Schede progetti PTOF

Denominazione del progetto
TECNOMATH
Priorità cui si riferisce
Miglioramento delle competenze geometriche degli studenti delle tre classi della
Scuola Secondaria di I grado al fine di rafforzare un atteggiamento positivo rispetto
alla matematica e, attraverso esperienze in contesti significativi, capire come gli
strumenti tecnico-matematici appresi siano utili in molte situazioni per operare nella
realtà (primo traguardo atteso dalle linee guida ministeriali).
Traguardo di risultato
Saper riprodurre figure e disegni geometrici utilizzando in modo appropriato e con
accuratezza opportuni strumenti (riga, squadra, compasso, goniometro e software di
geometria).
Situazione su cui interviene
Presenza nella scuola di numerosi alunni con notevoli difficoltà di tipo socio-culturale,
che faticano nei processi di apprendimento e non riescono a mantenere il ritmo della
classe (per tali alunni si auspica un riallineamento in tempo reale).
Contemporaneamente si ravvisa la necessità di guidare tutti gli alunni ad un
orientamento scolastico più consapevole, al fine di ridurre il fenomeno della
dispersione scolastica, cui molti rischiano di andare incontro.
Attività previste
Svolgimento di attività laboratoriali di varia natura che mirino, tramite il
rafforzamento delle abilità manuali o informatiche, a favorire la capacità di
visualizzazione e comprensione di oggetti geometrici. Tali attività prevedono la
possibilità di suddivisione della classe in piccoli gruppi o di operare a classi aperte a
seconda delle specifiche necessità.
Risorse finanziarie necessarie
Risorse umane
Un docente dell’organico di potenziamento (classe di concorso A033) sarà impegnato
a progettare e condurre tali laboratori. Si richiede la disponibilità di tutte le 18 ore
settimanali (6 sulle classi prime, 6 sulle seconde e 6 sulle terze) al fine di soddisfare le
necessità di entrambi i plessi con un numero sufficiente di interventi.
Altre risorse necessarie
Una LIM, aula di informatica e strumenti cartacei e da disegno a disposizione degli
alunni.
Indicatori utilizzati
Prove di verifica formative e sommative costruite ad hoc sullo specifico lavoro
effettuato.
Stati di avanzamento
Il miglioramento atteso al termine dei tre anni del progetto è di incentivare la
motivazione e, di conseguenza, il processo di apprendimento degli alunni coinvolti,
rendendo così possibile la condivisione degli apprendimenti raggiunti con la totalità
della classe
Valori / situazione attesi
Miglioramento dell’andamento scolastico degli alunni in maggiore difficoltà e
maggiore consapevolezza delle proprie attitudini ai fini di un buon orientamento
scolastico.
Denominazione progetto
IL TEATRO A SCUOLA
Priorità cui si riferisce
Prevenzione della dispersione scolastica, sostegno all'integrazione di
alunni BES a rischio di abbandono scolastico (alunni ROM,sinti, caminanti)
Traguardo di risultato (event.)
Promuovere il benessere di tutti gli alunni nell'offerta formativa in
ambito educativo con fruttuosa inclusione degli alunni che
presentano bisogni educativi speciali.
Obiettivo di processo (event.)
Vivere il tempo scuola in armonia con gli altri:aver confronto con gli altri
compagni, non rimanere isolati, poter raccontarsi
Altre priorità (eventuale)
Apprendere contenuti e modalità cognitive riconducibili alle attitudini
personali.
Apprendere modalità di comportamento adeguati ai diversi contesti.
Acquisire abilità che promuovano la fiducia in sé
Situazione su cui interviene
Gli studenti con bisogni educativi scolastici nella scuola secondaria di
primo grado rappresentano il 31% della totalità degli alunni e hanno
diverse difficoltà; gli alunni Rom, nello specifico, effettuano diverse
assenze e ritardi rispetto all'inizio delle lezioni.
Attività previste
I^fase di lavoro: si stabiliscono i gruppi di musica strumentale, teatro,
scenografia e coro.
II^ fase: studio del copione.
