERE:
• lavoro in coppia e a gruppi;
esercizi di lettura e compren• studio individuale;
sione.
• ricerche in rete.
3. PARLARE:
• jeu de rôle / simulazione;
• dialoghi per memorizzare le
funzioni e lessico;
• giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per
fissare funzioni e lessico
presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento, trasformazione, domanda-risposta;
• completamento di tabelle e
moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
UNITÉS
0–1–2
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE
OBIETTIVI
CONOSCENZE
1. ASCOLTARE:
comprendere semplici descrizioni
orali.
2. LEGGERE:
comprendere semplici descrizioni
scritte.
3. PARLARE:
• interagire in semplici scambi
dialogici relativi alla vita quotidiana, usando un lessico adeguato e funzioni comunicative
appropriate;
• produrre semplici descrizioni.
4. SCRIVERE:
scrivere semplici frasi descrittive.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
• riflettere sulla lingua straniera
e operare confronti con la
propria;
• ampliare la conoscenza dei
campi semantici relativi alla
vita quotidiana;
• approfondire aspetti della
cultura francese;
• utilizzare la lingua francese
come strumento per ampliare
le proprie conoscenze relativamente ai contenuti di Cittadinanza e Costituzione.
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
•
telefonare;
• attirare l’attenzione;
• parlare del proprio quartiere e della
propria città;
• domandare ed indicare una direzione;
• domandare di ripetere;
• informarsi sull’orario;
• informarsi sulla frequenza di
un’azione;
• esprimere la durata di un’azione;
• parlare delle proprie abitudini.
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• l’imperativo;
• la frase interrogativa (3);
• le preposizioni di luogo;
• i verbi riflessivi;
• le preposizioni di tempo.
3. LESSICO:
• in città;
• i verbi di orientamento;
• i connettori temporali;
• i numeri a partire da 70;
• le azioni quotidiane;
• gli oggetti quotidiani;
• il lessico rilativo alla scuola.
4. CULTURA:
À la découverte de Paris;
Tout le monde en classe!
ABILITA’
MEDIAZIONE DIDATTICA
VERIFICHE
• saper interagire al telefono;
• uso di filmati e di registra- 1. ASCOLTARE:
• saper parlare dell’ambiente
zioni audio per introdurre le esercizi di ascolto:
circostante;
funzioni e il lessico, per • completamento;
• saper dare delle indicazioni;
migliorare la pronuncia e • ripetizione;
• saper formulare semplici dol’intonazione;
• abbinamento.
mande;
• lezione frontale;
2. LEGGERE:
• saper chiedere e dire l’ora;
• lavoro in coppia e a gruppi;
esercizi di lettura e compren• saper informarsi sulle azioni • studio individuale;
sione.
ricorrenti;
• ricerche in rete.
3. PARLARE:
• saper esprimere la durata di
• jeu de rôle / simulazione;
un’azione;
• dialoghi per memorizzare le
• saper parlare di se stessi e
funzioni e lessico;
delle proprie abitudini.
• giochi di squadre per rielaborare lessico e funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per fissare
funzioni e lessico presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento, trasformazione, domanda-risposta;
• completamento di tabelle e
moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI TERZE
UNITÉS
0–1–2
OBIETTIVI
CONOSCENZE
1. ASCOLTARE:
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
Comprendere brevi descrizioni
• presentare e descrivere qualcuno;
orali.
• porre delle domande;
2. LEGGERE:
• esprimere il proprio entusiasmo;
Comprendere brevi descrizioni
• porre delle domande per informarsi;
scritte.
• fare una proposta;
3. PARLARE:
• esprimere il proprio interesse / disinteresse;
• interagire in brevi scambi
• salutare, presentarsi e presentare qualcuno per
dialogici relativi alla vita
iscritto;
quotidiana, usando un lessico
• parlare di sé, dei propri gusti;
adeguato e funzioni comu• presentare e descrivere un luogo, un
nicative appropriate;
avvenimento;
• produrre brevi descrizioni.
