Liceo Scientifico Statale “G. Ricci Curbastro” con annessa - Blog-ER

Liceo Scientifico Statale “G. Ricci Curbastro”
con annessa sez. Classica “F. Trisi e L. Graziani” - Lugo (Ra)
A.S. 2010-2011 - Classe V ginnasio sez. A - Insegnante: prof. Mirco Banzola
PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO
DI LINGUA E LETTERE ITALIANE
La riflessione sulla lingua italiana
Uso corretto dell’ortografia, della punteggiatura e della morfosintassi nella produzione scritta.
Ripasso e approfondimento dell’analisi del periodo:
La coordinazione e la subordinazione. Principali congiunzioni coordinanti.
La classificazione delle subordinate:
- subordinate completive (per il contenuto: enunciative, volitive, interrogative indirette; per la funzione
oggettive, soggettive, epesegetiche;
- subordinate aggettive (relative proprie e improprie; le relative con i pronomi misti);
- subordinate circostanziali (finali, causali, consecutive, temporali, concessive, comparative, avversative,
condizionali, ipotetiche o suppositive).
Le condizioni da rispettare per poter utilizzare la forma implicita di una subordinata.
Linguistica testuale: i testi d’uso
Il testo. Definizione e caratteri (intenzionalità, coerenza, coesione e completezza).
I testi d’uso o testi pragmatici. Le diverse tipologie testuali: le caratteristiche strutturali e le scelte
linguistiche. I testi espressivi. I testi regolativi. I testi descrittivi. I testi narrativi. I testi espositivi o
referenziali. I testi interpretativi.
Il testo argomentativo: la tesi e le argomentazioni sostegno. Le tesi antitetiche e la loro confutazione.
 C. BECCARIA, “Della pena di morte” (da Dei delitti e delle pene, in fotocopia)
 I. CALVINO, “Perché leggere i classici” (da Perché leggere i classici, Einaudi, in fotocopia)
 V. ANDREOLI, “La società che non distingue il bene dal male” (da Famiglia Cristiana, in fotocopia)
 G. ZINCONE, “L’età del distacco” (dal Corriere della Sera, in fotocopia)
 E. CASTAGNA, “Includere gli stranieri? Il paradigma di Roma” (intervista a MARTA SORDI, da Avvenire,
in fotocopia)
Il testo interpretativo
 U. ECO, “Quel ramo del lago di Como” (da L’Epresso, in fotocopia)
 G. VIDAL, “La fantasia è un po’ come la marmellata” (da La Stampa, in fotocopia)
 AAVV, “Analisi della poesia Ulisse di Umberto Saba” (in fotocopia)
 AAVV, “Analisi della poesia Fratelli di Giuseppe Ungaretti” (in fotocopia)
Produzione dei seguenti testi, in preparazione alla prima prova scritta per l’esame di stato:
- il riassunto e la sintesi;
- la parafrasi di un testo poetico;
- il tema tradizionale;
- il saggio breve e l’articolo di giornale;
- l’analisi e il commento di un testo letterario;
- la recensione di un libro.
La classe ha partecipato al Progetto Giornalismo, nell’ambito del quale ha prodotto un articolo pubblicato sul
settimanale il “Nuovo Diario Messaggero”.
Sei alunni hanno partecipato al concorso “Un libro premia per sempre. Il Premio Bancarella nelle scuole”,
che prevedeva la lettura e la recensione di uno dei sei libri finalisti del Premio Bancarella 2011.
Linguistica testuale: i testi letterari
I testi letterari. La funzione poetica e il testo letterario. I caratteri del testo letterario: la funzione estetica,
una lingua polisemica, un mondo fittizio. Il gioco fra autore e lettore, la storia letteraria e il concetto di
“classico”. I generi letterari: testi saggistici, testi narrativi, testi drammatici, testi lirici.
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Il testo narrativo
Le caratteristiche del testo narrativo (ripasso e completamento)
Tema e motivi narrativi. Topoi. Messaggio e intenzione comunicativa.
Le funzioni della narrativa: estetica, conoscitiva, consolatoria.
Il realismo e il neorealismo.
La narrativa fantastica:
ITALO CALVINO (vita e opere)
 Il barone rampante (lettura integrale per le vacanze estive 2010)
 “Le città invisibili” (da Le città invisibili, Einaudi, in fotocopia)
La narrativa filosofica:
VOLTAIRE (vita e opere)
 Candido (lettura integrale)
La satira in versi:
GIUSEPPE PARINI (vita e opere)
 “La Vergine Cuccia” (da Il mattino, in fotocopia)
Lettura integrale de “I Promessi Sposi”
Il contesto storico-culturale: illuminismo, neoclassicismo, romanticismo.
Vita, pensiero e opere di Alessandro Manzoni. Il romanzo storico. Il rapporto fra storia e poesia.
Il problema della lingua. Le redazioni de I promessi sposi. L’apostasia del romanzo storico.
Lettura integrale, analisi e commento del romanzo (in sintesi i capp. 26, 31 e 32).