III^ fase: il gruppo-scenografia, provvederà alla realizzazione di essa con
l'aiuto dell'insegnante di arte. Gli studenti che si occupano della parte
musicale (gruppo coro-musica strumentale) si occuperanno dei testi
musicali, strumentali e corali. Per le parti danzate saranno coinvolti alunni
che avranno piacere di partecipare al progetto che hanno competenze in
questo ambito.
IVˆfase di lavoro: si effettueranno le prove di recitazione dei singoli gruppi
e prove collettive a scuola e a teatro.
V^ fase: realizzazione dello spettacolo.
Risorse finanziarie necessarie
1.500 € per la partecipazione di esperto esterno e materiali scenici
Risorse umane (ore) / area
Tre docenti dell’organico di potenziamento (rispettivamente lettere A043
per 20 ore; educazione artistica A028 per 20 ore, e musica-strumento
pianoforte A077per 20 ore) saranno utilizzati per affiancare il lavoro
proposto dall'esperto. Impegno orario totale previsto:60 ore
Altre risorse necessarie
locali della scuola media “A.Volta”
Indicatori utilizzati
Raggiungimento degli obiettivi minimi per materia previsti dal C.d.C
Stati di avanzamento
Miglioramento degli esiti formativi degli alunni coinvolti rispetto alla
situazione iniziale.
Valori / situazione attesi
Maggiore integrazione degli alunni Bes e conseguente arginamento
contro la dispersione scolastica
Denominazione progetto
IL RITRATTO: I MOTI DELL'ANIMO
Priorità cui si riferisce
Ampliamento dell'offerta formativa
Traguardo di risultato
Potenziare le capacità creative personali.
Potenziare la propria identità attraverso un' autoriflessione.
Obiettivo di processo
Acquisire un metodo di lavoro funzionale e organizzato.
Imparare a trasformare un'esperienza “visione del film” in esperienza
estetica.
Altre priorità
Imparare a rielaborare il materiale proposto a scuola per eventuali
progetti personali.
Acquisire abilità che promuovano la fiducia in sé.
Situazione su cui interviene
Il laboratorio d'arte è pensato per tutti gli alunni che fossero interessati ad
un percorso laboratoriale d'arte in gruppo (max 20 alunni).
Attività previste
Per lo svolgimento del percorso didattico sono previste 7 fasi come di
seguito strutturate:
I^FASE: esposizione teorica del tema
II^FASE:visione del film (Blade Runner)
III^ FASE:laboratorio-la tavolozza dei sentimenti
IV^FASE:laboratorio-Non solo pelle
V^ FASE: laboratorio-Paesaggi intimi
VI^FASE: laboratorio. Sviluppo e stampa dei lavori fotografici
VII^FASE: Riflessioni sul lavoro effettuato
Risorse finanziarie necessarie
Il laboratorio prevede una spesa di euro 60 circa per l'acquisto del
seguente materiale:
Blocco da 100 fogli di acetato
Colori atossici (6 colori:bianco, nero, giallo, rosso,blu, verde)
Carta fotografica (50 fogli formato A4)
oltre all'uso di materiale personale (pennarelli, colori acrillici).
Risorse umane
Un docente dell’organico di potenziamento ( educazione artistica A028)
per 30 ore
Altre risorse necessarie
locali della scuola media “A.Volta”
Indicatori utilizzati
Prova finale con criteri di valutazione i cui parametri sono:
Stati di avanzamento
 Capacità manuale
 creatività
 Capacità tecniche espressive
 organizzazione del lavoro
 interesse e impegno
Raggiumgimento degli obiettivi previsti dal progetto
Valori / situazione attesi
Miglioramento degli esiti formativi degli alunni coinvolti
Denominazione progetto
Intervento per la valorizzazione delle specificità d’apprendimento
Priorità cui si riferisce
Prevenzione e contrasto della dispersione scolastica, di ogni forma di
discriminazione e del bullismo, anche informatico.
Potenziamento dell'inclusione scolastica e del diritto allo studio degli
alunni con bisogni educativi speciali.
Potenziamento delle metodologie laboratoriali e delle attività di
laboratorio.
Traguardo di risultato (event.)
Ridurre il numero di alunni che si posizionano nel livello più basso delle
prove di Italiano e Matematica.
Obiettivo di processo (event.)