• dare e chiedere un parere;
4. SCRIVERE:
• accettare o rifiutare una proposta;
Scrivere brevi testi.
• esprimere la propria indifferenza.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• riflettere sulla lingua straniera
• gli avverbi interrogativi;
e operare confronti con la
• gli articoli determinativi, indeterminativi, partitivi;
propria;
• la forma negativa;
• ampliare la conoscenza dei
• i gallicismi;
campi semantici relativi alla
• i pronomi relativi invariabili: qui, que, où, dont;
vita quotidiana;
• i pronomi complemento di luogo: y, en.
• approfondire aspetti della 3. LESSICO:
cultura francese;
• i passatempi;
• utilizzare la lingua francese
• le espressioni di entusiasmo, interesse,
come strumento per ampliare
disinteresse;
le proprie conoscenze relati• i verbi e le espressioni di gusto;
vamente ai contenuti di Citta• la descrizione fisica e dell’abbigliamento;
dinanza e Costituzione.
• le espressioni per situare un luogo nello spazio;
• gli aggettivi per descrivere un luogo;
• le espressioni per proporre un’idea, accettarla e
rifiutarla.
4. CULTURA:
• Voyage à travers la France;
• Tu aimes la musique?;
• Le texte narratif.
ABILITA’
MEDIAZIONE DIDATTICA
• saper porre domande;
• saper salutare, presentare • uso di filmati e di
e descrivere se stessi e
registra-zioni audio per
qualcuno;
introdurre le funzioni e il
• saper esprimere interesse /
lessico, per migliorare la
disinteresse;
pronuncia
e
• saper
presentare
e
l’intonazione;
descrivere
luoghi ed • lezione frontale;
eventi;
• lavoro in coppia e a
• saper dare e chiedere
gruppi;
opinioni;
• studio individuale;
• saper formulare, accettare • ricerche in rete.
e rifiutare proposte.
VERIFICHE
1. ASCOLTARE:
esercizi di ascolto:
• completamento;
• ripetizione;
• abbinamento.
2. LEGGERE:
esercizi di
lettura e
compren- sione.
3. PARLARE:
• jeu de rôle / simulazione;
• dialoghi per memorizzare
le funzioni e lessico;
• giochi di squadre per
riela- borare lessico e
funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per
fissare funzioni e lessico
presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento,
trasformazione,
domanda-risposta;
• completamento di tabelle
e moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
.
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI TERZE
UNITÉS
3-4
OBIETTIVI
1. ASCOLTARE:
Comprendere brevi descrizioni
orali.
2. LEGGERE:
Comprendere brevi descrizioni
scritte.
3. PARLARE:
• interagire in brevi scambi
dialogici relativi alla vita
quotidiana, usando un lessico
adeguato e funzioni comunicative appropriate;
• produrre brevi descrizioni.
4. SCRIVERE:
Scrivere brevi testi.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
• riflettere
sulla
lingua
straniera e operare confronti
con la propria;
• ampliare la conoscenza dei
campi semantici relativi alla
vita quotidiana;
• approfondire aspetti della
cultura francese;
• utilizzare la lingua francese
come strumento per ampliare le proprie conoscenze
relativamente ai contenuti di
Cittadinanza e Costituzione.
CONOSCENZE
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
• confrontare due epoche;
• descrivere eventi passati e situarli nel tempo;
• esprimere il confronto;
• esprimere la data e la durata;
• fare un’intervista;
• scrivere una biografia;
• raccontare eventi passati e fatti di cronaca.
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• l’imperfetto;
• i comparativi;
• i pronomi complemento C.O.I.;
• il passato prossimo;
• l’uso del passato prossimo e dell’imperfetto.
3. LESSICO:
• la data, la durata, la grandezza;
• le epoche storiche;
• le espressioni di dubbio, ammirazione e sorpresa;
• gli aggettivi per descrivere il carattere.
