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Competenze in uscita per la classe prima
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Nuclei fondanti:
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OSSERVARE
ANALIZZARE
STABILIRE RELAZIONI
ARGOMENTARE
VERIFICARE
PRODURRE
SPERIMENTARE
CONFRONTARE
CICLICITA’
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OSA
1 - Identificazione e descrizione di oggetti inanimati e
“viventi”.
2 - Caratteristiche proprie di un oggetto e delle parti che lo
compongono.
3 - I primi confronti (più alto di, il più alto – più pesante di, il
più pesante – più duro di, il più duro……).
4 - Identificazione di alcuni materiali (legno, plastica, metalli,
vetro…….).
Competenza
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
2.1
2.2
2.3
2.4
3.1
Saper esplorare l’ambiente attraverso i 5 sensi.
Saper identificare, descrivere oggetti naturali e artificiali.
Scoprire le caratteristiche degli animali più comuni.
Identificare gli animali che vivono nei vari ambienti.
Osservare le diverse parti dell’albero.
Individuare proprietà degli oggetti.
Scoprire semplici interazioni tra oggetti.
Eseguire seriazioni.
Classificare oggetti.
Mettere in relazione oggetti.
4.1 Ordinare alcuni materiali in base alla loro proprietà
(leggerezza, durezza, fragilità …..).
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Competenze in uscita per le classi seconda e terza
(primo biennio)
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Nuclei fondanti:
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OSSERVARE
ANALIZZARE
STABILIRE RELAZIONI
ARGOMENTARE
VERIFICARE
PRODURRE
SPERIMENTARE
CONFRONTARE
CICLICITA’
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OSA
1 - Proprietà di alcuni materiali caratteristici degli oggetti
(legno, plastica, metalli, vetro….).
Competenza
1.1
Riconoscere le caratteristiche fisiche di alcuni materiali.
1.2
Saper confrontare oggetti in base alle misurazioni
effettuate.
Stabilire ed applicare semplici criteri per ordinare un
insieme di oggetti.
Saper effettuare ed illustrare, con esempi pratici,
trasformazioni su materiali allo stato solido (modellare,
frantumare, fondere) e su materiali liquidi (mescolare,
disciogliere…).
Conoscere il comportamento di alcuni materiali in
presenza di calore.
Saper utilizzare strumenti abituali per la misurazione di
materiali in base ad alcune loro caratteristiche
(lunghezza, peso, tempo…).
Conoscere gli elementi costitutivi di un ambiente.
Descrivere un ambiente mettendolo in relazione con
l’attività dell’uomo.
Saper riconoscere l’importanza dell’acqua in relazione
alla vita.
Conoscere la struttura delle piante e descriverne il ciclo
vitale.
Saper individuare e descrivere relazioni fra strutture
morfologiche e i comportamenti di difesa/offesa e
alimentare negli animali.
Saper classificare e definire gli animali preda e gli
animali predatori.
Saper costruire semplici catene alimentari.
1.3
2 - Solidi, liquidi, gas nell’esperienza di ogni giorno.
2.1
3 - Il fenomeno della combustione.
3.1
4 - Grandezze fondamentali (lunghezza, peso, tempo) e loro
unità di misura.
4.1
5 - Definizione elementare di un ambiente e natura in rapporto
all’uomo.
5.1
5.2
6 - L’acqua, elemento essenziale per la vita.
6.1
7 - Varietà di forme e trasformazioni delle piante familiari
all’allievo.
8 - Varietà di forme e comportamenti negli animali.
7.1
8.1
8.2
8.3
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Competenze in uscita per le classi quarta e quinta
(secondo biennio)
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Nuclei fondanti:
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OSSERVARE
ANALIZZARE
STABILIRE RELAZIONI
ARGOMENTARE
VERIFICARE
PRODURRE
SPERIMENTARE
CONFRONTARE
CICLICITA’
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OSA
1 - Direzioni orizzontale e verticale.
2 - Volume/capacità di solidi e liquidi.
3 - Calore e temperatura. Fusione e solidificazione,
evaporazione e condensazione; ebollizione.
4 - Il ciclo dell’acqua. L’acqua potabile ed il suo utilizzo
responsabile.
5 - Energia termica ed elettrica nella vita quotidiana.
12 - Le regole di sicurezza nell’uso dell’energia termica ed
elettrica.
6 - La luce: sorgenti luminose; ombra, diffusione,
trasparenza, riflessione.
7 - Il suono: esempi di produzione e propagazione,
intensità, altezza, timbro.
8 - La vista e l’udito, mezzi per la conoscenza sensibile a
distanza.
9 - Organismi degli animali superiori con particolare
riferimento all’uomo.
Competenza
1.1
Saper definire l’orizzontale e il verticale attraverso l’uso
del filo a piombo e la livella.
2/3.1 Saper individuare le proprietà caratteristiche dei liquidi e
dei solidi.
2/3.2 Saper descrivere i passaggi di stato della materia.
2/3.3 Saper misurare lunghezze, pesi, volumi di oggetti e
correlare grandezze diverse.
4.1 Conoscere il ciclo dell’acqua e l’utilizzo responsabile
dell’acqua potabile.
5/12.1 Conoscere l’uso dell’energia termica ed elettrica nella
vita quotidiana.
5/12.2 Conoscere le principali misure di prevenzione e di
intervento per i pericoli delle fonti di calore e di energia
elettrica.
6.1
Comprendere e descrivere le principali proprietà della
luce.
6.2
Effettuare semplici esperimenti sulla propagazione della
luce.
7.1 Comprendere e descrivere le principali proprietà del
suono.
7.2
Effettuare semplici esperimenti sulla propagazione del
suono.
8.1
Conoscere la struttura e le funzioni degli organi di
senso (occhio, orecchio).
9.1
Conoscere le strutture fondamentali degli animali.
9.2
Conoscere le strutture fondamentali dell’uomo.
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OSA
10 - Cambiamenti degli organismi: ciclo vitale di una pianta e
e di un animale.
11 - Condizioni per la salute dell’organismo umano: igiene e
salute.
Competenza
10.1
10.2
11.1
Descrivere il ciclo vitale di un animale.
Descrivere il ciclo vitale di un uomo.
Conoscere, comprendere le principali norme igieniche e
rispettarle per tutelare la salute personale.
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