Progetto recupero/potenziamento “Matematica per gioco”

I.C.”V. MARTELLOTTA” – TARANTO
PROGETTO RECUPERO/POTENZIAMENTO
Scuola Primaria
“Matematica per gioco”
Classi seconde
Anno scolastico 2016/2017
Denominazione progetto
MATEMATICA PER GIOCO
Classi coinvolte
CLASSI SECONDE
ILLUSTRAZIONE DEL
PROGETTO
Il progetto di recupero e di potenziamento si propone di offrire
una serie di opportunità di successo negli apprendimenti degli
alunni, incentivando lo sviluppo logico ed emotivo. Gli alunni
hanno bisogno di un tempo di apprendimento, di condizioni
favorevoli alla concentrazione e di essere infine portati a
considerare il loro impegno determinante per il successo
scolastico.
Il progetto vuole offrire agli alunni una serie di input e proposte
didattiche per lo sviluppo e il recupero delle capacità logiche alla
base di tutti gli apprendimenti di base.
Attraverso la formazione di gruppi di alunni suddivisi per livelli di
apprendimento, si interverrà sulle potenzialità di ciascuno al fine
di realizzarne il successo formativo e consentire il recupero e il
consolidamento delle fondamentali abilità di base. Si intende
dunque realizzare un percorso didattico individualizzato che
consenta di tener conto delle risorse cognitive di ciascuno, in
vista di un loro reale e positivo sviluppo.
Finalità e Traguardi di
risultato
Acquisire le strumentalità di base; prolungare i tempi di
attenzione e di concentrazione al fine di ridurre la variabilità
dentro e tra le classi rispetto ai risultati conseguiti neIle prove
standardizzate nazionali. Migliorare le capacità logiche alla base
di tutti gli apprendimenti.
Utilizzare la matematica come strumento di gioco individuale e
collettivo.
Creare situazioni alternative per l’apprendimento e il
potenziamento di capacità logiche.
TRAGUARDI
Obiettivi di processo
Attenuazione della varianza rispetto ai livelli di apprendimento
all'interno delle classi in Matematica.
Attenuazione della varianza in Matematica tra classi parallele
della
scuola Primaria .
Accrescere interesse e partecipazione alla vita scolastica.
Migliorare l’autostima.
Sviluppare il senso di responsabilità.
Favorire lo spirito di collaborazione.
Migliorare l’autocontrollo.
Migliorare l’attenzione.
Ampliare conoscenze e potenziare le abilità logiche e
matematiche.
Potenziare l’autonomia personale, ed operativa.
Colmare le lacune e evidenziate e migliorare il processo di
Recupero obiettivi specifici apprendimento.
Sviluppare le capacità di osservazione, analisi e sintesi.
Ampliare le conoscenze matematiche giudando l’alunno ad una
crescente autonomia.
Perfezionare l’uso dei linguaggi specifici.
Perfezionare il metodo di studio.
Potenziamento obiettivi
specifici
Altre priorità
Promuovere negli allievi la conoscenza di sé e della proprie
capacità attitudinali.
Far sì che il singolo alunno sia in grado di apprezzare gli itinerari
formativi anche attraverso il lavoro di gruppo, instaurando
rapporti con gli altri compagni per una valida e producente
collaborazione.
Far acquisire agli alunni un’autonomia di studio crescente con il
miglioramento del metodo di studio.
Educare gli alunni ad assumere atteggiamenti sempre più
disinvolti nei riguardi delle discipline, potenziando le capacità di
comprensione, di ascolto, d’osservazione, d’analisi e di sisntesi.
Rendere gli alunni capaci di organizzare correttamente le
conoscenze acquisite.
Fornire agli studenti strumenti cognitivi e capacità di valutazione
sufficienti per essere in grado di lavorare in autonomia.
Migliorare la capacità di attenzione e concentrazione.
Potenziare lo sviluppo delle abilità di ascoltare, comunicare,
leggere, comprendere e decodificare.
Rafforzare le capacità logiche.
Programmare in modo corretto le fasi di un lavoro
Integrare le tecnologie digitali (Lim, Pc, tab!et ) e i contenuti
reperiti in rete per migliorare l'apprendimento della matematica
ed il coinvolgimento degli alunni.
Organizzare attività per gruppi di livello per il potenziamento e
recupero di matematica
Prevedere percorsi di recupero e potenziamento di matematica
in orario curricolare attraverso modalità più funzionali alla
personalizzazione degli apprendimenti.
Attività previste
L’attività del recupero /potenziamento vuole offrire risposte ai
bisogni differenziati degli alunni, per garantire loro pari
opportunità formative, nel rispetto dei tempi e delle modalità
diverse di apprendimento.
L’obiettivo è l’acquisizione di un metodo di studio, insieme al
recupero e al rafforzamento delle abilità logiche con un percorso
didattico diversificato, individualizzato e attuato con apposite
strategie lavorando per gruppi di livello all’interno delle classi al
fine di recuperare , consolidare e potenziare le competenze
Risorse umane (ore) /
area
Altre risorse necessarie
Indicatori utilizzati
degli alunni nell’uso di strumenti, procedure e conoscenze
relativamente alle abilità di base ma anche nella risoluzione di
situazioni problematiche che coinvolgono più aspetti della
matematica calati in situazioni concrete.....
Attivita di "coding" per lo sviluppo del pensiero computazionale
ovvero un approccio inedito ai problemi e alla loro soluzione.
Attraverso questi esercizi i bambini giocano e vincere ogni sfida
ed a risolvere problemi. Per risolvere il problema devono
impegnarsi per capire quale possa essere la possibile soluzione.
I bambini attraverso il Coding si avvicinano in modo nuovo alle
materie scientifiche .
Tenendo conto del numero di alunni che potrebbero trarre
vantaggio da azioni di recupero e/o potenziamento ( piccoli
gruppi,
interventi individualizzati ...) sono necessari
1 docente dell’organico di potenziamento che affiancherà i
docenti di classe 3h per classe con cadenza settimanale in
orario curricolare.
2 h matematica + 1h tecnologia(Coding) = 3h per classe x 2
classi di seconda scuola primaria = 6h settimanali
Una LIM per le attività da svolgere in sala informatica.
Laboratorio di informatica (già disponibile).
Materiale vario di manipolazione.
Schede operative, strutturate e non, graduate per livelli di
difficoltà.
Software specifici free on line.
Esiti conseguiti dagli alunni di scuola primaria, in ordine alle
rubriche valutative delle competenze logico-matematiche
d'istituto.
Prove standardizzate quadrimestrali .
Le prove standardizzate nazionali annuali di Matematica. (Esiti
INVALSI)
Stati di avanzamento
Miglioramento dei livelli di competenza al termine del secondo
anno
Valori / situazione attesi
Riduzione della variabilità dentro le classi e tra le classi del
50% rispetto ai risultati conseguiti nelle prove di matematica
standardizzate nazionali della scuola primaria, al termine del
triennio 2016/2019.