4. CULTURA:
• Plus vrais que nature!;
• Es-tu scooter, skate ou vélo?;
• Le texte explicatif.
ABILITA’
• saper esprimere confronti;
• saper situare nel tempo e
nello spazio;
• saper raccontare eventi
passati.
MEDIAZIONE DIDATTICA
• uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre
le funzioni e il lessico, per
migliorare la pronuncia e
l’intonazione;
• lezione frontale;
• lavoro in coppia e a
gruppi;
• studio individuale;
• ricerche in rete.
VERIFICHE
1. ASCOLTARE:
esercizi di ascolto:
• completamento;
• ripetizione;
• abbinamento.
2. LEGGERE:
esercizi di
lettura e
compren- sione.
3. PARLARE:
• jeu de rôle / simulazione;
• dialoghi per memorizzare
le funzioni e lessico;
• giochi di squadre per
riela- borare lessico e
funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per
fissare funzioni e lessico
presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento,
trasformazione,
domanda-risposta;
• completamento di tabelle
e moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
.
PIANO DI LAVORO ANNUALE DI LINGUA FRANCESE – CLASSI TERZE
UNITÉS
5-6
OBIETTIVI
1. ASCOLTARE:
Comprendere brevi descrizioni
orali.
2. LEGGERE:
Comprendere brevi descrizioni
scritte.
3. PARLARE:
• interagire in brevi scambi
dialogici relativi alla vita
quotidiana, usando un lessico
adeguato e funzioni comunicative appropriate;
• produrre brevi descrizioni.
4. SCRIVERE:
Scrivere brevi testi.
5. OBIETTIVI TRASVERSALI:
• riflettere
sulla
lingua
straniera e operare confronti
con la propria;
• ampliare la conoscenza dei
campi semantici relativi alla
vita quotidiana;
• approfondire aspetti della
cultura francese;
utilizzare la lingua
francese
come
strumento per amplia-re
le proprie conoscenze
relativamente
ai
contenuti
di
Cittadinanza
e
Costituzione.
CONOSCENZE
ABILITA’
1. FUNZIONI LINGUISTICHE:
• saper descrivere og• descrivere gli oggetti;
getti;
• esprimere una condizione, un’ipotesi futura;
• saper esprimere ipotesi
• formulare proposte, dare consigli;
e condizioni;
• descrivere il modo;
• saper formulare pro• esprimere un desiderio, un fatto immaginario, la
poste e dare consigli;
propria delusione;
• saper esprimere emo• confrontare e descrivere;
zioni.
• esprimere emozioni;
• congratularsi;
• mettere in guardia.
2. STRUTTURE GRAMMATICALI:
• il futuro dei verbi irregolari;
• si e quand;
• i pronomi possessivi e dimostrativi;
• il pronome C.O.D. en ;
• gli avverbi di modo (-ment);
• il condizionale;
• i pronomi C.O.I. (en, y);
• la posizione dell’aggettivo;
• il superlativo.
3. LESSICO:
• i nomi degli oggetti, la loro descrizione (funzione,
dimensione, colore, forma, materiale);
• le espressioni per formulare ipotesi e condizioni;
• le espressioni per congratularsi, approvare augurare,
consigliare, domandare;
• l’espressione delle emozioni e della delusione.
4. CULTURA:
• Des choses courantes et des personnages célèbres;
• Les SMS et toi;
• Le texte théâtral;
• Jouons avec les mots. MEDIAZIONE DIDATTICA
• uso di filmati e di registrazioni audio per introdurre
le funzioni e il lessico, per
migliorare la pronuncia e
l’intonazione;
• lezione frontale;
• lavoro in coppia e a
gruppi;
• studio individuale;
• ricerche in rete.
VERIFICHE
1. ASCOLTARE:
esercizi di ascolto:
• completamento;
• ripetizione;
• abbinamento.
2. LEGGERE:
esercizi di
lettura e
compren- sione.
3. PARLARE:
• jeu de rôle / simulazione;
• dialoghi per memorizzare
le funzioni e lessico;
• giochi di squadre per
riela- borare lessico e
funzioni.