Potenziare una didattica volta al successo formativo a partire dalla
valorizzazione dei diversi stili di apprendimento.
Altre priorità (eventuale)
Potenziare una didattica laboratoriale per tutte le discipline.
Situazione su cui interviene
L’Istituto risponde alle esigenze formative di 22 alunni certificati DSA e di
numerosi altri con bisogni educativi speciali per i quali viene predisposto
un Piano Didattico Personalizzato.
Attività previste
Laboratori per piccoli gruppi per alunni con difficoltà di apprendimento
nella letto-scrittura.
Laboratori di studio per la costruzione di mappe concettuali e mappe
cognitive.
Supporto all’utilizzo di strumenti compensativi digitali.
Risorse finanziarie necessarie
Si richiedono fondi per l’acquisto delle risorse necessarie.
Risorse umane (ore) / area
60 ore settimanali di docente di scuola primaria.
Altre risorse necessarie
LIM, materiale multimediale, materiale librario, quaderni operativi
specifici, software riabilitativi, strumenti compensativi.
Indicatori utilizzati
Obiettivi minimi previsti dalla programmazione di classe.
Stati di avanzamento
Raggiungimento degli obiettivi previsti dal Piano Didattico Personalizzato
dei singoli alunni.
Valori / situazione attesi
Miglioramento degli esiti formativi degli alunni coinvolti rispetto alla
situazione iniziale.
Denominazione progetto
ABC per comunicare
Priorità cui si riferisce
Valorizzazione e potenziamento delle competenze linguistiche, con
particolare riferimento all'italiano.
Recupero delle competenze, in particolare, dell’italiano come L2.
Traguardo di risultato (event.)
Obiettivo di processo (event.)
Altre priorità (eventuale)
Situazione su cui interviene
Attività previste
Risorse finanziarie necessarie
Risorse umane (ore) / area
Altre risorse necessarie
Indicatori utilizzati
Stati di avanzamento
Situazione attesa
Potenziare una didattica laboratoriale per l’alfabetizzazione per gli alunni
non italofoni.
Sviluppo delle competenze in materia di cittadinanza attiva e democratica
attraverso la valorizzazione dell'educazione interculturale e alla pace, il
rispetto delle differenze e il dialogo tra le culture.
L’Istituto deve rispondere all’esigenze formative di una popolazione
scolastica di 1357 alunni, di cui 245 stranieri nati in Italia e 127 nati nei
paesi d’origine, per un totale di 372 (27,41% circa) suddivisi in 5 scuole
primarie, dove alcune vedono una presenza anche del 40% di alunni
stranieri, ed una secondaria distribuita su due sedi.
19 Alunni N.A.I. presenti ad oggi in tutto l’Istituto.
- Alfabetizzazione intensiva nei confronti degli alunni e delle alunne
immigrati.
- Recupero di consolidamento nell’apprendimento nei confronti degli
alunni e delle alunne in difficoltà.
- Istituzione di una figura ponte.
- Acquisizione di abilità sociali anche attraverso attività laboratoriali.
Fondi art. 9.
Fondi Coop.
60 ore settimanali di docente di scuola primaria.
LIM, materiale multimediale, materiale librario, quaderni operativi
specifici.
Obiettivi minimi della programmazione di Lingua Italiana della classe
seconda della scuola primaria per i N.A.I..
Obiettivi minimi della programmazione di Lingua Italiana d’Istituto
previsti per la classe in corso o eventualmente per le classi precedenti.
Per gli alunni N.A.I.: conseguimento di un livello di comunicazione
funzionale di base e dei prerequisiti minimi della letto-scrittura.
Per gli altri alunni stranieri: conseguimento dell’apprendimento della
letto-scrittura; acquisizione degli elementi basilari della comprensione;
arricchimento della competenza comunicativa.
Raggiungimento dell’autonomia minima nell’organizzazione delle
discipline di studio.
Sufficiente integrazione degli alunni stranieri nelle classi in cui sono inseriti
sia dal punto di vista relazionale che didattico.