Percorsi letterari
La concezione della vita e della morte:
 OMERO, “Ulisse incontra Achille nell’oltretomba” (Odissea, IX, vv. 478-491)
 PUBLIO VIRGILIO MARONE, “Nell’oltretomba” (Eneide VI, vv. 268-330; 385-444; 450-474)
 PUBLIO VIRGILIO MARONE, “Enea incontra Anchise” (Eneide VI, vv. 637-702; 756-853)
 QUINTO ORAZIO FLACCO, “Carpe diem” (Odi I, 11, in lingua originale)
 GAIO VALERIO CATULLO, “In morte del fratello” (Carmi, 101, in lingua originale)
La figura di Ulisse:
 DANTE ALIGHIERI, Inferno, XXVI, vv. 84-142
 ALFRED TENNYSON, “Ulisse” (da Poems)
 UMBERTO SABA, “Ulisse” (da Il canzoniere)
Il testo teatrale
Aspetti essenziali della comunicazione teatrale (cenni).
La tragedia: le tre unità aristoteliche della tragedia; le innovazioni manzoniane.
A. MANZONI
 “Il volgo disperso” (da Adelchi, I coro, in fotocopia)
 “La morte di Ermengarda” (da Adelchi, II coro, in fotocopia)
La commedia (cenni):
C. GOLDONI (vita e opere)
 La locandiera (lettura integrale)
Il testo poetico
La poesia. I diversi significati della parola “poesia” (nel mondo antico, per il Romanticismo, per B. Croce,
per lo Strutturalismo). Le origini e lo sviluppo della poesia nel mondo greco antico.
Denotazione e connotazione. La polisemia del testo poetico.
Significato e significante. Selezione e combinazione. Grado zero, straniamento, scarto.
La metrica. Metrica accentuativa e metrica quantitativa.
Il verso e ritmo. Versi piani, tronchi, sdruccioli.
Fenomeni di fonetica sintattica (sinalefe, dialefe, sineresi, dieresi).
Gli accenti ritmici o ictus. Le cesure. L’enjambement o inarcatura.
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Diversi tipi di verso. L’endecasillabo. L’endecasillabo a minore e a maiore.
La rima. Rime identiche e rime imperfette. Rima interna e rima al mezzo.
Le strofe. Le forme poetiche della tradizione: il sonetto e la canzone.Versi liberi e versi sciolti
La retorica. Le parti della retorica antica (inventio, dispositio, elocutio, memoria, actio).
Elementi di prosodia.
Figure grammaticali: protesi, epentesi, epitesi, aferesi, sincope, troncamento, elisione, metatesi, tmesi.
Figure metriche: dieresi, sineresi, dialefe e sinalefe.
Figure di significato: metafora, analogia, sinestesia, metonimia, sineddoche, antonomasia.
Figure di pensiero: similitudine, perifrasi, allegoria, litote, ossimoro, domanda retorica, iperbole.
Figure di suono: onomatopea, allitterazione.
Figure di ordine: anafora, poliptoto, paronomasia, asindeto, polisindeto, antitesi, climax, anastrofe, iperbato,
parallelismo, chiasmo, hysteron proteron, endiadi, pleonasmo, ipallage, zeugma, anacoluto.
Lettura ed analisi di testi poetici:
Il romanticismo:
U. FOSCOLO (vita e opere)
 “A Zacinto” (dai Sonetti)
 “In morte del fratello Giovanni” (dai Sonetti). Cfr. con CATULLO, Carme CI, in lingua originale)
A. MANZONI
 “Il Cinque Maggio” (dalle Odi civili)
G. LEOPARDI (vita e opere)
Il pessimismo leopardiano. Concetti di pessimismo storico e pessimismo cosmico
 “L’infinito” (dai Canti)
 “A Silvia” (dai Canti)
 “Il passero solitario” (dai Canti)
 “Canto notturno di un pastore errante dell’Asia” (dai Canti)
Il classicismo di fine Ottocento:
L’età positivismo e del realismo
G. CARDUCCI (vita e opere)
 “San Martino” (da Rime nuove)
 “Pianto antico” (da Rime nuove)
 “Funere mersit acerbo” (da Rime nuove)
 “Virgilio” (da Rime nuove)
Il decadentismo:
L’età del decadentismo. Cenni sul simbolismo francese
CH. BAUDELAIRE
 “Spleen” (da I fiori del male)
G. PASCOLI (vita e opere)
Concetti di fonosimbolismo, linguaggio pregrammaticale e postgrammaticale (Contini).