4. SCRIVERE:
• attività di scrittura per
fissare funzioni e lessico
presentati;
• esercizi grammaticali di
completamento,
trasformazione,
domanda-risposta;
• completamento di tabelle
e moduli;
• esercizi di associazione
parola-illustrazione.
RUBRICA DI VALUTAZIONE – LINGUA FRANCESE – CLASSI PRIME - A.S. 2013/2014
BASSO (6-5)
MEDIO (8-7)
ALTO (10-9)
LIVELLI
ÉCOUTER
LIRE
PARLER
ÉCRIRE
1. comprendere
espressioni
familiari
relative al vissuto;
2. comprendere comandi
ed istruzioni.
1. comprendere
testi
inerenti al vissuto;
2. comprendere istruzioni
semplici.
1. formulare richieste e impartire istruzioni
in contesti noti;
2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed
oggetti noti con lessico appropriato;
3. esprimere ciò che piace / non piace;
4. narrare una storia breve e semplice;
5. interagire parlando di se stesso e del
proprio contesto.
1. scrivere informazioni su se
stesso;
2. scrivere messaggi di saluto,
ringraziamento, invito;
3. scrivere didascalie ed altri
messaggi per illustrare brevi
racconti
e
scenette
da
rappresentare.
1. comprendere semplici
espressioni
familiari
relative al vissuto;
2. comprendere comandi
ed istruzioni.
1. comprendere
le
informazioni principali di
testi inerenti al vissuto;
2. comprendere istruzioni
semplici.
1. formulare semplici richieste e impartire
istruzioni in contesti noti;
2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed
oggetti noti in modo semplice;
3. esprimere ciò che piace / non piace;
4. interagire parlando di se stesso e del
proprio contesto.
1. scrivere informazioni su se
stesso in maniera essenziale;
2. scrivere brevi messaggi di
saluto, ringraziamento, invito;
3. scrivere semplici didascalie ed
altri messaggi per illustrare brevi
racconti
e
scenette
da
rappresentare.
1. comprendere semplici
espressioni
familiari
relative
alla
sfera
personale;
2. comprendere semplici
comandi ed istruzioni.
1. comprendere il senso
generale di testi inerenti
al vissuto;
2. comprendere semplici e
brevi istruzioni.
1. impartire semplici istruzioni in contesti
noti;
2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed
oggetti noti con parole essenziali;
3. esprimere ciò che piace / non piace;
4. interagire parlando di se stesso.
1. compilare una scheda con i dati
personali;
2. completare brevi messaggi di
saluto, ringraziamento, invito;
3. completare semplici didascalie
ed altri messaggi per illustrare
brevi racconti e scenette da
rappresentare.
RUBRICA DI VALUTAZIONE – LINGUA FRANCESE – CLASSI SECONDE - A.S. 2013/2014
BASSO (6-5)
MEDIO (8-7)
ALTO (10-9)
LIVELLI
ÉCOUTER
LIRE
PARLER
ÉCRIRE
1. comprendere
espressioni
familiari
relative al vissuto;
2. comprendere comandi
ed istruzioni.
1. comprendere
testi
inerenti al vissuto;
2. comprendere istruzioni
semplici.
1. formulare richieste e impartire istruzioni
in contesti noti;
2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed
oggetti noti con lessico appropriato;
3. esprimere ciò che piace / non piace;
4. narrare una storia breve e semplice;
5. interagire parlando di se stesso e del
proprio contesto.
1. scrivere informazioni su se
stesso;
2. scrivere messaggi di saluto,
ringraziamento, invito;
3. scrivere didascalie ed altri
messaggi per illustrare brevi
racconti
e
scenette
da
rappresentare.
1. comprendere semplici
espressioni
familiari
relative al vissuto;
2. comprendere comandi
ed istruzioni.
1. comprendere
le
informazioni principali di
testi inerenti al vissuto;
2. comprendere istruzioni
semplici.