Denominazione progetto
LAVORO DI GRUPPO (RECUPERO E APPROFONDIMENTO)
Priorità cui si riferisce
Prevenzione della dispersione scolastica, sostegno all'integrazione di
alunni BES a rischio di abbandono scolastico (alunni ROM,sinti, caminanti)
Traguardo di risultato
Valorizzazione e potenziamento delle competenze
Promuovere il benessere di tutti gli alunni nell'offerta formativa in
ambito educativo con fruttuosa inclusione degli alunni che
presentano bisogni educativi speciali.
Obiettivo di processo
Recupero delle competenze
Altre priorità
Apprendere contenuti e modalità cognitive riconducibili alle attitudini
personali.
Apprendere modalità di comportamento adeguati ai diversi contesti.
Acquisire abilità che promuovano la fiducia in sé
Situazione su cui interviene
Gli studenti con bisogni educativi scolastici nella scuola secondaria di
primo grado rappresentano il 31% della totalità degli alunni e hanno
diverse difficoltà; gli alunni Rom, nello specifico, effettuano diverse
assenze e ritardi rispetto all'inizio delle lezioni.
Attività previste
Attività laboratoriali in piccoli gruppi per un recupero di consolidamento
nell’apprendimento.
Risorse finanziarie necessarie
Fotocopie e materiale cartaceo originale, cartelloni colorati, sviluppo e
stampa di immagini per un costo previsto di circa 50 euro.
Risorse umane (ore) / area
Un docente dell’organico di potenziamento ( lettere A043) per 6 ore
settimanali durante tutto l'anno scolastico
totale 200 ore
Altre risorse necessarie
locali della scuola media “A.Volta”
Indicatori utilizzati
Raggiungimento degli obiettivi minimi per materia previsti dal C.d.C
Stati di avanzamento
Miglioramento degli esiti formativi degli alunni coinvolti rispetto alla
situazione iniziale.
Valori / situazione attesi
Maggiore integrazione degli alunni Bes e conseguente arginamento contro
la dispersione scolastica
Denominazione progetto
Musicando
Priorità cui si riferisce
Ampliamento dell’Offerta formativa e Orientamento
Traguardo di risultato
Sviluppare
le
competenze
specifiche
del
linguaggio
musicale
(apprendimento di tecniche strumentali e teoria musicale)
Obiettivo di processo
Favorire la socializzazione mediante attività di gruppo;
utilizzare
la musica come linguaggio integrativo rispetto al codice
verbale;
consolidare gli apprendimenti curricolari.
Altre priorità (eventuale)
Proporre esperienze diverse tramite nuove figure educative, con
competenze specifiche
Continuità scuola primaria e secondaria
Situazione su cui interviene
Alunni della Scuola Primaria(ultimi tre anni) e Secondaria di I grado.
Attività previste
Laboratori di strumento e teoria musicale in orario extracurricolare per la
scuola secondaria, attraverso lezioni individuali e di gruppo.1 ora per
ciascun alunno, suddivisa in lezione di teoria musicale e di strumento.
Risorse finanziarie necessarie
3000-4000 euro per pianoforte verticale
Risorse umane
I corsi di pratica strumentale saranno tenuti da un docente appartenente
all’organico di potenziamento(classe di concorso A077 come parte del
proprio orario di servizio) per 140 ore e da un docente interno (per la
teoria, solfeggio e dettato musicale) per 60 ore
Per un totale di 200 ore
Altre risorse necessarie
Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a scuola e
l’acquisto/noleggio di un pianoforte verticale
Indicatori utilizzati
Prova finale con criteri di valutazione i cui parametri sono: capacità
tecnica, creatività, uso del linguaggio specifico, interesse, impegno…
Stati di avanzamento
Raggiungimento degli obiettivi previsti dal progetto
Valori / situazione attesi
Miglioramento degli esiti formativi degli alunni coinvolti
Denominazione progetto
Vocalità e canto corale
Priorità cui si riferisce
Ampliamento dell’Offerta formativa
Traguardo di risultato
Sviluppo della Vocalità e del Canto
Obiettivo di processo
Integrazione del canto con la corporeità e della musica con altri linguaggi.
Altre priorità
Favorire la socializzazione mediante attività di gruppo;
conoscere tradizioni di altri popoli mediante un repertorio contenente
brani di musica popolare
Situazione su cui interviene
Alunni della Scuola primaria(ultimi tre anni) e Secondaria di I grado(I e II
anno)
Attività previste
Esercizi di respirazione, rilassamento e scioglimento della muscolatura.
