Esempio unità didattica - ISTITUTO COMPRENSIVO CASTRONNO

ISTITUTO COMPRENSIVO “DE AMICIS” - CASTRONNO
Scuola secondaria di I grado
Plesso “C. Macchi” – Caronno Varesino
ESEMPIO DI DOCUMENTAZIONE UNITA’ DIDATTICA
Docente: Valeria Crespiatico
TITOLO:
A.S.
2014/2015
Classe: prima
Disciplina: lingua inglese
LEARNING UNIT A - My name’s Holly! Is she your friend?
PROFILO DIDATTICO DISCIPLINARE DELLA CLASSE
La classe è composta da 18 alunni, 9 maschi e 9 femmine. È presente un’alunna con disabilità grave,
che è seguita dall’insegnante di sostegno, ci sono tre alunni con disturbi specifici di apprendimento
certificati e un’alunna straniera.
Il gruppo è piuttosto vivace, ma l’interesse e la partecipazione sono generalmente adeguati durante il
lavoro in classe. Generalmente gli alunni presentano un buon autocontrollo e hanno interiorizzato le
regole della scuola, anche se sono presenti alcuni elementi con una capacità di attenzione piuttosto
limitata. Il grado di autonomia è generalmente adeguato.
A livello didattico la preparazione di base e le capacità appaiono eterogenee.
Il livello di socializzazione è buono. Il gruppo, costituito da poche settimane, ha al suo interno
elementi provenienti da altre scuole. Questi appaiono tuttavia be integrati con gli alunni che si
conoscevano fin dalla scuola primaria.
PRESENTAZIONE DELL’UNITÀ DIDATTICA
L’unità didattica si colloca all’inizio del percorso di apprendimento della lingua inglese alla scuola
secondaria di I grado, subito dopo le attività di accoglienza e di conoscenza della classe.
PREREQUISITI
Per poter seguire le attività proposte, gli alunni devono possedere le seguenti conoscenze:
Lessicali
l’alfabeto, i numeri, le parole interrogative what, when, how, le istruzioni usate in classe
Grammaticali
plurale dei sostantivi, imperativo
OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO
CONOSCENZE
Lessico
Paesi e nazionalità
Aggettivi qualificativi
Grammatica
Pronomi personali soggetto
be: Present simple, forma
affermativa
Aggettivi possessivi
Articoli: a /an, the
Funzioni linguisticocomunicative
Parlare di se stessi e di altre
persone
ABILITÀ
Ascoltare
Capire frasi semplici se trattano argomenti con significati molto
immediati, per es. nome, provenienza e nazionalità
Capire dati su persone ascoltandone la descrizione
Ricavare le informazioni essenziali da conversazioni in cui si
chiedono nome, età, indirizzo postale, numero di telefono e di
cellulare, indirizzo di e-mail
Capire informazioni su una persona ascoltando un’intervista
Leggere
Capire dati su persone da un breve testo
Capire dati su persone da cinque brevi profili
Parlare
Chiedere e dare informazioni
personali
Pronuncia
Identificare le parole accentate
nella frase, intonazione
discendente nelle domande con
whCultura dei paesi anglofoni
Informazioni sulla geografia del
Regno Unito
Riferire informazioni personali relative a nome, età, provenienza e
nazionalità
Presentarsi e dare informazioni personali
Chiedere e dare informazioni relative a nome, età, indirizzo
postale, numero di telefono e di cellulare, indirizzo di email
Scrivere
Scrivere frasi semplici se trattano argomenti quali nome,
provenienza, nazionalità, scrivere frasi semplici su di me in un’email
OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO






utilizzare strategie di autovalutazione e
autocorrezione
mettere in atto atteggiamenti di autonomia,
autocontrollo e fiducia nelle proprie capacità
lavorare autonomamente, a coppie, in gruppo,
cooperando e rispettando le regole in un’ottica
inclusiva
aiutare e rispettare gli altri
raggiungere, attraverso l’uso di una lingua
diversa dalla propria la consapevolezza
dell’importanza del comunicare
parlare e comunicare con i coetanei
scambiando domande e informazioni






utilizzare la voce per imitare e riprodurre
suoni e frasi in L2 da soli o in gruppo
interpretare immagini e foto
proporre ipotesi
provare interesse e piacere verso
l’apprendimento di una lingua straniera
dimostrare interesse, curiosità e apertura
verso la cultura di altri paesi
operare comparazioni e riflettere su alcune
differenze linguistiche e culturali
ATTIVITÀ INTERDISCIPLINARI (CLIL) E COMPETENZE TRASVERSALI)
GEOGRAFIA

i paesi del Regno Unito, le loro capitali e le
principali città
GEOGRAFIA, STORIA E TURISMO
 informazioni su Londra, una città di
importanza mondiale
CONVIVENZA CIVILE, EDUCAZIONE ALLA
CITTADINANZA
 sviluppare il dialogo tra culture e
sensibilità diverse
METODOLOGIE/STRUMENTI/TEMPI
METODI E STRATEGIE:
 lezione frontale
 lezione interattiva
 lavoro di gruppo o a coppie
 lavoro individualizzato
 role play
Per il recupero degli allievi in difficoltà:
 allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti
 utilizzo di verifiche semplificate o graduate
 riduzione del numero di esercizi proposti a parità di tempo
 predisposizione di interrogazioni programmate e verifiche di recupero
 coinvolgimento in attività collettive (lavoro di gruppo – lavoro a coppie)
STRUMENTI:
 libro di testo (in formato cartaceo e digitale




lavagna interattiva e multimediale
lettore audio CD
cartelloni, cartine
dizionario bilingue italiano/inglese, inglese/italiano.
TEMPI:
sono previste 20 unità orarie da 60’
VERIFICA E VALUTAZIONE
Verranno utilizzati i seguenti strumenti di verifica:
 Osservazione sistematica
 Prove scritte strutturate (dal Tests and Resource Book, verifiche per le Units 1, 2 nelle seguenti
forme: Tests fila A/B - Skills Test A - Culture Test 1, 2 - Recupero Test 1, 2)
 Interrogazioni orali (memorizzazione, interazione in semplici dialoghi con l'insegnante o con un
compagno, role-play)
 Stesura di testi o dialoghi da completare
 Stesura di brevi lettere/email
 Questionari aperti e a scelta multipla