2D inglese

PIANO DI LAVORO ANNUALE-PROGETTAZIONE INDIVIDUALE PER SINGOLA
DISCIPLINA E PER CLASSE
Classe: 2^D
A.S. 2015/2016
Disciplina: Inglese
Docente: prof.ssa Vallati Maria Paola
Ore settimanali: 3
Libri di testo: Network 1 e Network 2, Ed OUP; Grammar Reference, Ed Petrini
Analisi della situazione di partenza della classe
La classe, formata da 24 studenti, risulta corretta e rispettosa nel comportamento, l’attenzione e l’applicazione risultano
costanti. Il grado di conoscenza della lingua inglese, desunto dalla prova d’ingresso, è stato mediamente sotto la
sufficienza. Nelle successive attività solo alcuni allievi hanno mostrato ancora lacune nelle conoscenze linguistiche di
base, si tratta spesso di lacune pregresse, altri allievi hanno recuperato. La classe si dimostra partecipativa e disponibile, il
clima è vivace e collaborativo.
MODULO 1 revisione grammaticale
settembre
Prerequisiti
- Saper parlare di sé
- Conoscere le strutture linguistiche di base del primo anno di corso
- Basic vocabulary
Obiettivi
- Consolidamento, fissazione e recupero delle conoscenze di base
Contenuti
- Funzioni comunicative di base
Competenze verificabili
- Utilizzo individualizzato delle funzioni
MODULO 2
U 11, 12 ,13
settembre/ottobre
Prerequisiti
- Conoscenza lessico di base
- Conoscenza strutture verbali
- Saper lavorare individualmente e in coppia nel rispetto delle regole
Obiettivi
- Memorizzare lessico (aggettivi)
- Fare paragoni
- Fare previsioni
Contenuti
- Funzioni comunicative di base
- At the shop. About money.
- The weather
Competenze verificabili
- Saper parlare di sé, della moda, esprimere preferenze
- Saper produrre brevi testi guidati e sostenere conversazioni sui temi proposti
- Saper prevedere eventi desunti in base alla situazione data
MODULO 3 U 14, 15, 7 (Network 2)
Prerequisiti
- Saper parlare di esperienze ed eventi del passato
novembre/dicembre
- Saper utilizzare il passato semplice di:verbo essere, verbo avere, verbi regolari ed irregolari
Obiettivi
- Capire e saper utilizzare dati per parlare del presente e del passato recente
- Chiedere e dare informazioni su esperienze personali
Contenuti
- Cibo, film, sport, canzoni, vacanze, TV programmes, eventi straordinari
Competenze verificabili
- Saper utilizzare le funzioni comunicative in conversazioni informali
- Saper capire e saper produrre brevi testi scritti: lettere, biografie
MODULO 4 U 1, 2, 3
gennaio/febbraio/marzo
Prerequisiti
- Saper identificare eventi futuri
- Saper identificare i tempi verbali
- Contemporaneità nel passato
Obiettivi
- Capire e saper utilizzare informazioni per parlare del futuro
- Saper distinguere intenzioni, previsioni, possibilità e probabilità
- Saper riconoscere eventi contemporanei nel passati
Contenuti
- Scelte future
- Parlare dell’ambiente
- Descrivere eventi nel passato
Competenze verificabili
- Saper parlare delle proprie aspirazioni
- Saper riferire delle condizioni del pianeta
- Saper raccontare eventi del passato in contemporaneità
MODULO 5
U 4, 5, 11
marzo/aprile
Prerequisiti
- Conoscenza dei tempi del passato
- Conoscenza dei paradigmi dei verbi irregolari
- Conoscere la funzione dei verbi ausiliari
Obiettivi
- Saper parlare di eventi nel passato: contemporaneità, sequenzialità
- Saper scegliere il corretto verbo modale
- Ampliamento del lessico
Contenuti
- Abilities, jobs, rules
- Discussing films
Competenze verificabili
- Utilizzo delle strutture linguistiche in ambito di esperienze personali
U 9, 13
maggio/giugno
MODULO 6
Prerequisiti
- Conoscenza del passato semplice
- Conoscenza della forma di futuro con “will”
Obiettivi
- Saper parlare di eventi nel rispetto della sequenzialità
- Saper scegliere il corretto tempo verbale
- Riconoscere situazioni possibili, probabili ed impossibili
Contenuti
- Environment, future of the planet
- Past conditions
Competenze verificabili
- Utilizzo delle strutture linguistiche in ambito di esperienze personali
- Prevedere conseguenze data la situazione iniziale
UDA: tra la fine del 1^Q e l’inizio del 2^Q si prevede di dare gli input necessari per lo sviluppo dell’Unità Didattica di
Apprendimento. Il topic scelto dal CDC è: Ben-essere e Sport, sarà trattato trasversalmente con le altre discipline
coinvolte.
Metodologia e strumenti didattici
Approccio metodologico di tipo comunicativo-funzionale
Strumenti: libro di testo, e-book, audio CD, DVDplayer, posters ,LIM
Verifica e Valutazione: criteri e strumenti
Strumenti di verifica: compiti tradizionali, test di vocaboli, interrogazioni tradizionali, interrogazioni dal posto, controllo
dei lavori assegnati, role-playing.
Valutazione: la scala di valutazione va dall’1 al 10, come riportato nel POF. Si intende sufficiente la prova che raggiunge il
60%, salvo verifiche ritenute più semplici.
Nella valutazione si terrà conto delle conoscenze acquisite, della correttezza espositiva, dell’impegno dimostrato nel
tentativo di raggiungere gli obiettivi e dei progressi compiuti.
Numero di prove e tipologie di prove per ogni quadrimestre
Come concordato in sede di dipartimento: almeno due prove scritte e due prove orali nel primo periodo, tre prove scritte
e due verifiche della produzione orale nel secondo quadrimestre. Le verifiche scritte saranno seguite da correzione e, se
necessario, da attività di recupero.
Le verifiche saranno di tipo oggettivo, strutturato, semi-strutturato.
Arzignano, 27 ottobre 2015
L’insegnante: Vallati M. Paola