Vocalizzi
per
lo
sviluppo
della
risonanza,
dell’articolazione
e
dell’uguaglianza del registro.
Vocalizzi a più parti per la ricerca della fusione della voce.
Canti adatti a suscitare l’interesse e la curiosità.
Canti originali, canoni a 2 o 3 voci, canti polifonici a 2 o 3 voci tratti dal
repertorio classico, moderno.
Canti provenienti da etnie diverse.
2 ore per ciascun gruppo (primaria e Secondaria) a settimana. I gruppi
verranno riuniti in occasioni di eventi.
Risorse finanziarie necessarie
3000-4000 euro per pianoforte verticale
Risorse umane
I corsi di approfondimento saranno tenuti da1 docente appartenente
all’organico di potenziamento (classe di concorso A077 con competenze
specifiche certificate) per 140 ore.
Altre risorse necessarie
Le normali dotazioni didattiche e di laboratorio già esistenti a scuola.
Acquisto/noleggio di un pianoforte verticale
Indicatori utilizzati
Prova finale con criteri di valutazione i cui parametri sono: capacità
tecnica, creatività, interesse, impegno…
Stati di avanzamento
Raggiungimento degli obiettivi previsti dal progetto
Valori / situazione attesi
Miglioramento degli esiti formativi degli alunni coinvolti
Denominazione progetto
ENGLISH IN PROGRESS
Priorità cui si riferisce
Promuovere l’importanza dell’apprendimento della lingua inglese e
incrementarne la conoscenza. Responsabilizzare gli studenti per favorire
l’acquisizione di autostima, di fiducia e di consapevolezza dei propri mezzi
da spendere anche in contesti diversi.
Traguardo di risultato
Potenziare la comprensione e la produzione in L2, rafforzare ed acquisire
abilità d’interazione con particolare riguardo alla lingua di uso quotidiano
in vista del superamento dell’esame di livello A2 del quadro Comune
Europeo di Riferimento per le Lingue.
Situazione su cui interviene
Gli studenti delle classi terze della Scuola Secondaria di 1° grado che
hanno conseguito una valutazione di almeno 8/10 al termine del 2°
quadrimestre della classe seconda. Ogni corso vedrà la presenza di un
massimo di 15 alunni.
Attività previste
Il laboratorio pomeridiano integra e potenzia le attività del mattino e si
concentrerà sulla simulazione di prove d’esame orali e scritte oltre a
riorganizzare le conoscenze e presentare alcune tecniche per permettere
agli studenti di affrontare i test.
Risorse finanziarie necessarie
Circa 15 euro per ogni libro di testo acquistato. I testi saranno utilizzati per
entrambi i corsi e integrati con l’uso di fotocopie. Si prevede l’acquisto di
almeno 15 libri per un totale di 225 euro.
Risorse umane
Un docente dell’organico di potenziamento (A345)utilizzato per tenere due
corsi di 18 ore ciascuno in orario pomeridiano. Ogni incontro settimanale
avrà la durata di 1 ora e 30 minuti e si svolgerà preferibilmente nel
secondo quadrimestre.
L’impegno orario totale previsto è di 36 ore.
Altre risorse necessarie
Una LIM, libro di testo specifico per la certificazione linguistica, aula di
informatica per l’uso del PC.
Indicatori utilizzati
Simulazione di test scritti e del colloquio con l’esaminatore esterno
madrelingua.
Valori / situazione attesi
Superamento dell’esame per più di 2/3 degli alunni frequentanti.
L’acquisizione della certificazione linguistica riconosciuta come credito
formativo nella Scuola Secondaria di 2° grado.
Denominazione progetto
ISOL ( Italian for Speaking of Other Languages)
Priorità cui si riferisce
Migliorare le competenze della lingua italiana per gli studenti NAI iscritti
nelle tre classi della Scuola Secondaria di 1° grado al fine di permettere un
atteggiamento positivo rispetto alla conoscenza di tutte le discipline.
Inoltre una maggior sicurezza linguistica permette un migliore inserimento
nel gruppo classe e una maggior serenità nella gestione dei rapporti
interpersonali fra pari e non.