1. formulare semplici richieste e impartire
istruzioni in contesti noti;
2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed
oggetti noti in modo semplice;
3. esprimere ciò che piace / non piace;
4. interagire parlando di se stesso e del
proprio contesto.
1. scrivere informazioni su se
stesso in maniera essenziale;
2. scrivere brevi messaggi di
saluto, ringraziamento, invito;
3. scrivere semplici didascalie ed
altri messaggi per illustrare brevi
racconti
e
scenette
da
rappresentare.
1. comprendere semplici
espressioni
familiari
relative
alla
sfera
personale;
2. comprendere semplici
comandi ed istruzioni.
1. comprendere il senso
generale di testi inerenti
al vissuto;
2. comprendere semplici e
brevi istruzioni.
1. impartire semplici istruzioni in contesti
noti;
2. descrivere se stesso, gli altri, luoghi ed
oggetti noti con parole essenziali;
3. esprimere ciò che piace / non piace;
4. interagire parlando di se stesso.
1. compilare una scheda con i dati
personali;
2. completare brevi messaggi di
saluto, ringraziamento, invito;
3. completare semplici didascalie
ed altri messaggi per illustrare
brevi racconti e scenette da
rappresentare.
RUBRICA DI VALUTAZIONE – LINGUA FRANCESE – CLASSI TERZE - A.S. 2013/2014
BASSO (6-5)
MEDIO (8-7)
ALTO (10-9)
LIVELLI
ÉCOUTER
LIRE
PARLER
ÉCRIRE
1. comprendere brevi dialoghi
in contesti noti;
2. comprendere un racconto
semplice o una descrizione
breve, su luoghi e persone,
che siano letti oppure
riportati a voce.
1. comprendere brevi messaggi
quali lettere, e-mail;
2. comprendere testi descrittivi e
narrativi con strutture e lessico
non complessi;
3. comprendere testi espositivi
inerenti alle discipline curricolari.
1. interagire dialogando in
contesti
noti
sapendo
motivare le scelte;
2. descrivere persone, oggetti
e luoghi noti con lessico
appropriato;
3. narrare una breve storia in
maniera precisa e coerente.
1. scrivere una lettera personale;
2. scrivere testi descrittivi relativi a
persone e a luoghi familiari;
3. rispondere ad un questionario
su argomenti noti e motivare le
risposte.
1. comprendere le informazioni
principali di brevi dialoghi in
contesti noti;
2. comprendere le informazioni
principali di un racconto
semplice
o
di
una
descrizione breve, su luoghi
e persone, che siano letti
oppure riportati a voce.
1. comprendere le informazioni
principali di brevi messaggi quali
lettere, e-mail;
2. comprendere le informazioni
principali di testi descrittivi e
narrativi con strutture e lessico
non complessi;
3. comprendere le informazioni
principali di testi espositivi
inerenti alle discipline curricolari.
1. interagire in contesti noti
sapendo motivare le scelte;
2. descrivere persone, oggetti
e luoghi noti in modo
semplice;
3. narrare una breve storia in
maniera semplice.
1. scrivere una breve lettera
personale;
2. scrivere brevi testi descrittivi
relativi a persone e a luoghi
familiari;
3. rispondere ad un questionario
su argomenti noti.
comprendere il senso generale di
brevi dialoghi e brevi descrizioni.
1. comprendere il senso generale
di brevi messaggi quali lettere,
e-mail;
2. comprendere il senso generale
di testi descrittivi e narrativi con
strutture
e
lessico
non
complessi;
3. comprendere il senso generale
di testi espositivi inerenti alle
discipline curricolari.
1. interagire in contesti noti
rispondendo a semplici
domande;
2. descrivere persone, oggetti
e luoghi noti con parole
essenziali.
1. scrivere una breve e semplice
lettera personale;
2. scrivere brevi e semplici testi
descrittivi relativi a persone e a
luoghi familiari;
3. rispondere brevemente ad un
questionario su argomenti noti.