 “Ricordi di un vecchio scolaro” (prosa da Il Resto del Carlino)
 “L’assiuolo” (da Myricae)
 “X Agosto” (da Myricae)
 “Lavandare” (da Myricae)
 “Novembre” (da Myricae)
 “Temporale” (da Myricae)
 “Il lampo” (da Myricae)
 “Il tuono” (da Myricae)
 “Sogno” (da Myricae)
 “Fides” (da Myricae)
Le esperienze poetiche del 900:
G. UNGARETTI (vita e opere)
 “Eterno” (da L’Allegria)
 “Stasera” (da L’Allegria)
 “Dannazione” (da L’Allegria)
 “Fratelli” (da L’Allegria)
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“Universo” (da L’Allegria)
“Sono una creatura” (da L’Allegria)
“Pellegrinaggio” (da L’Allegria)
“San Martino del Carso” (da L’Allegria)
“Allegria di Naufragi” (da L’Allegria)
“Natale” (da L’Allegria)
“Mattina” (da L’Allegria)
“Vanità” (da L’Allegria)
“Sereno” (da L’Allegria)
Le correnti culturali
Si sono affrontati, nelle linee generali, i seguenti movimenti: illuminismo, neoclassicismo, romanticismo,
positivismo e naturalismo, decadentismo. Cenni sul neorealismo italiano.
Riepilogo delle letture integrali
Nel corso dell’anno ad ogni alunno è stata richiesta la lettura integrale e l’analisi dei seguenti testi (alcuni dei
quali già indicati sopra):
 ITALO CALVINO, Il barone rampante (per le vacanze estive 2010)
 VALERIO MASSIMO MANFREDI, L’oracolo (per le vacanze estive 2010)
 VOLTAIRE, Candido o dell’ottimismo
 CARLO GOLDONI, La locandiera
Compito assegnato per le vacanze estive
1. Leggi i seguenti testi, poi scrivi riassunto e commento PERSONALE (non più di 4 colonne di foglio protocollo):
La narrativa realista:
CESARE PAVESE, La casa in collina
Il teatro:
IGNAZIO SILONE, L’avventura di un povero cristiano
2. Leggi almeno due a scelta fra i seguenti testi:
La narrativa fantastica:
ITALO CALVINO, Il visconte dimezzato
ITALO CALVINO, Il cavaliere inesistente
STANISLAO NIEVO, Il prato in fondo al mare
GEORGE ORWELL, 1984
GEORGE ORWELL, La fattoria degli animali
La narrativa di formazione:
PAULO COHELO, L’alchimista
GIUSEPPE PONTIGGIA, Nati due volte
ELSA MORANTE, L’isola di Arturo
JEROME D. SALINGER, Il giovane Holden
ALESSANDRO BARICCO, Novecento
ENRICO BRIZZI, Jack Frusciante è uscito dal gruppo
NICCOLÒ AMMANITI, Io non ho paura
Il romanzo storico:
MARGUERITE YOURCENAR, Memorie di Adriano
GIUSEPPE TOMASI DI LAMPEDUSA, Il gattopardo
UMBERTO ECO, Il nome della rosa
LEONARDO SCIASCIA, Il consiglio d’Egitto
ANTONIO TABUCCHI, Sostiene Pereira
VALERIO MASSIMO MANFREDI, Idi di Marzo
La narrativa realista:
CARLO CASSOLA, La ragazza di Bube
VASCO PRATOLINI, Il quartiere
CARLO LEVI, Cristo si è fermato a Eboli
IGNAZIO SILONE, Fontamara
LEONARDO SCIASCIA, Il mare color del vino
La narrativa poliziesca:
LEONARDO SCIASCIA, A ciascuno il suo
ANDREA CAMILLERI, Il cane di terracotta
Approfitta dell’estate per riposarti, ma anche per colmare eventuali lacune, invece di trascinartele al triennio.
Buone vacanze, buon proseguimento degli studi e… AD MAIORA!
NB: Puoi trovare questi compiti, i programmi svolti e altro materiale sul blog didattico del docente al seguente indirizzo:
http://blog.scuolaer.it/mircobanzola
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Testi in adozione
Testi in adozione:
S. FOGLIATO, Strumenti per l’Italiano. Terza edizione. A: Il sistema della lingua, Loescher, Torino
S. FOGLIATO, Strumenti per l’Italiano. Terza edizione. B: Le abilità linguistiche e i testi, Loescher, Torino
V. JACOMUZZI, M.R. MILIANI, F.R. SAURO, Trame del testo e dell’immaginario. A: Narrativa e attualità, SEI,
Torino
V. JACOMUZZI, M.R. MILIANI, F.R. SAURO, Trame del testo e dell’immaginario. B: Poesia e teatro, SEI, Torino
V. JACOMUZZI, M.R. MILIANI, F.R. SAURO, 200 pagine per leggere, SEI, Torino
P. DAGNA CAMPAGNOLI, Spazio lettura. A: Epica. Il Capitello, Torino
Dizionari consigliati:
N. ZINGARELLI, Lo Zingarelli.. Vocabolario della lingua italiana, Zanichelli, Bologna
G. DEVOTO, G.C. OLI, Il Devoto-Oli. Vocabolario della lingua italian, Le Monnier, Firenze
F. SABATINI, V. COLETTI, Il Sabatini-Coletti. Dizionario della lingua italiana, Sansoni, Firenze
Grande Dizionario di Iitaliano Garzanti, Garzanti Libri, Milano
Si sono utilizzati, inoltre, articoli da quotidiani o riviste, appunti, schede.
Lugo, 11 giugno 2011
L’insegnante
Mirco Banzola
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