Comprendere e sapersi esprimere oralmente e in forma scritta al fine di
raggiungere con successo gli obiettivi della classe.
Traguardo di risultato
Obiettivo di processo
Situazione su cui interviene
Allineare i criteri di valutazione delle prove utilizzati dai docenti ed
estendere l’utilizzo delle prove comuni
Presenza nell’Istituto di un numero sempre crescente di alunni NAI con
difficoltà linguistiche che si riflettono anche nei rapporti interpersonali e in
un difficile inserimento nel gruppo classe favorendo l’isolamento dei
suddetti alunni.
Attività previste
Svolgimento di attività che mirino al recupero e/o potenziamento
linguistico attraverso l’utilizzo di materiale specifico per stranieri e l’uso di
programmi informatici dedicati.
Risorse finanziarie necessarie
Circa 300 euro per testi specifici per stranieri, vocabolari bilingue tra i
quali uno di cinese-inglese.
Risorse umane
Un docente dell’organico di potenziamento (A345) impegnato a
progettare e condurre l’attività preferibilmente in orario mattutino poiché
spesso gli alunni interessati faticano a frequentare attività pomeridiane.
La proposta di intervento si articola su due gruppi , uno per alunni di 1° e
2° media e uno per alunni di 3° media in vista dell’esame di licenza. Ogni
gruppo lavorerà per 2 ore settimanali per 20 settimane per un totale di 80
ore.
Altre risorse necessarie
Una LIM , aula di informatica e strumenti cartacei( testi per stranieri e
vocabolari illustrati e non).
Prove di verifica formative e sommative sul lavoro specifico effettuato
Indicatori utilizzati
Stati di avanzamento
Il miglioramento atteso al termine del progetto ( triennale per gli alunni di
1° media) è quello di motivare e potenziare sempre più il processo di
apprendimento degli alunni coinvolti rendendo possibile la condivisione
dei risultati raggiunti con la totalità della classe.
Valori / situazione attesi
Acquisizione di un sufficiente livello di conoscenza della lingua che
permetta un miglioramento dell’andamento scolastico ed un conseguente
aumento dell’autostima e della consapevolezza dei propri mezzi da
spendere anche in contesti diversi.
Denominazione progetto
CLIL
Priorità cui si riferisce
Potenziare l’insegnamento di una seconda lingua (L2) utilizzandola come
veicolo per l’apprendimento di altri contenuti.
Traguardo di risultato
Acquisire competenze aggiuntive oltre a quelle comunicative nella lingua
di immersione in discipline come scienze e geografia.
Situazione su cui interviene
Tutte le classi di 5° elementare presenti nell’Istituto ( 8 in totale).
Attività previste
Quattro incontri ciascuno di 1 ora e 30 minuti per un totale di 6 ore
d’intervento per ogni classe.
I ragazzi lavorano individualmente e/o a coppie e l’intervento è fatto
interamente in lingua inglese.
Al termine delle attività verranno prodotti cartelloni riassuntivi che
verranno presentati alla festa della scuola di fine anno.
Risorse finanziarie necessarie
Fotocopie e materiale cartaceo originale, cartelloni colorati, sviluppo e
stampa di immagini per un costo previsto di circa 50 euro.
Risorse umane
Un docente dell’organico di potenziamento ( A345) per 4 interventi a
classe di 1 ora e 30 minuti ognuno. Essendo 8 le classi in cui si interviene,
le ore programmate sono in totale 48.
I docenti di classe hanno un ruolo di facilitatori dell’interazione e di
supporto alle difficoltà linguistiche.
Altre risorse necessarie
Uso della LIM e di un’aula informatica
Indicatori utilizzati
Prove di verifica sulla conoscenza del lessico specifico relativo alla materia
trattata in L2.
Stati di avanzamento
Ricaduta positiva sugli apprendimenti in generale, ma soprattutto sulla
motivazione al lavoro in classe e all’impegno domestico.
Valori / situazione attesi
Miglioramento delle conoscenze anche solo lessicali per gli alunni più in
difficoltà e il potenziamento delle stesse unite alle funzioni comunicative
per gli alunni più capaci.